دانلود بررسی سیستمها و شبكه های الكتریكی در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود بررسی سیستمها و شبكه های الكتریكی در فایل ورد (word) دارای 57 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود بررسی سیستمها و شبكه های الكتریكی در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی ارائه میگردد

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود بررسی سیستمها و شبكه های الكتریكی در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود بررسی سیستمها و شبكه های الكتریكی در فایل ورد (word) :

دانلود بررسی سیستمها و شبكه های الكتریكی در فایل ورد (word)

«مقدمه»

از آنجا كه امروزه اهمیت سیستمها و شبكه های الكتریكی اعم از خطوط انتقال شبكه توزیع هوایی و زمینی در همه جوامع بشری را می توان به سلسله اعصاب آدمی تشبیه نمود چنانچه خللی در قسمتی از سیستم انتقال و یا توزیع در گوشه ای از كشور رخ دهد اثر خود را در تمامی جامعه كم و بیش می گذارد خصوصا با پیشرفت جوامع در همه سطوح زندگی لزوم نیاز به وجود سیستم توزیع وانتقال انرژی الكتریكی همگون و منظم افزایش می یابد از این رو بالابردن كیفیت خطوط انتقال و شبكه های توزیع دیگر متعلقات آن ایجاد نظم وهماهنگی در كارهای مربوطه و رفع نواقص و كمبودها می تواند شرایط زندگی بهتری را برای جامعه فراهم نماید. در شرایط فعلی جامعه كه پیشرفت در امور صنعتی را ایجاب می نماید توسعه بخش انتقال و خوصوصا توزیع انرژی الكتریكی اهمیت بیشتری پیدا كرده است .

زیرا در قیاس انواع انرژی ها؛ انرژی الكتریكی بسیار اقتصادی و بدور از هر گونه عوارض و ضایعات جانبی و از همه مهمتر اینكه نسبت به سایر انرژی ها و بطور كلی مانور آن در استفاده های گوناگون در زندگی زیاد می باشد.

بطور خلاصه می توان محاسن و مزایای انرژی الكتریكی در قیاس با سایر انرژیها را به موارد زیر اشاره نمود:

  1. 1. انتقال مقادیر زیادی انرژی الكتریكی به آسانی امكان پذیر است.
  2. 2. انتقال این انرژی به فواصل طولانی به آسانی امكان پذیر است.
  3. 3. تلفات این انرژی در طول خطوط انتقال و توزیع كم ودارای راندمان نسبتا بالایی می باشد
  4. 4. قابلیت كنترل و تبدیل و تغییر این انرژی به سایر انرژیها به آسانی امكان پذیر است.

بطور كلی سیستم انرژی الكتریكی دارای 3 قسمت اصلی می باشد:

  1. 1. مركز تولید نیرو ( توسط نیروگاه )
  2. 2. خطوط انتقال نیروی برق
  3. 3. شبكه های توزیع نیروی برق

موارد مهمی كه همواره باید مورد توجه و عمل شركتهای توزیع برق قرار گیرد عبارتند از:

  1. 1. زیبای و همگونی شبكه های هوایی
  2. 2. استحكام و دوام و پایداری شبكه پیش بینی شده باشد.
  3. 3. جنبه اقتصادی شبكه های توزیع مورد توجه قرار گیرد.

لازم به ذكر است كه سه مورد اخیر در محیط وموقعیت و شرایط گوناگون می تواند متفاوت باشد.

بعنوان مثال در جایی زیبای اهمیت و الویت را دارا می باشد ودر جایی دیگر استحكام و پایداری شبكه ودر موارد و موقعیت دیگر علاوه بر موارد فوق امر اقتصادی را مورد توجه قرار داد. عدم رعایت شرایط و موارد فوق باعث اتلاف هزینه و انرژی و ایجاد نابسامانی را در پی خواهد داشت.

________________________________________________

دانلود بررسی سیستمها و شبكه های الكتریكی در فایل ورد (word)
فهرست مطالب

مقدمه

مقایسه شبكه های هوایی و زمینی

مشخصات مكانیكی و الكتریكی خطوط هوایی

نگهدارنده های خطوط

پایه ها

برجها و دكلهای فولادی

كراس آرم یا كنسول و انواع آن

هادیهای خطوط توزیع و انتقال

مقره های خطوط هوایی

انواع كلمپ

ترانسفورماتور

انواع برقگیر و نصب آن

فلش یا شكم سیم

روشهای كاهش مقاومت اهمی زمین

انواع مبدلها

ترمز الكتریكی و لزوم آن

موتور DC

ترمز الكتریكی

روشهای كنترل سرعت موتورهای DC

كنترل سرعت توسط یكسو كننده های قابل كنترل

یكسو كننده ها با دیود هرز گرد كنترل شده

كنترل توسط برشگرها

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود گزارش کارآموزی در شرکت تابلوسازی در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود گزارش کارآموزی در شرکت تابلوسازی در فایل ورد (word) دارای 37 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود گزارش کارآموزی در شرکت تابلوسازی در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود گزارش کارآموزی در شرکت تابلوسازی در فایل ورد (word)

مقدمه
برخی از استانداردهای تابلوها
تعاریف تابلو ها
شرایط کار عادی
اطلاعات و لوح ویژگیها
اینترلاکها
طبقه بندی درجه حفاظتی تابلوها
علائم به کار رفته
کات اوت فیوز – برقگیر
سکسیونر قابل قطع زیر بار
تابلوی ان – اف
باردهی ترانسفورماتور
تنظیم ولتاژ
مراقبت و نگهداری از ترانسهای قدرت
روشهای خشک کردن ترانسها

مقدمه

نکاتی در مورد ساختمان تابلوها :

تابلو می تواند از یک یا چند صفحه از جنس عایق که جاذب رطوبت و خود سوز نباشد (فیبر الکتریکی ) تشکیل شده یا تمام فلزی باشد .چنانچه تابلو در محلی که افراد غیر متخصص در آن رفت و آمد می کنند نصب شده باشد نباید هیچ یک از قسمتهای برق دار آ‎ن در دسترس یا قابل لمس باشد . به عبارت دیگر ، تابلو باید با صفحات یا درب های عایق یا فلزی محصور شده باشد . برای دسترسی به قسمتهای برق دار تابلو باید بتوان صفحات محافظ یا درهای سرویس آن را با استفاده از نوعی ابزار پیاده کرد

علاوه بر این ، در چنین محلهایی تابلو باید مجهز به در قفل شو باشد ، به نحوی که کلیه کلیدها و لوازم و تجهیزات کنترل تابلو در پشت آن قرار گرفته باشد

یادآوری 1 : چنانچه تابلو مجهز به کلیدهای کنترل روشنایی و نظایر آن باشد ، این کلیدها می توانند موقع قفل بودن در تابلو در دسترس باقی بمانند از محل نصب کلیدها نباید امکان دسترسی به ترمینالهای آنها یا داخل تابلو وجود داشته باشد

یادآوری 2 : برای کمک به خنک شدن لوازم داخلی تابلو می توان آن را به منافذ عبور هوای خنک کننده مجهز کرد مشروط بر اینکه آب ترشح شده نتواند به قسمتهای برق دار آن سرایت کند

تابلو باید ساخت کارخانه و مطابق استاندارد های ملی یا بین المللی معتبر باشد

برخی از استاندارد تابلوهای «قدرت و فرمان » فشار قوی و ضعیف

تعاریف :

1-  تابلو تمام بسته : عبارتست از مجموعه سوار شده در شرکت که تمام جوانب آن ، جزء سطح نصب که ممکن است باز باشد به نحوی بسته باشد ، که حداقل درجه حفاظت IP20  داشته باشد

2-  تابلو تمام بسته ایستاده : منظور تابلویی که دسترسی برای فرمان ، تعویض فیوز و لوازم ، اتصال سر کابل و سیم و غیره کلاً از طرف جلو تابلو پذیر باشد و شامل یک یا چند سلول می باشد

3-  تابلو ایستاده دسترسی از پشت : عبارت است از تابلویی که وسایل اندازه گیری در جلو تابلو قرار گرفته و فرمانها از سمت جلو تابلو انجام می شود ، ولی دسترسی برای تعویض وسایل و اتصال کابلها و … از پشت تابلو امکانپذیر است

ابعاد تابلو :

حداکثر ابعاد تابلوهای فشار ضعیف ایستاده قابل دسترسی از جلو و قابل دسترسی از پشت به قرار زیر است

تابلو قابل دسترسی از جلو :

ارتفاع : 220 سانت     عرض : 90 سانت     عمق : 60 سانتی متر

تابلو قابل دسترسی از عقب :

ارتفاع : 220 سانت     عرض : 90 سانت       عمق 80 سانت

4-   تابلو توزیع نیرو و روشنایی برای نصب در محوطه باز

این نوع تابلو باید از نوع ایستاده و بااسکلت نگهدار از آهن گالوانیزه به فرم نبشی ، ناودانی و سپری و پوشش آن از ورقهای آهن گالوانیزه با ضخامت حداقل 2 میلیمتر یا بیشتر ساخته شود و به نحو مطلوب رنگ آمیزی شود . (پیوست ت ) بدنه این نوع تابلو ها باید به نحوی ساخته شود که کلیه جوانب آن کاملاً مسدود بوده و فقط از طرف جلو قابل دسترسی باشد

سقف اینگونه تابلوها دارای شیب دو طرفه با لبه برگردان به طرف داخل باشد و حداقل پنج سانتی متر از هر چهار طرف بزرگتر از ابعاد سقف تابلو باشد

ساختمان تابلو باید طوری باشد که دسترسی به کلیه لوازم و تجهیزات داخلی تابلو برای فرمان تعمیر ، تعویض ، بدون تداخل با کار قسمتهای دیگر امکان پذیر باشد

اینگونه تابلو ها بر روی سکوهایی به ارتفاع 20 الی 25 سانتی متر بالاتر از کف نصب می شوند که در بند 1-2 جلد سوم کتاب استانداردهای توزیع تابلو تحت عنوان نصب و نگهداری تابلو ها آمده است

ابعاد تابلو :

ابعاد تابلو های توزیع نیرو و روشنایی در محوطه باز به قرار زیر است

ارتفاع :120 سانتی متر

عرض :بر حسب نیاز

عمق : 40 سانتی متر

قسمت اول

 تعاریف :

1-   تابلوهای قدرت و فرمان :

 ترکیبی از وسایل کلید زنی همراه با تجهیزات کنترلی ، حفاظتی و تنظیم است که شامل وسایل جنبی ، اتصالات مربوطه ، محفظه ها ، وسازنده های نگهدارنده آنها       می باشد

2-   تابلو های قدرت :

 ترکیبی از وسایل کلید زنی همراه با تجهیزات کنترل ، اندازه گیری ،حفاظت و تنظیم است که شامل وسایل جنبی …نیز می باشد و اصولاً در ارتباط با تولید ، انتقال و توزیع و تبدیل انرژی الکتریکی بکار می رود

3-   تابلو های فرمان :

 مشخصات کلی این نوع تابلو همانند بالاست و اصولاً برای کنترل تجهیزات مصرف کننده انرژی الکتریکی ، بکار می رود

4-   بوشینگ :

 ساختاری است که یک هادی را از میان یک پوشش و یا جداره عبور داده و آنرا نسبت به آنها عایق می کند و شامل متعلقات اتصالات به جداره پوشش نیز می باشد

5-   دمای هوای محیط :

دمای هوای اطراف محفظه خارجی تابلو قدرت یا فرمان است که تحت شرایط مشخص شده برای تابلو بدست می آید

6-   مدار فرعی :

کلیه قسمتهای هادی یک مجموعه که در تشکیل مداری برای کنترل ، اندازه گیری ، حفاظت و تنظیم ، و غیره بکار رفته باشد 

7-   مقدار اسمی سطح عایق :

 به مجموعه مقادیر ولتاژ (با فرکانس قدرت و جذبه ) که ایستادگی عایقی تابلو های قدرت و فرمان را در برابر تنش دی الکتریکی مشخص کند اطلاق می شود

8-   جریان ایستادگی کوتاه مدت :

 مقدار موثر جریانی است که یک مدار تابلوی قدرت یا فرمان در زمان کوتاه مشخص و تحت شرایط تعیین شده می تواند تحمل کند

9-   جریان ایستادگی پیک

 مقدار پیک جریانی است که مدار تابلو های قدرت و فرمان می تواند تحت شرایط مشخص ، در برابر آن ایستادگی کند

شرایط کار عادی :

تابلو های قدرت و فرمان با پوشش فلزی طرح شده مطابق این استاندارد ، تحت شرایط زیر مورد استفاده قرار می گیرند

الف – دمای هوای محیط بیشتر از 40 سانتی گراد نشود و مقدار متوسط آن در مدت 24 ساعت از 35 درجه سانتیگراد بیشتر نباشد

ب – حداکثر دما به صورت بالا بود، حداقل دما به صورت زیر است

–         برای نصب در داخل ساختمان 5- درجه سانتی گراد

–    برای نصب در هوای آزاد : در شرایط معتدل 25- درجه سانتی گراد .                                   در شرایط سرد و یخ بندان 50- درجه سانتی گراد .                               استاندارد مقادیر اسمی جریان مطابق نشریه IEC  شماره 59 :

8      3/6       5         4      15/3        5/2       2        6/1        25/1      

80    63      50       40      5/31        25      20       16          5/12     

800    630   500     400   315       250      200       160       125     

8000   6300   5000   4000   3150   2500    2000  1600  1250 


پ- مقدار اسمی سطح عایق :

مقدار اسمی سطح عایق برای تأ سیساتی که به خارج راه دارند بایستی از جدول          (2-2)در شرلیط استاندارد در نظر گرفته شده است . (فشار اتمسفر برابر 1013 میلی بار و دمای 20 درجه سانتی گراد و رطوبت 11 گرم در متر مکعب).جدول( 2 -2)

ولتاژ اسمی (کیلو ولت موثر)

ولتاژ ایستادگی ضربه ای (کیلو ولت )

نسبت به زمین و      بین فاصله

 بین فازها               عایق

ولتاژ ایستادگی برای یک دقیقه با فرکانس 50 هرتز(کیلو ولت موثر)

نسبت به زمین و بین فازها                                              بین فاصله عایق

         آزمون نوعی                       آزمون معمولی

6/

2/

5/

5/

45                                                

60                   

75                  

95                 

125               

170               

325              


توجه :

در مواردی که لازم باشد باید جهت اطمینان از وجود شرایط مناسب کار ، اقدامات احتیاطی (مانند گرمایش یا تهویه ) بعمل آید ، مثلاً برای بعضی از رله ها ، دستگاههای اندازه گیری و غیره دمای محیط کارنباید 5+ درجه سانتی گراد کمتر شود

پ – ارتفاع کمتر از 1000 متر باشد ،

توجه :

مقادیر نامی سطح عایق که در بندهای قبل مشخص شده اند برای تابلو های قدرت و فرمان که در ارتفاع های کمتر از 1000 متر و دماهای مشخص شده بالا بکار می رود و در انتخاب تابلو در ارتفاع های بالای 1000 متر مورد استفاده قرار می گیرد باید ضریب تصحصح مطابق جدول (2-1) اعمال گردد

ضریب تصحیح برای ولتاژهای نامی

ضریب تصحیح برای ولتاژهای آزمون نسبت به سطح دریا

ماکزیمم ارتفاع متر

           

         95/

         8/

             

           05/

          25/

     

    

   

قسمت 2 – مقادیر اسمی

الف – فرکانس اسمی : فرکانس اسمی برابر 50 هرتز انتخاب می گردد

ب- جریان اسمی عادی : مقادیرجریان اسمی عادی مدار ها مانند فیدرها ، شینه ها باید مطابق استاندارد اسمی نشریه IEC  شماره 59 انتخاب گردد

ابعاد تابلو :

الف – حداکثر ابعاد تابلوی فشار قوی تمام بسته قابل دسترسی از جلو بدین صورت است

تابلو های 20 کیلو ولت

 تابلو های 33 کیلو ولت

ارتفاع حداکثر (سانتی متر )

                

            

عرض حداکثر( سانتی متر)

            

            

عمق حداکثر( سانتی متر )

                

          

ب- حداکثر ابعاد تابلو های فشار قوی تمام بسته کشوئی :

تابلو های 20 کیلو ولت

تابلو های 33 کیلو ولت

ارتفاع حداکثر (سانتی متر )

              تا

          تا

عرض حداکثر (سانتی متر)

             

           

عمق حداکثر( سانتی متر)

              –

                –

اطلاعات ، لوحه ویژگیها :

الف – اطلاعاتی که باید توسط بهره بردار داده شود : – نوع داخلی یا خارجی بودن و شرایط کاری (سرویس دهی)

–         درجات حفاظتی

–         دیاگرام مدار

ب- اطلاعاتی که باید توسط سازنده داده شود : – مقادیر اسمی و اطلاعات ساختاری.                                           – دستورالعملهای بهره برداری و تعمیر و نگهداری

–         دستورالعمل حمل و نقل (وزن و ابعاد جعبه ها )

 ج – لوحه ویژ گیها

اطلاعات زیر اجباری است :

الف – نام سازنده یا علامت (آرم) مشخصه آن

ب- شماره سریال یا نوع علامت طراحی که توسط آن ، تمام اطلاعات لازم را بتوان از سازنده دریافت کرد

اطلاعات زیر نیز توصیه می شود

–         ولتاژ اسمی

–         جریان اسمی برای شینه ها و برای مدارها

–         فرکانس اسمی

–         سال ساخت

اینترلاکها :

به دلایل ایمنی و سهولت بهره برداری ، بین قطعات مختلف تابلو ، اینترلاک نصب  می گردد . اقدامات زیر برای مدارات اصلی لازم می باشد

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود کاربردهای آموزش الکترونیکی در مهندسی معدن در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود کاربردهای آموزش الکترونیکی در مهندسی معدن در فایل ورد (word) دارای 153 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود کاربردهای آموزش الکترونیکی در مهندسی معدن در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود کاربردهای آموزش الکترونیکی در مهندسی معدن در فایل ورد (word)

چکیده

فصل اول : کلیات

1 – 1 هدف

فصل دوم : تعاریف و اصطلاحات

1 – 2 تاریخچه

2 – 2 معرفی

3 – 2 تعاریف و اصطلاحات

4 – 2 عناصر اصلی

5 – 2 دو نوع آموزش از راه دور

6 – 2 فرضیات اصلی آموزش از راه دور

فصل سوم : مدیریت و برنامه ریزی

1 – 3 برنامه ریزی آموزشی

2 – 3 مدیریت آموزشی

فصل چهارم : طراحی آموزش از راه دور

1 – 4 زیر ساختهای آموزش مجازی

1 – 1 – 4 بررسی یک نمونه زیرساخت نرم افزاری

2 – 4 عناصر طراحی

3 – 4 حركتهای ساختاری

4 – 4 حمایت از نوآوری ها

5 – 4 ایجاد مطالب برای آموزش از راه دور

6 – 4 اهمیت نقش فن آوری در مقوله طراحی

فصل پنجم : چشم‌اندازهای برنامه‌ریزی و مدیریت توسعه فن‌آوری اطلاعات در نظام رسمی آموزشی ایران

1 – 5 بیان مسأله

2 – 5 اهمیت برنامه‌ریزی بلندمدت و متمركز

3 – 5 اهداف و رسالت توسعه فن‌آوری اطلاعات در آموزش و پرورش

4 – 5 چشم‌انداز توسعه فن‌آوری اطلاعات در آموزش و پرورش

5 – 5 دانشگاه آرمانی در هزاره سوم و توسعه اطلاعاتی جامعه دانایی محور

6 – 5 آموزش در هزاره سوم

7 – 5  بررسی نقش فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش

8 – 5 نگاهی به رابطه فناوری ارتباطات و اطلاعات با آموزش

فصل ششم : بحث و نتیجه گیری ؛ ارزشیابی

1 – 6 آیا آموزش از راه دور موثر است ؟

2 – 6 مزایای دانشگاه مجازی

3 – 6 روشهای ارزشیابی

4 – 6 ارزیابی های كیفی

5 – 6 بررسی اجمالی دو دانشگاه اینترنتی

5 – 6 پیشنهادات و نتیجه گیری

 فصل هفتم : آموزش الکترونیکی و مهندسی معدن

منابع و ماخذ

فهرست کتاب ها

فهرست سایت های اینترنتی

 

 

مقدمه
با پیشرفت دانش بشر و به تبع آن فن آوری زندگی و الگوی رفتاری انسان در جامعه دستخوش تغییرات چشمگیر و فوق العاده ای شده است.
تفاوت زندگی امروز با بطور مثال دو نسل پیش از این نیز عمدتا از این جا ناشی می شود. ارتباطات نیز که بطور اجتناب ناپذیری با تکنولوژی ادغام شده است نقش بسزایی در ایجاد تغییرات در الگوهای رفتاری انسان در زندگی داشته است.
بطور خیلی ساده می توان رد فن آوری را در اکثر صور زندگی دنبال کرد .امروزه به راحتی امکان دسترسی به کامپیوتر – یکی از سردمداران بزرگ فن آوری امروزی – در اکثر منازل وجود دارد. این بدان معناست که با کمی دانش اندک درباره استفاده از کامپیوتر و اتصال به شبکهای اینترنتی که کم و بیش اکثر مردم نیز این توانایی را دارا می باشند با دنیای جدیدی می توان آشنا شد که این قابلیت تا چند سال پیش وجود نداشت.
استفاده از اینترنت و انتقال آن به منازل و خصوصی شدن آن در این چند سال سرعت بسیار چشمگیری داشته است بطوری که برای مثال تا سال 1993 میلادی تعداد شبکه های متصل به اینترنت حدود 3 میلیون بود ولی امروزه تقریبا حدود 300 میلیون شبکه در سراسر دنیا به هم متصل می باشند واکتر مردمی که به کامپیوتر دسترسی دارند به اینترنت نیز دسترسی دارند.
پس می توان نتیجه گرفت که در دنیای اتباطات زندگی می کنیم و فرار از آن و کتمان آن کاری غیرممکن و غیرضروری می باشد.
حال باید دید که چگونه می توان صور مختلف فن آوری را شناسایی کرد و از آن بطور درست استفاده نمود.استفاده از اینترنت و ارتباط با دنیای IT یکی از راه های ممکن می باشد ولی به تنهایی شاید موثر و کارآمد نباشد.در اینجا وجود یک نیروی متخصص و کاردان می تواند بشدت مفید باشد.
همچنین وجود منابع و ماخذ معتبر نیز در تسریع و شناساندن عوامل مختلف یک پدیده تکنولوژیکی بسیار موثر است.
پس در یک نتیجه گیری کلی می توانم اهداف خود را از ارائه چنین کار تحقیقاتی بصورت زیر بیان کنم.
1.    آشنایی با پدیده ای بنام آموزش الکترونیکی.
2.    شناسایی معانی و مفاهیم کلی.
3.    درک جزئیات اساسی.
4.    شناسایی فن آوریها و نیروی متخصص مورد نیاز و مربوطه.
5.    بررسی امکان پیاده سازی آن در ایران به خصوص در رشته مهندسی معدن .
به امید روزی که قبل از ساختن هر بنایی ، آموزش ساخت آن را ببینیم تا برای اصلاح آن در آینده ، مجبور به ویران کردن آن و صرف هزینه های گزاف نباشیم . البته اگر آن بنا اصلاح شدنی باشد.
ان شاء الله
فصل دوم : تعاریف و اصطلاحات
1 – 2 تاریخچه
2 – 2 معرفی
3 – 2 تعاریف و اصطلاحات
4 – 2 عناصر اصلی
5 – 2 دو نوع آموزش الکترونیکی
6 – 2 فرضیات اصلی آموزش الکترونیکی
1 – 2 تاریخچه
ابتدا تغییرات اساسی در طول تاریخ بشر كه تحت عنوان “موج ” از آنها یاد می‌شود را بررسی کرده و سپس مطالعه دقیقتر تاریخچه آموزش الکترونیکی می پردازیم . 
 الف – اعصار گوناگون در طول تاریخ بشر
موج اول: عصر كشاورزی
    اولین اختراع بشر آتش بوده است كه تقریباً چهار میلیون سال قبل از میلاد حضرت مسیح شناخته شد. 2500 سال بعد بشر موفق به اختراع دوم خود كه ابزار بود شده است. فاصله بین دو اختراع نشان از بدوی بودن بشر اولیه دارد بعدها اختراعات جدیدتری به تناوب رشد و تمدن بشر بوجود آمد تا اینكه زمینه تغییر اساسی یعنی موج اول فراهم شد و جامعه كشاورزی شكل گرفت. جمعیت جهان در سالهای قبل از میلاد حضرت مسیح بسیار كم بود و حتی هزار سال بعد از میلاد آن حضرت به 300 میلیون نفر رسید اولین تغییر در جامعه انسانی كه به موج اول یا جامعه كشاورزی و یا عصر كشاورزی لقب یافته است، قبل از میلاد حضرت مسیح شروع شده و عمری 29500 ساله ای داشته است. هدف از ایجاد این موج حل مشكلات معیشتی و غذایی بشر آن زمان بوده است.
موج دوم : عصر صنعت
    اما بعد از ایجاد موج اول و گذشت تقریباً سه هزاره از آن، موج بعدی كه انقلاب صنعتی بود آغاز شد. هدف از موج دوم یعنی عصر صنعت یا انقلاب صنعتی تولید مواد و ابزار كار بوده است. در موج اول كه نیروی كار متكی بر بازوان افراد بود، بشر از پس مشكلات بزرگ برنمی‌آمد و نیاز جدیدی در جامعه بوجود آمد كه تغییرات اساسی را می‌طلبید عمر موج دوم هم كه دوران موفقی را سپری كرده است به 500 سال می‌رسد و دوران آن از نظر تئوری سپری شده است. با این وجود متاسفانه بسیاری از كشورهای جهان كه نتوانسته‌اند توسعه موفقی را در طول انقلاب صنعتی بگذرانند هنوز در این عصر صنعتی بسر می‌برند و درگیر رفع مشكلات خود از طریق توسعه و بكارگیری صنعت هستند. در موج دوم بشر، موفقیتهای شگرفی بدست آورد و اختراعات مهمی در این عصر در خدمت بشر قرار گرفت و باعث شد تا وضعیت آموزش‌، بهداشت، اقتصاد و فرهنگ جوامع نسبت به جامعه كشاورزی شكل بهتری بگیرد و توسعه كمی و كیفی خوبی داشته باشد. یكی از تاثیرات مهم این موج افزایش جمعیت جهان همراه با رفاه بیشتر و جلوگیری از مرگ و میر زیاد مردم بوده است كه سابقاً در اثر وبا، بیماریهای فراگیر، بلاهای آسمانی و امثال آن جان خود را از دست می‌دادند. اختراعات درصدسال پایانی موج دوم و بخصوص از سال 1900 میلادی به بعد باعث تغییرات وسیعی در مشاغل كشاورزی كه تا آن زمان تقریباً 90% كل مشاغل را شامل می‌شد را چنان تغییر داد كه بعضی از كشورها مانند ایران این تعداد مشاغل كشاورزی به 17% و در كشورهای توسعه یافته به 4 تا 7% رسیده است.
    در هر صورت اختراعات مهمی مانند ماشین بخار،‌راه آهن، هواپیما، تلفن، برق، رادیو، تلویزیون، پلاستیك، ترانزیستور و دهها اختراع دیگر به همراه ایجاد سازمانها و تشكیلات مدنی و موسسات آموزشی بستری فراهم نمود تا انسان بتواند به اهداف موج دوم كه تهیه ابزار كارر بود دست پیدا كند و مشكلات موج اول را برطرف نماید. در موج دوم نیازهای جدیدی دیده شد كه دیگر امكان حل آن با دیدگاه قبلی  امكانپذیر نبود.
موج سوم: عصر اطلاعات
    بعد از اختراع رایانه و سرعت توسعه مخابرات و ارتباطات بشر نیاز به تغییر جدیدی را درك نمود و آن چیزی جز دسترسی به اطلاعات و دانش نبود. هدف از موج سوم، دسترسی به اطلاعات و دانش با استفاده از ابزار فناوری اطلاعات مانند رایانه، شبكه‌های متنوع محلی و جهانی و اینترنت به همراه توسعه نرم‌افزارها و سخت‌افزارهای مورد نیاز عصر اطلاعات بوده است. عمر موج سوم كه آنرا عصر دانش و بعضاً جامعه اطلاعاتی نیز می‌گویند، نزدیك به 50 سال می‌باشد.
    همانطور كه ملاحظه می‌شود، نیاز به تغییرات از مقطعی به مقطع بعدی و از موجی به موج بعدی با هدف  بوده است و طول عمر ماندگاری آن بستگی به سرعت رسیدن به اهداف آن موج داشته است. به عنوان مثال موج سوم برای آن بوجود آمد كه با توسعه صنعت در موج دوم، نیاز بود اطلاعات بیشتری از نقطه‌ای به نقطه‌ دیگر منتقل شود و بشر نیاز بیشتری به دانش داشت و لذا تولید، توزیع و استفاده از اطلاعات محور این تغییر قرار گرفته و اینترنت و رایانه  برای این خدمت بكار گرفته شدند كه توسعه آنها همچنان به جلو می‌رود. با توجه به اهمیت و سرعت زیاد توسعه موج سوم، بعضی از دانشمندان فكر می‌كردند كه این تغییر اساسی برای سالیانه درازی دوام خواهد داشت. اما رشد فوق‌العاده فناوری و حضور فناوریهای جدیدی مانند اینفوتكنولوژی (فناوری اطلاعات)، نانوتكنولوژی، بیوتكنولوژی، و توانایی بشر در تسلط مطلق براتم باعث شد تا این مرحله با شتاب بیشتری به جلو برود و انتظار جدیدی در حال شكل‌گیری شود. البته برای گذر از موج سوم و رسیدن به موج چهارم مشكلات زیادی وجود دارد كه یكی دیگر از آنها پدیده جدید فاصله دیجیتالی بین كشورهای می‌باشد. این مشكل در جای خود مهم می‌باشد و درصورت عدم توجه به آن مشكلات بزرگی را برای جهان بوجود خواهد آورد و احتمالاً از شتاب فوق‌العاده توسعه فناوری اطلاعات خواهد كاست. ورشكستگی شركتهای عظیم رایانه‌ای – مخابراتی مانند دات كام (.COM) یكی از این نشانه‌ها می‌باشد.
    موج سوم با آمدن رایانه مطرح شد وبخصوص وقتی رایانه‌های شخصی توانستند درخدمت مردم قرار گیرند، فضای تولید وانتشار اطلاعات وتولیددانش توسعه یافت و شكل جدیدی به خود گرفت. بكارگیری رایانه وهمراهی آن بااینترنت ، تغییرات مهمی درجهان بوجودآورد. كامپیوتردرسال 1948 میلادی‌ اختراع شد و اینترنت در سال 1968 مطرح و در سال 1970 ارتباط 5 نقطه را برقرار كرد. در سال 1974 پروتكل (TCP) معرفی شد و در سال 1984 هزار پایگاه در روی آن ایجاد گردید. در سال 1989 نر‌م‌افزار وب بوجود آمد و 4 سال بعد نرم‌افزار (Mosaic) پا به عرصه تحولات نوین گذاشت. در سال 1995، بحث تجارت الكترونیكی مطرح شد و بعد از آن شاهد سرعت رشد فوق‌العاده این صنعت هستیم. رشد اینترنت بیشتر از تخیل بشر بوده است. زیرا به عنوان مثال در حالی كه در سال 1977 فقط 111 پایگاه در اینترنت وجود داشت در سال 1987 این تعداد به 10 هزار پایگاه رسید. این افزایش بصورت نمایی ادامه پیدا كرد بطوریكه در سپتامبر سال 2002 میلادی  این تعداد به بیش از 200 میلیون پایگاه رسیده است.
    تعداد كاربران اینترنت نیز به شدت در حال افزایش می‌باشد، بطوریكه از سپتامبر 2001 كه تعداد كاربران 407 میلیون بوده تا سپتامبر 2002 این رقم به 840 میلیون نفر در 218 كشور رسیده است. پیش‌بینی می‌شود تا سال 2005، این رقم به حدود 2 میلیارد نفر برسد و تا سال 2020 بیش از 80% افراد روی كره زمین، دسترسی به اینترنت داشته باشند. با بررسی آمارهای فوق نتیجه می‌شود كه سرعت گذر موج سوم بسیار زیاد است و تاخیر در همراه شدن با این پدیده عواقب خطرناكی خواهد داشت. لذا اگر مردم كشورما قادر به تهیه رایانه نیستند و یا امكان دسترسی برایشان فراهم نیست، این مشكل مشكلی  ملی می‌باشد كه باید مسئولین به فكر چاره كار باشند. بقیه كشورهای جهان منتظر ما نخواهند ماند  و به جلو می‌روند. و هر روز فاصله دیجیتالی  ما با كشورهای پیشرو بیشتر می‌شود. بنابراین باید هرچه زودتر با اطلاع رسانی مناسب، برای جبران عقب ماندگی موجود، در این زمینه  گامهای بلندی برداشت.
   فاصله دیجیتالی، نمادی از بی‌عدالتی در جهان را به رخ خواهد كشید وزمینه جنگهای ناخواسته‌ای را ممكن است تحمیل نماید. برای تشخیص فاصله دیجیتالی، ذكر فقط این نكته كافی است كه در حال حاضر، حجم اطلاعاتی كه بین اروپا و آمریكا جابجا می‌شود ، حدوداً 162 گیگا بیت در ثانیه و مجموعه اطلاعات جابجا شده بین خاورمیانه و آمریكا 7% گیگا بیت در ثانیه است. هیمن مثال به تنهایی، فاصله دیجیتالی بین اروپا و خاورمیانه را از نظر دسترسی به اطلاعات 231 برابر نشان می‌دهد. به عنوان مثالی دیگر، تعداد كاربران اینترنت در كشورها 7/1 میلیون نفر و در كشور كره جنوبی 27 میلیون نفر است. با احتساب جمعیت و درنظر گرفتن ضریب نفوذ اینترنت در كره جنوبی كه نزدیك به 42 درصد و در كشور ما 5/2 درصد است، حداقل فاصله دیجیتالی ما با آنها حدود 30 برابر می‌باشد. در چنین شرایطی، قطعاً مشخص می‌شود كه برای رسیدن به جامعه مجازی ایده‌ال هنوز راه طولانی در پیش داریم، و معلوم می‌شود كه تغییر اساسی، بدون توجه به تاخیر بخشی از جهان بوجود خواهد آمد و تا دو دهه دیگر برای قسمتهایی از جهان توسعه یافته، عصر مجازی یا جامعه مجازی قابل لمس خواهد بود. مشكلات سرراه رسیدن به تغییرات اساسی، عموماً انسانی هستند و اگر بدون توجه به ظرفیت تغییر در انسان این فناوریها به جلو برود، ممكن است خسارات ناشناخته‌ای داشته باشد و بشریت را تهدید كند و لذا با دقت و آگاهی از فضای موجود گام به جلو گذاشت.
موج چهارم : عصر مجازی
    پیش‌بینی می‌شود كه تا 20 سال آینده بشر در “عصر مجازی” یا در چهارمین مقطع اساسی تحول تاریخ خود كه موج چهارم نیز نامیده می‌شود، قرار خواهد گرفت. موج چهارم در حقیقت فرم توسعه یافته عصر اطلاعات و دانش است كه دیگر مشكل عمده بشر در زمینه تامین معاش، تهیه ابزار و دسترسی به دانش و اطلاعات حل شده است و نیاز به تغییر و تحول بزرگتری در جامعه بوجود آمده است. با شروع موج چهارم،  بشر جامعه جدید و عصر نوینی را آغاز خواهد كرد كه اكثر امور در آن جامعه بصورت مجازی خواهند بود،‌ این عصر جدید بنام عصر مجازی شناخته خواهدشد.
    در عصر مجازی بیشتر امور بشر بصورت غیر فیزیكی قابل انجام است، مثلاً برای خرید از فروشگاهی دوردست و حتی در كشوری دیگر نیاز به حضور فیزیكی خریدار  و فروشنده در یك مكان ثابت نیست، برای آموختن دانش، نیاز به رفتن مدارس سنتی و یا دانشگاهایی مانند دانشگاه‌های فعلی نخواهد بود، یك استاد در آن واحد می‌تواند در منزل دانشجو در دهها كشور و مكان دیگر آموزش مجازی دهد این حضور بقدری طبیعی خواهد بود كه دانشجو حضور استاد را در منزلش درك می‌كند و احساس تخیلی حقیقی در دانشجو بوجود می‌آید. پول فیزیكی وجود نخواهد داشت،‌ دوربینهای مخصوصی كه به سیستم فتومتریك مجهز هستند،‌ از روی قرنیه چشم افراد را شناسائی می‌كنند و لذا نیاز به داشتن كارت شناسائی و كارت اعتباری نیز نخواهد بود و بصورت خودكار بسیاری از مسائل روزمره امروزین بشر انجام می‌شود. بازرگانی مجازی رونق زیادی خواهد یافت و امكان عرضه كالا در هر زمان و در هر كجا،‌ در اولین فرصت ممكن امكانپذیر خواهد شد. تولید انبوه محدود می‌شود و تولید كالاهای غیرفیزیكی افزایش چشم‌گیری خواهند یافت.
    از جمله كالاهای غیر فیزیكی فروش اطلاعات،‌ موسیقی و فیلم هستند كه هم اكنون بخش بزرگی از  درآمد دولت آمریكا از همین كالاهای غیر فیزیكی می‌باشد. در عصر مجازی، تمام اموری كه این روزها با پیشوند (e) مطرح می‌شوند دارای پیشوند مجازی (Cyber) خواهند شد. مثلاً‌بانكداری مجازی جایگزین بانكداری الكترونیكی، پول مجازی جایگزین پول الكترونیكی، بازرگانی مجازی جایگزین بازرگانی الكترونیكی،‌ آموزش مجازی جایگزین آموزش الكترونیكی و نهایتاً  دولت مجازی جایگزین دولت الكترونیكی كه در موج سوم مطرح شده‌اند، خواهد شد. هزاران شغل جدید مجازی جایگزین شغلهای سنتی و الكترونیكی امروزه خواهند شد و تعداد مشاغل مورد نیاز بیشتر از جمعیت روی كره  زمین خواهد شد. نتیجه ابتدایی این تحول آن است كه فردگرائی و دیكتاتوری از جوامع حذف و كار گروهی و تفكر جمعی كه از طریق رسانه‌ای مانند وب  سازماندهی خواهدشد، جایگزین می‌شود. دانش محوری، اساس اداره جوامع مجازی خواهد شد. و آموزش در طول عمر به عنوان اولین نیاز اولیه بشر مطرح خواهد شد و تقریباً تمام امور اداره جوامع امروزی تغییر خواهد كرد و جهان جدیدی جایگزین جهان فعلی می‌شود كه در آن امكان انجام عدالت و داشتن رفاه بیشتر برای همه فراهم می‌باشد.
    در عصر مجازی، تغییرات اساسی در رفتار بشر بوجو خواهد آمد و بعضی از صفتهای بد مانند دروغگویی، كلاه برداری،‌قتل و غارت و تجاوز به حقوق دیگران و امثال آن به دلیل علنی بودن همه امور بشر قابل رویت و پیگیری خواهد بود. مردم در جهان مجازی، فرصت شناخت بهتری از جهان و فلسفه وجودی انسان خواهند داشت و به نحو بهتری تربیت خواهند شد و چون از نظر تئوری در عصر مجازی مشكلات معیشتی و تهیه ابزار كار و دانش و اطلاعات وجود ندارد، توجه به مسائل معنوی و مذهب افزایش خواهد یافت.
    یكی از مشكلات موجود برای رسیدن به عصر مجازی، مشكل روانی بشر است كه در مقابل تغییر، عموماً واكنش منفی نشان می‌دهد. این واكنش، همین حالا هم مشكلاتی را در جهان بوجود آورده است و مربوط به یك كشور خاص هم نیست. مثلاً در كشور امریكا، فناوری بسیار جلوتر از سواد عمومی جامعه به جلو می‌رود، یعنی مردم آمریكا با وجودی كه ابزارهای مناسبی در اختیار دارند، از آنها استفاده مناسب نمی‌كنند. در حقیقت سیستم آمریكا عقب‌تر از تحولات تكنولوژیكی حركت می‌كند. لذا، ‌آنها برنامه آموزشهای عمومی در معرفی حتی تكنولوژیهای موجود را هم ندارند. برای همین در حالی كه 70 درصد مردم آمریكا امكان دسترسی به شبكه‌های با پهنای باند زیاد را هم اكنون دارند و تا پایان سال 2002 این امكانات برای 90 درصد آنها فراهم است فقط 9 درصد مردم آن هم با ضریب پایین‌تر از این شبكه استفاده می‌كنند.
    لذا، مشخص می‌شود كه آموزش و ایجاد فرهنگ یكی از مسائل مهم در توسعه فناوری اطلاعات می‌باشد كه باید مشكلات مرتبط با آن شناخته و حل شود. مشكل بعدی حتی در كشورهای توسعه یافته، مربوط به افراد سالخورده و مسوولین سابقه‌دار كه تجربیات سنتی را با خود دارند و تسلیم فناوری‌های نوین نمی‌شوند و در مقابل تغییر می‌ایستند و مراحل توسعه را با تاخیر مواجه می‌سازند، می‌باشد. در جوامع سنتی و عقب افتاده، این وضع به مراتب بدتر است و عدم اطلاع حاكمان دولتها از مزایای این پدیده‌ها سبب تاخیر در توسعه دانش و رشد اقتصادی در آن جوامع می‌شود. از اینگونه اشكالات و مسایل، در طول تاریخ بشر فراوان دیده شده و این مشكلات ادامه هم خواهد داشت. وظیفه دانشمندان و محققین است كه اینگونه مسایل را در جامعه مطرح و در حد توان از مسئولین بخواهند تا استفاده از آنها را در جامعه عملی سازند.
    برای كشوری مانند ایران كه هنوز در وسطهای موج دوم قرار دارد و موج سوم را هم جذب و درك نكرده است، اطلاع از وضعیت جهان در عصر مجازی بسیار با اهمیت می‌باشد. شاید مسؤلین اداره كشور با اطلاع از اتفاق عصر مجازی به بحرانی بودن وضعیت كشورمان در این زمینه پی‌ببرند و با حركت پرشتاب، توسعه فناوری اطلاعات و انداختن اندیشه موج چهارم،‌ برنامه‌ای پرشی برای عبور سریع از موج سوم و رسیدن به موج چهارم را تدارك دید. در صورت موفقیت در چنین برنامه‌ای، می‌توان بخشی از عقب ماندگی را جبران و حتی از بسیاری از كشورهایی كه هنوز با این مفاهیم آشنایی ندارند جلو افتاد.

ب – آموزش از راه دور و آموزش الکترونیکی
    منشا آموزش از راه دور به اواسط قرن نوزده برمی گردد. در آمریکا و اروپا پیشگامان آموزش از راه دور از بهترین فن آوری های روز جهت آموزش بهره می جستند.برای مثال سیستمهای پستی برای ایجاد فرصتهای آموزشی برای کسانی که توانایی رفتن به مدارس معمولی را نداشتند ولی به تحصیل علم علاقه مند بودند از استفاده می شد. البته در آن زمان بیشترین کسانی که از این قبیل امکانات بهره می جستند معلولین جسمی . زنانی که اجازه حصور در کلاسها را بهمراه مردان نداشتند . و کسانی که در محل سکونت آنها مدرسه ای وجود نداشت می بودند.
    یکی از پیشگامان در این زمینه فردی انگلیسی بنام ایزاک پیتمن بود. او آموزش کوتاه از طریق نامه نگاری و مکاتبه را در سال 1840 در انگلیس شروع کرد.
    دانشجویان موظف بودند که قسمتی از انجیل را مطالعه کرده و مکتوب آن را برای کسب نمره ی مطلوب از طریق پست پس بفرستند.
    تحصیل از راه دور اولین بار در آمریکا و در دانشگاه وسلیان ایلینوز در سال 1874 پیاده سازی شد. در آن زمان درجات آموزشی در غیاب دانشجو نیز قابل کسب شدن بود.
    در سال 1900 آموزشهای آکادمیک از طریق مکاتبه چهره ی عمومی تری به خود گرفت. کنسول ملی آموزش خانگی در سال 1926 تاسیس شد و باعث شد که آموزش از راه دور و برنامه های مربوط به آن در دانشگاه ها و مدارس جنبه رسمی تر و مهم تری پیدا کند.
    اختراع رادیوهای آموزشی در سال 1920 و ظهور تلویزیون در 1940 باعث بوجود آمدن روشهای مهم و جدیدی در عرصه ارتباطات شد که به طبع آن در زمینه آموزش از راه دور نیز تحولات چشمگیری ایجاد کرد. مربیان با استفاده از این تکنولوژی های جدید موفق شدند که برنامه های آموزشی را به میلیونها جویای یادگیری برسانند و بدین وسیله فرصتهای آموزشی را به خارج از فضاهای مراکز آموزشی عمومی گسترش دهند.
    با توسعه سیستم های تلفن راه دور در اوایل قرن بیستم ظرفیت متدها و روشهای آموزش از راه دور برای دستیابی به دانشجو در سرتاسر جهان افزایش یافت. ولی تلفن تا زمان اختراع تلکنفرانس در دهه 80 و 90 هیچگاه نقش اساسی و اصلی را در مقوله آموزش از راه دور بازی نکرد. سیستمهای تلکنفرانس این امکان را برای آموزگاران فراهم کرد که بدون کوچکترین تاخیر زمانی در یک زمان با دانشجویان خود حرف بزنند به آنها گوش دهند و بعضا آنها را ببینند.
    با گسترش شبکه های ارتباطی کامپیوتری در دهه 90 و اتصال میلیونها انسان از طریق خطوط تلفنی به این شبکه ها این امکان را فراهم ساخت تا آموزش از راه دور به سادگی از طریق کامپیوتر و کنفرانسهای کامپیوتری در سراسر جهان امکان پذیر باشد.
2 – 2 معرفی
    آموزش و یادگیری از راه دور اصولا برنامه های آموزشی را برای دانشجویانی که از لحاظ فیزیکی و زمانی از اساتید جدا هستند فراهم می کند. یادگیری از راه دور در واقع بصورت بسته های نوشتاری صوتی و یا ویدیوئی به دانشجویانی که از لحاظ ارتباط با اساتید یا دانشجویان دیگر دچار محدودیت هستند ارائه داده می شود.
    این نگرش در حال تغییر است. در واقع روز به روز با پیشرفت تکنولوژی های ارتباطی دستیابی به یک کیفیت و کمیت بالا و مطلوب امکان پذیرتر شده است. امروزه حتی می توان ادعا کرد که آموزش از راه دور بر یادگیری و آموزش از طریق سنتی در کلاسهای درس عمومی از برخی جهات ارجعیت دارد.
3 – 2 تعاریف و اصطلاحات
    یادگیری در فرهنگ لغت به این صورت تعریف شده : عمل. فرایند و تجربه ای برای کسب علم دانش و مهارت. این تعریف با تعریف آموزش متفاوت است. آموزش اینگونه تعریف می شود : دانش و مهارتی که توسط فرایند یادگیری توسعه یافته و کسب می شود. البته این دو واژه گاهی بجای یکدیگر استعمال می شوند.
    ( لازم به یاد آوری است که آموزش الکترونیکی زیرشاخه ای از آموزش از راه دور محسوب می گردد )
    یادگیری از راه دور بطور قردادی به بصورت زیر تعریف می شود :
    بطور کلی هر سیستم و یا فرایند آموزشی و یادگیری که در آن آموزگار و مربی از لحاظ جغرافیائی و یا زمانی از دانشجویان خود جدا باشند یا دانشجویان از یکدیگر جدا باشند و یا به مطالب آموزشی دسترسی نداشته باشند.
    امروزه آموزش و یادگیری از راه دور در صورتی کارآمد است که کامپیوتر و فن آوری های الکتریکی بصورت مکمل یکدیگر در اختیار باشند. فن آوریهای مربوط به ارائه وتحویل مطالب ممكن است بسیار متنوع باشد.این فن آوریها شامل : ماهواره , كامپیوتر,  تلویزیون های كابلی , ویدیو كنفرانسها و …. می باشد. آموزش ار راه دور مانع سیستم آموزشی سنتی نمی شود و مكررا برای تبادل دانش و مطالب علمی در سطح بالا بین افراد مختلف در سرتاسر جهان كاربرد دارد.
    گروه آموزش و یادگیری از راه دور كالیفرنیا تعریف زیر را برای این مقوله ارائه كرده است :
    یادگیری از راه دور یك سیستم آموزشی است كه دانشجویان را به منابع علمی متصل می نماید.این سیستم فرصت های آموزشی را برای جویندگانی كه در موسسات آموزشی عمومی شركت نمی كنند ولی توانایی دریافت مطالب علمی را مانند بقیه دانشجویان دارا می باشد فراهم می كند. بطور كلی تكامل فرآیند یادگیری از راه دور ز.مانی است كه با استفاده واستتنتاج از تكنولوژی ها و فن آوریهای مربوطه و مشترك بتوان از منابع موجود بهره برد.
    تعاریف متعدد دیگری نیز موجود است که به برخی از آنها می پردازیم.
    آموزش و یادگیری از راه دور یک سیستم آموزشی برنامه ریزی شده و از پیش تعیین شده است و زمانی کاربرد دارد که مطالب آموزشی و علمی می باید از جای دیگری گرفته شوند.
    در نتیجه به فن آوری های مخصوص از قبیل تکنولوژهای ارتباطی و الکترونیکی و تکنیکها و روشهای آموزشی خاص نیاز است. همچنین هماهنگی های مدریتی و سازمانی از دیگر مشخصه های آن می باشد.
تعریف بالا توسط آقای مایكل مور مدیر اداره مركزی آموزش از راه دور آمریكا ارائه شده است.
    موسسه ای –  تی – سی  تعریف زیر را برای آموزش و یادگیری از راه دور ارائه داده است:
    فرآیند آموزش گسترده یا ارائه منابع علمی و تقسیم فرصتهای آموزشی برای مكانهایی خارج از محیط عمومی كلاسی و دانشگاهی بوسیله فن آوریهایی از قبیل ویدیو ، صدا ، كامپیوتر ، ارتباطات چند رسانه ای و یا تركیبی از این تكنولوژیها با روشهای سنتی آموزشی .
4 – 2 عناصر اصلی
    تعاریف متعددی از آموزش و یادگیری از راه دور وجود دارد ولی پنج عنصر اصلی در این تعاریف قابل تشخیص است كه بشرح زیر می باشد :
1.    جدایی استاد و دانشجو در طول حداقل یك دوره آموزشی مشخص
2.    جدایی استاد و دانشجو از لحاظ مكانی و زمانی
3.    استفاده از آموزشهای رسانه ای برای متحد كردن استاد و دانشجو
4.    ایجاد ارتباط دو طرفه بین استاد و آموزگار و موسسات آموزشی و دانشجو
5.    ایجاد انگیزه برای كنترل و بهبود فرآیند آموزش توسط خود دانشجو
    این تعاریف هم شامل آموزش و یادگیری از راه دور با استفاده از تکنولوژی های ساده و ابتدایی می شود و هم سیستم آموزشی را در بر می گیرد که از پیشرفته ترین فن آوری های موجود بهره می گیرد.
5 – 2 دو نوع آموزش از راه دور
    دونوع سیستم تحویل آموزش و یادگیری از راه دور موجودمی باشد.
1-    هم زمان
2-    غیرهم زمان
    در سیستم آموزشی همزمان نیاز است كه دانشجو و استاد بطور هم زمان در فرآیند آموزش شركت داشته باشند.مزیب این روش این است كه عامل دو طرفه بین استاد و دانشجو در. زمان واقعی و بدون تاخیر انجام می شود. .تلویزیونهای دو طرفه ، تلكنفرانس ها و گفتگوهای (چت) اینترنتی از این قیبل اند.
    در آموزش از دور بطور غیر همزمان نیازی به حضور دانشجویان و اساتید بطور همزمان نیست و لازم نیست كه دانشجویان در یك مكان و یك زمان جمع شوند .در این روش دانشجویان می توانند زمانهای آموزشی خود را تنطیم نمایند و با توجه به صورت كاری خود از لحاظ زمانی مطالب درسی را جمع آوری كنند از این جهت آموزش غیر همزمان انعطاف بیشتری نسبت به آموزش همزمان دارد. از مزیت های دیگر آن می توان موارد زیر را نام برد.
1-    حق انتخاب از لحاظ مكانی و زمانی برای دانشجو.
2-    فرصتهای آموزشی دو طرفه برای  تمام دانشجویان.
    و از معایب آن اگر ارتباط بوسیله پست الكترونیكی باشد تحریف و تغییر محتوای مطالب بوسیله پست الكترونیكی
    كاستهای صوتی ، كاستهای ویدیوئی و استفاده از سایتهای اینترنتی مثالهایی از این روش می باشد.
    بطور كلی سه عنصر اصلی در یك برنامه آموزشی از راه دور موفق دخیل اند كه آنها عبارتند از :
1-    طراحی آموزش
2-    فن آوری
3-    پشتیبانی 
6 – 2 فرضیات اصلی آموزش از راه دور
   این فرضیات برای كمك به درك كلی آموزش ازراه دور و مسائل مربوط به آن ارائه شده است.
1-    آموزش و یادگیری از راه دور فرصتهای آموزشی را برای افرادی كه توانایی و وقت شركت در كلاسهای عمومی را ندارند فراهم می كند.
2-    آموزش و یادگیری از راه دور باید بصورت یك سیستم جانبی برنامه های مراكز آموزشی را پشتیبانی كند.
3-    آموزش و یادگیری از راه دور برای افرادی كه توانایی بالایی برای آموزش های گسترده در سطح بالا دارند ولی بنابه دلایل مختلف قادر به شركت در موسسات آموزشی نیستند فرصتهای استثنایی ایجاد می كند.
4-    تیم های آموزشی از راه دور اغلب نیاز دارند كه منابع و مطالب را بین خود تقسیم كنند این مسئله می تواند براحتی با یك همكاری دو طرفه انجام بپذیرد.
5-    آموزش و یادگیری از راه دور زمانی به حداكثر بازدهی خود می رسد كه اساتید و دانشجویان مهارتها و دانش جدید و به روز را كسب كنند.در نتیجه پرورش یك  تیم ماهر و به روز در اولویت سیاستهای یك برنامه آمورش از راه دور قرار دارد.
فصل سوم : مدیریت و برنامه ریزی
1 – 3 برنامه ریزی آموزشی
2 – 3 مدیریت آموزشی
فصل سوم : مدیریت و برنامه ریزی
1 – 3 برنامه ریزی آموزشی
    برنامه ریزی آموزشی باید بیشترین توجه خود را به فن آوری جلب كند.الگوی زیر كه توسط تیم آموزش از راه دور كالیفرنیا تهیه شده هشت گام مختلف را در این برنامه ریزی نشان می دهد.
این گامها بترتیب عبارتند از
1.    تشکیل تیم برنامه ریزی (نقش آفرینان اصلی چه کسانی هستند.)
2.    به تصویر کشیدن وضعیت (فن آوری چه نقشی در برنامه های شما دارند.)
3.    وضعیت فعلی (شناسایی محیط نقش آفرینان اصلی)
4.    نیازهای اساسی تر
5.    شناسایی اهداف
6.    تعیین بودجه و اعتبار (چقدر و چه گونه برای فن آوری آموزش و بقیه هزینه ها پرداخت کنیم)
7.    پرورش تیم متخصص (اصلاح و بهبود مداوم سیستم)
8.    ارزشیابی برنامه ریزی فن آوری (ارزشیابی و تجدید نظر مداوم سیستم)
2 – 3 مدیریت آموزشی
یك برنامه آموزش از راه دور بطور عادی یك مدیریت مشخص دارد.
وظایف و مسئولیتهای مدیریت بشرح زیر است :
1-    ارزیابی وجمع آوری مشخصات تك تك دانشجویان
2-    اجرای برنامه های ابتكاری وگزارش گیری از این برنامه ها
3-    بازاریابی و تلاش در جهت ترقی مجموعه و سیستم
4-    بهبود و تجدید استخدام نیروی ماهرتر
5-    ایجاد هماهنگی برای برنامه های كلاس
6-    ثبت و ارزیابی مسائل مختلف
7-    تست و كنترل فرآیندها
8-    ارتقاء مطالب آموزشی
9-    مدیریت اساتید
10-    مدیریت با استفاده از اطلاعات مربوط به دانشجویان و برنامه های آنها
11-    بهبود و ارزیابی اهداف و برنامه ها
    هنگامی كه برنامه های آموزشی به سخترین مرحله خود می رسند زمان تشخیص دادن و تعیین توانایی های آموزگاران و اساتید است شناسایی اینكه چگونه آنها می توانند در چنین حالتهایی از عهده امر آموزش كارآمد برآیند یكی از وظایف مهم مدیریت می باشد.
    با توجه به نوع آموزش از راه دور این مسئله می تواند بسیار متغیر باشد در این رابطه ارتباط دانشجو و استاد از اهمیت زیادی برخوردار است.
از دیگر وظایف مدیریت می توان موارد زیر را نام برد.

ذخیره ركوردها :
    ثبت و ذخیره تمام مسائل  ومواردی كه در فرآیند آموزش بوجـــــــود می آید. این مسائل می تواند هم به آموزش دهندگان مربوط باشد وهم به آمـــــــــوزش دیــده گان.
تعیین میانگین حضور روزانه :
    یكی ازعوامل تعیین كننده درپیشرفت فرآیندآموزش تعیین حضور روزانه دانشجویان می باشد. برای برنامه های ابتكاری سالیانه كه معمولا توسط تیم كاركنان انجام می پذیرد تعیین و تشریح نسبت میزان یادگیرئ با میانگین حضور روزانه نقشی اساسی دارد.
    مثالی از جمع آوری اطلاعات در این زمینه و نحوه تهیه فرمهای مربوطه در انتهای این پروژه آورده شده است .
جمع آوری فایلهای مربوط به دانشجویان :
تجربه نشان داده است كه در برنامه های آمورش از راه دور نیاز بیشتری به جمع آوری و ارزیابی اطلاعات مربوط به پیشرفت دانشجویان وجود دارد.این اطلاعات می تواند موارد زیر را در بر بگیرد.
1-    شماره كارشناسایی
2-    ثبت پیشرفت و حضور دانشجو و میزان دستیابی مطلوب به اهداف مورد نظر
3-    كپی فرم ثبت نام
4-    پرونده مربوط به نتیجه امتحانات قبل و بعد از یك دوره آموزشی
5-    نمونه گیری از كارایی دانشجو در اولین نه ساعت آمورش
6-    تهیه نسخه اضافی از مكاتبات بین دانشجویان و كاركنان
7-    جمع آوری و بازبینی نتایج امتحانات و تكالیفی كه قبلا بازبینی نشده است
بعلت اینكه هنوز بسیاری از اساتید و سیاستگذاران نسبت به آموزش و یادگیری از راه دور دچار شك هستند دقت در جمع آوری اطلاعات بالا بطورصحیح و درست برای ارائه یكی از وظایف اساسی مدیریت می باشد و در برنامه ریزی ها توصیه می شود
البته لازم به ذكر است كه موارد بالا تا حدی قابل تغییر است و به سیاستها و نگرشهای طراحان اصلی بستگی دارد.
فصل چهارم : طراحی آموزش از راه دور
1 – 4 زیر ساختهای آموزش مجازی
1 – 1 – 4 بررسی یک نمونه زیرساخت نرم افزاری                                            
2 – 4 عناصر طراحی
3 – 4 حركتهای ساختاری
4 – 4 حمایت از نوآوری ها
5 – 4 ایجاد مطالب برای آموزش از راه دور
6 – 4 اهمیت نقش فن آوری در مقوله طراحی
 
فصل چهارم : طراحی آموزش الکترونیکی
1 – 4 زیر ساختهای آموزش از راه دور
    بدون در نظر گرفتن زیرساختهای آموزش مجازی و  اهداف آن، نمی توان به پیاده سازی و اثربخشی آن امیدوار بود. لازم است قبل از هر گونه تصمیم گیری، این زیر ساختارها را شناسایی و سپس نسبت به پیاده سازی آن در راستای اهداف آموزش مجازی اقدام نمود.
    بحث آموزش مجازی در ایران جزو بحثهای روز است و اکثر صاحب نظران در این باره اظهار نظر می کنند. اما در مورد آموزش مجازی اگر بخواهیم اصولی به آن بپردازیم باید به یک سری نکات که زیر ساختهای آن هستند توجه کنیم، این زیر ساختها عبارتند از:
    1- زیر ساختهای "مخابراتی" که هر چند در ایران امکانات مخابراتی مطلوب نیست ولی با ورود تکنولوژیهای نوین در آینده نزدیک این ضعف برطرف خواهد شد و به احتمال قوی این بخش جلوتر از سایر بخشهای آموزش مجازی خواهد بود ولی متاسفانه در حال حاظر اساس کار آموزش مجازی را  بر همین نکته یعنی تهیه سخت افزار و ایجاد ارتباطات مخابراتی گذاشته اند.
    2- دومین مسئله " فنون همکاری" و یکی از مهمترین زیر ساختها است. این مبحثی است که اروپائیها خود حتی بیشتر از مفاد آموزشی روی آن تاکید دارند. به عنوان مثال فردی که پشت کامپیوتر نشسته و از طریق اینترنت در رشته ای دکترا گرفته است یعنی فردی که ارتباطات اجتماعی نداشته چگونه میتواند فردا مدیر موسسه یا سازمانی شود که 30 یا 40 نفر کارمند دارد و آن را هدایت و رهبری کند. "فنون همکاری" حتی در بخش مطالعات دسته جمعی و همکاری روی متون در درسها هم مطرح است.
    3-  نکته بعدی " مفاد آموزشی" است. مفاد آموزشی در آموزش مجازی با آموزش سنتی کاملا متفاوت است و با همین مفاد اگر بخواهیم آموزش مجازی راه بیندازیم اشتباه محض خواهد بود. مفهوم آموزش مجازی، تنها تبدیل متون درسی سنتی به متون کامپیوتری نیست، در آموزش مجازی 40 یا 50 درصد متن آموزشی از طریق استاد ارائه میشود و بقیه درس از طریق همکاری و ارتباط دانشجویان تعیین و تدوین میشود یعنی موضوع اصلی را استاد میگوید و بقیه موارد از طریق ایده ها، کارها، پژوهشها و تحقیقهای خود دانشجویان تکمیل میشود. بر همین اساس اینجا بار دیگر بحث "فنون همکاری" مطرح میشود. اگر دانشجویان با یکدیگر همکاری نداشته باشند آموزش مجازی موفق نخواهد بود. در حال حاظر یکی از مشکلات ما در دانشگاهها همین است که کارهای پژوهشی بسیار کم صورت میگیرد و موفقیتهایی هم که صورت گرفته، بیشتر صورت گرفته است. در آموزش مجازی بخش اصلی مبحث مطرح شده در کلاس را دانشجویان تعیین میکنند به طوری که به عنوان مثال مباحث صورت گرفته یا تحقیقها و پروژه های انجام شده روی یک واحد درسی در ترمهای بعدی متفاوت است.
به روز آوری اطلاعات
    اطلاعات و مباحث انجام شده کاملا به روز و بر اساس ابداعات واکتشافات صورت گرفته است یا پیشرفتهایی که در آن زمینه به وجود آمده خواهد بود. بدین ترتیب گروههای تحصیلی با هم متفاوت خواهند بود، به عنوان مثال در درسی مثل کامپیوتر شاید گروهی علا قمند به کار در زمینه نرم افزار، عده ای سخت افزار و عده ای در زمینه "دادهها" باشند. بنابر این مفاد آموزشی نیز کاملا متفاوت خواهد بود.
    هدف آموزش مجازی، تبدیل آموزش سنتی به مجازی نیست بلکه آموزشهای تخصصی با شیوه های مدرن است. شعار آموزش مجازی آموزش برای همه کس و برای همه سنین است. ما باید ببینیم امکان ارائه چه چیزهایی از طریق آموزش سنتی وجود ندارد که آنها را از طریق آموزش مجازی ارائه کنیم. ما باید از امکانات در جهت بهبود، نه جایگزین کردن آنها استفاده کنیم.
بعضی از کشورها که مشکل کمبود دانشجو دارند آموزش مجازی را جایگزین آموزش سنتی کرده اند، چون مقرون به صرفه نخواهد بود برای درسی با دو نفر در یک منطقه کلاس دایر کنند و استاد بفرستند، اما در ایران ما مشکل تراکم دانشجو داریم و با اعزام یک استاد پروازی به دورترین نقطه، امکان تشکیل کلاس با ظرفیت کامل هست. پس ما نباید آموزش مجازی در ایران را از روی آموزش مجازی کشورهای غربی کپی برداری کنیم، چون هدف ما متفاوت از هدف آنهاست.
    هدف آموزش مجازی در ایران باید روی دروس و رشته هایی متمرکز شود که امکاناتمان کمتر است و یا سیستم آموزش سنتی ما جوابگو نیست.
سایر کاربردها
    در خصوص سایر کاربردهای آموزش مجازی ما حتی میتوانیم برای افزایش مهارت کارمندان و کارگران از این شیوه استفاده کنیم و آموزشهای خاصی را  برای شاغلین در سازمانها، برای به روز کردن اطلاعات و مهارتهایشان ارائه دهیم. الان تلاش میشود ارتباط از طریق کامپیوتر افزایش یابد یعنی کتابی که قیمتش 2000 تومان است روی کامپیوتر گذاشته اند و دانشجو مجبور است برای Download  کردن آن از طریق اینترنت 4000 تومان پول بدهد. آموزش سنتی باید ادامه یابد، آموزش مجازی هرگز جایگزین آموزش سنتی نخواهد شد. به همین دلیل برای آموزش مجازی یا باید وزارتخانه جداگانه ای داشته باشیم یا این که آن را مستقیما در یک زیرشاخه مستقل زیر نظر "آموزش عالی" یا "IT" قرار دهیم، مثل دانشگاه پیام نور که مستقلا زیر نظر وزارت آموزش عالی کار میکند.
شیوه های جذب دانشجو
    در مورد شیوه های جذب دانشجو در دانشگاههای مجازی باید از پایه شروع کرد، یعنی دانشجو

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود امنیت در سیستم های بانکداری در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود امنیت در سیستم های بانکداری در فایل ورد (word) دارای 160 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود امنیت در سیستم های بانکداری در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود امنیت در سیستم های بانکداری در فایل ورد (word)

1    مقدمه

1-1    فاكتورهای امنیتی

1-2    فرآیند امن‌سازی

2    آشنایی با پروتکلهای امنیتی

2-1    پروتکل PKI

2-2    SET

2.2.1    مدل SET

2-3    S-HTTP

2-4    S-MIME

2-5    SSL

2-6    SEPP

2-7    PCT

3    برنامه‌ریزی امنیتی

3-1    برنامه‌ریزی استراتژیك امنیت

3.1.1    سیاست‌های برنامه‌ریزی استراتژیك

3-2    برنامه‌ریزی سیاست‌های امنیتی

3.2.1    استراتژی‌‌های طراحی سیاست‌ها

3-3    نمونه‌ای از سیاست‌های مدیریتی امنیتی بانکداری

3-4    سیاستهای مدیریتی

3.4.1    نظارت مدیریتی

3.4.2    كنترل‌های امنیتی

3.4.3    مدیریت ریسك‌های حقوقی و حیثیت

3-5    سیاستهای اجزای سیستم

3.5.1    سیاست سازمان

3.5.2    سیاست امنیت اطلاعات

3.5.2.1    طبقه‌بندی اطلاعات

3.5.3    سیاست امنیت كاركنان

3.5.3.1    اصول اخلاقی

3.5.3.2    سیاست كلمات عبور

3.5.3.3    سیاست عمومی نرم‌افزار

3.5.3.4    شبكه‌ها

3.5.3.5    اینترنت

3.5.3.6    كامپیوترهای قابل‌حمل و laptop ها

3.5.4    سیاست كامپیوتر و شبكه

3.5.4.1    سیاست مدیریت سیستم

3.5.4.2    سیاست شبكه

3.5.4.3    سیاست توسعه نرم‌افزار

4    تحلیل مخاطرات

4-1    مراحل مدیریت مخاطرات

4.1.1    تعیین منابع و موجودی‌ها

4.1.2    تعیین خطرات امنیتی ممكن

4.1.3    استخراج آسیب‌پذیری‌ها

4.1.4    شناسایی حفاظهای موجود و در دست اقدام

4.1.5    ارزیابی مخاطرات

4.1.6    ارائه راهكارهای مقابله با مخاطرات

4.1.7    ریسك در سیستمهای بانکی

4.1.7.1    ریسك عملیات

4.1.7.2    ریسك محرمانگی

4.1.7.3    ریسك حقوقی

4.1.7.4    ریسك حیثیت

4.1.7.5    ریسك اعتبار

4.1.7.6    ریسك نرخ بهره

4.1.7.7    ریسك تسویه

4.1.7.8    ریسك قیمت

4.1.7.9    ریسك مبادله خارجی

4.1.7.10    ریسك تراكنش

4.1.7.11    ریسك استراتژیك

4.1.7.12    مثال‌هایی از انواع ریسک

5    حفاظ‌های امنیتی و سیاست‌های آنها

5-1    امنیت فیزیكی

5.1.1    كنترل دسترسی فیزیكی

5.1.2    اعتبار سنجی فیزیکی

5.1.3    منبع تغذیه وقفه ناپذیر

5.1.4    سیاست‌های امنیت فیزیكی

5.1.4.1    محافظت ساختمانی و جلوگیری از دزدی

5.1.4.2    محافظت در برابر آتش

5.1.4.3    محافظت در برابر آب / مایعات

5.1.4.4    محافظت در برابر حوادث طبیعی

5.1.4.5    محفاظت از سیم کشی‌ها

5.1.4.6    محفاظت در مقابل برق

5-2    تعیین هویت و تصدیق اصالت (I & A)

5.2.1    سیاست‌های تشخیص هویت

5-3    كنترل دسترسی

5.3.1    سیاست‌های كنترل دسترسی

5-4    رمزنگاری

5.4.1.1    محافظت از محرمانگی دادهها

5.4.1.2    محافظت از تمامیت دادهها

5.4.1.3    عدم انکار

5.4.1.4    تصدیق اصالت داده

5.4.1.5    مدیریت کلید

5.4.2    سیاست‌های رمزنگاری

5-5    محافظت در برابر كدهای مخرب

5.5.1    اقسام برنامه‌های مزاحم و مخرب

5.5.2    سیاست‌های ضد کدهای مخرب

5-6    دیواره آتش

5.6.1    سیاست‌های دیواره آتش

5-7    سیستم‌های تشخیص نفوذ

5.7.1    سیاست‌های تشخیص نفوذ

5-8    شبكه خصوصی مجازی ( (VPN

5-9    امنیت سیستم عامل

5.9.1    محكم‌سازی سیستم

5.9.2    سیاست‌های امنیت سیستم‌عامل

5.9.2.1    امنیت در سرورها

5.9.2.2    امنیت در سیستم های Desktop

6    نگهداری و پشتیبانی امنیتی

6-1    نظارت و ارزیابی امنیتی

6.1.1    سیاست‌های نظارت امنیتی

6-2    نصب، پیكربندی و كنترل تغییرات

6.2.1    سیاست‌های مدیریت پیكربندی

6-3    سیستم‌هایی با دسترسی بالا

6.3.1    مدیریت تحمل‌پذیری خطا

6.3.2    پشتیبان‌گیری

6.3.3    خوشه‌بندی

6.3.4    سیاست‌های دسترس‌پذیری بالا

6-4    مدیریت حوادث

6.4.1    سیاست‌های مدیریت حوادث

6-5    آموزش و تربیت امنیتی

6.5.1    سیاست‌های آموزش و آگاهی رسانی

7    ضمیمه الف – برخی از تهدیدات متداول

8ضمیمه ب – برخی از آسیب‌پذیری‌های متداول

 

 

بخشی از منابع و مراجع پروژه دانلود امنیت در سیستم های بانکداری در فایل ورد (word)

[1] الهیاری فرد، محمو د، ”امنیت بانكداری الترونیك و نیازهای اجرایی آ ن“، پژوهشكده پولی و مالی بانك مركزی ج.ا.ا. ، بهار 1384
[2] دژپسند، فرهاد، ”انتقال الكترونیكی وجوه و بانكداری الكترونیك“، انتشارات س یزان، 1384
[3] دژپسند، فرهاد، ”بیمه و تجارت الكترونیكی“، انتشاران سی زان، 1384
[4] دژپسند، فرهاد، ”كنكاش در تجارت الكترونیكی“ انتشاران سی زان، 1384
[5]  بانك ملی ایران اداره تحقیقات و برنامه ریزی

Carse, D, “Mr Carse Speak about the Regulatory framework of e-banking” [6]
symposium on Applied RFD, 9 October 1999.

[7] کهزادی، نوروز. ( 1382 ). " وضعیت بانکداری الکترونیک در ایران و جهان ". مجله گزیده اخبار اقتصادی و بانکی.
[8] Essinger, James. (1999). “ The Virtual Banking Revolution”. Thomson Business
Press.
[9] SCMP. (2000). “ E-Banking in Hong Kong ”. (GC.Com)
[10] Kerem, Katri. (2002). “ Adoption of Electronic Banking: Underlying Consumer
Behaviour and Critical Success Factors “. Case of Estonia.
[11] Ferguson, Roger. (2000). “ Information Technology in Banking and Supervision”.
[12] Centralbank. (2002). “ Guidelines for Electronic Banking “.
(www.centralbank.org.bb/financial)
[13] Basle committee. (1998). “ Risk Management for Electronic Banking and Electronic
Noney Activities”.
[14] Sseru. (2003). “ The Emergence of EBanking in Russia “. (www.sseru.org/docfiles)
[15] Glaessner, Thomas and Klapper, Leora. (2000). “India: Financial Sector Strategy”.
Washington, D.C.World Bank.
[16] Furst, Karen. (2000). “ Internet Banking: Developments and Prospects “. Economic
and Analysis Working Paper 2000-9.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود بررسی و شناخت سیستم HVDC در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود بررسی و شناخت سیستم HVDC در فایل ورد (word) دارای 95 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود بررسی و شناخت سیستم HVDC در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود بررسی و شناخت سیستم HVDC در فایل ورد (word)

 ـ مقدمه

ـ ساختار PLC

ـ تفاوت PLC با كامپیوتر

ـ كاربرد PLC صنایع مختلف

ـ سخت افزار PLC

ـ مدولا منبع تغذیه (PS  )

ـ واحد پردازش مركزی (CPU)

ـ حافظه (MEMORY)

ـ ترمینال ورودی (INPUT MODULE)

ـ ‌ترمینال خروجی (OUTPUT MODULE)

ـ مدول های ارتباط پروسسوری (CP)

ـ‌ مدول های رابط (IM)

ـ تصویری ورودی ها (PII)

ـ تصویر خروجی ها(PIO)

ـ‌ فلگ ها ، تایمرها و شمارنده ها

ـ‌ انبارك یا آكومولاتور (ACCUM)

ـ گذرگاه عمومی ورودی / خروجی (I/O bus)

ـ‌ روشهای مختلف آدرس دهی

ـ‌ نرم افزار PLC

ـ‌ واحد برنامه نویسی (PG)

ـ روشهای برنامه نویسی در PLC

ـ روش نمایش نردبانی    (LAD)

ـ روش نمایش فلورچارتی (CSF)

ـ نمایش عبارتی (STL)

ـ فلیپ فلاپ

ـ دستورL و T

ـ مقایسه كننده ها

ـ تایمرها (Timers)

ـ نصب و راه اندازی ، رفع عیب PLC

ـ نصب PLC

ـ حفاظت فیزیكی

ـ حرارت محیط

ـ تداخل مغناطیسی

ـ سیم كشی

ـ گسترش

ـ اتصالات سیم های بیرونی

ـ ایمنی

ـ اتصال وسایل ایمنی

ـ دوری از عیب های ورودی

ـ مستند سازی

ـ مقدمات تست دستگاه

ـ بازبینی عملیات

ـ آزمون نهایی

ـ عیب یابی

درصد خرابی و منبع آن

جدول راهنمای عیب یابی

راه اندازی دستی

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود بررسی و شناخت سیستم HVDC در فایل ورد (word)

فصل اول: انواع سیستمهای HVDC

مقدمه

معیارهایی از سیستم انتقال HVDC

انواع سیستمهای HVDC

سیستم تک قطبی

شبکه تک قطبی با بیش از یک هادی

سیستم انتقال دو قطبی

مزایا و معایب خطوط HVDC از نظر فنی

ارزیابی

فصل دوم: انواع سیستم های کنترل HVDC

مقدمه

برخی از مزایای سیستم HVDC

برخی از معایب سیستم HVDC

اصول کنترل در مبدلها و سیستمهای HVDC

کنترل در مبدل AC/DC

واحد فرمان آتش

کنترل در شبکه HVDC

کنترل با جریان ثابت یا ولتاژ ثابت

مشخصه های ترکیبی در شبکه HVDC و تغییر جهت توان

تعیین میزان قدرت انتقالی

کنترل ویژه در سیستمهای HVDC

کنترل فرکانس

کنترل از طریق مدولاسیون توان DC

کنترل توان راکتیو

کنترل ضریب قدرت ثابت( CPF)

کنترل جریان راکتیو ثابت(CRO)

یک کنترل غیر خطی قوی برای سیستمهای قدرت AC/DC موازی

ارزیابی

 

فصل سوم

بررسی هارمونیک های تولیدی در HVDC و فیلترینگ آنها

مقدمه

حذف هارمونیک شبکه HVDC (فیلترینگ)

انواع فیلتر

موقعیت

اتصال سری یا موازی

نحوه تنظیم

تأثیر امپدانس شبکه بروی فیلترینگ

طراحی فیلترهای تنظیم شونده

انحراف فرکانس

فیلترهای فعال در شبکه HVDC

مقدمه

فیلتر غیر فعال در سمت DC

فیلتر فعال در سمت DC

خلاصه ای از عملکرد فیلتر غیر فعال در سمت AC

خلاصهای از عملکرد فیلتر فعال در سمت AC

ارزیابی

فصل چهارم

تنظیم فرکانس سمت AC یکسو کننده با استفاده از کنترلر با منطق فازی هماهنگ

مقدمه

مدل سیستم

فازی سازی

اساس قانون و استنتاج

آشکار سازی

تغییر جهت دادن کنترلر با منطق فازی

ارزیابی

فهرست منابع و مراجع

بخش اول

انواع سیستمهای HVDC

1ـ مقدمه

2ـ معیارهایی از سیستم انتقال HVDC

3ـ انواع سیستمهای HVDC

4ـ سیستم تك قطبی

5ـ شبكه تك قطبی با بیش از یك هادی

6ـ سیستم انتقال دو قطبی

7ـ مزایا و معایب خطوط HVDC از نظر فنی

8ـ ارزیابی

 

مقدمه

در نخستین سالها الكتریسته به شكل مستقیم (DC) مورد استفاده قرار میگرفت كه نمونه بارز آن باطریهای الكترو شیمیایی بودند كه در تلگراف كاربرد وسیعی داشت.
در اولین نیروگاه برق كه در سال 1882 توسط ادیسون در شهر نیویورك احداث گردید از ماشین بخار و دیناموهای جریان مستقیم برای تولید برق استفاده شد و نیروی حاصله به همان فرم DC از طریق كابلهای زیرزمینی توزیع و مصرف شد. در سال 1880 تا 1890 با ساخت ترانسفورماتورها وژنراتورهای القایی شبكه‌های انتقال AC توسعه فراوانی پیدا كرد ، بطوریكه این نوع شبكه بر شبكه‌های DC مسلط شد. علی رغم این موضوع ، در این سالها مهندسان تلاش زیادی جهت مرتفع ساختن مشكلات شبكه‌های انتقال DC به انجام رساندند ، بطوریكه رنه تیوری1 در سال 1889 با سری كردن ژنراتورهای DC توانست به ولتاژ بالایی جهت انتقال DC دست یابد و در انتهای خط هم تعدادی موتور DC را با هم سری كرده و هر یك از این موتورها را با بك ژنراتورDC یا AC با ولتاژ كم كوپل كرده بود.
از این نوع سیستم تا سال 1911 حدود 20 پروژه در اروپا به اجرا درآمد كه مهمترین آن در فرانسه بین موتیرز2 در كوههای آلپ فرانسه و شهر لیون با فاصله‌ای حدود km20 و سطح ولتاژ kv125 تا سال 1937 مورد بهره‌برداری قرار گرفت.
به هر حال با توجه به محدودیت ماشین‌های DC مشخص بود كه توسعه بیشتر HVDC به مدلهایی با كیفیت بهتر از این نوع ماشین‌ها نیاز داشت، به همین دلیل عده‌ای به طرح دیگری از مبدلها پرداختند.
در سال 1932 ماركس در آلمان مبدلهایی با قوس هوا ابداع كرد كه باسویچینگ قوس بین دو الكترود مشابه، جریان متناوب قابل تبدیل به جریان مستقیم می‌شدند ولی این نوع مبدل اشكالاتی از جمله عمر كم الكترودها،  افت ولتاژ نسبتاً زیاد (V500 روی قوس) و همچنین توان تلفاتی زیاد برای قوس و برای دمیدن هوای خاموش كننده قوس و خنك كنندگی حدود 3% قدرت انتقالی داشت.
در سال 1930 برای اولین باردیوهای جیوه‌ای مجهز به الكترود كمكی ساخته شدند، این نوع دیودها قابلیت كار در حالت اینورتری را نیز داشتند به این ترتیب در سالهای بعد مبدلهای شبكه‌ انتقال DC به دیودهای مذكور مجهز شدند.
اولین خطوط HVDC با استفاده از این نوع مبدلها در طول جنگ جهانی دوم در كشور آلمان احداث شد، این خط به طول km115 و ولتاژ kv400 و ظرفیت انتقال قدرت Mw60 با كابل زیرزمینی مورد بهره‌برداری قرار گرفت.
همچنین در این سالها خطی بین مسكووكاشیراباطول km112 و ظرفیت Mw30 و ولتاژ kv100+ كه عمدتاً با استفاده از كابل و بعضی از قستمها هوایی بوده است، ایجاد شد.
انتقال انرژی الكتریكی با استفاده از سیستم فشار قوی جریان مستقیم ( HVDC )به عنوان مكمل سیستم‌های فشار قوی متناوب (HVDC ) و حتی در مواردی جایگزین آن از دهه ششم قرن میلادی حاضر، مطرح بوده است. حدود Gw50 توان انتقال می‌دهند.
به عنوان نمونه میتوان از سیستم ایتایپو1 در برزیل یاد كرد. این سیستم Gw 3/6 توان تحت ولتاژ kv600+ در فاصله‌ای به طول km800 انتقال می‌دهد.
با بررسی سیستم‌های  HVDC ساخته شده می‌بینیم كه در بعضی از موارد انتقال انرژی با جریان مستقیم تنها راه چاره موجود است و مشكلات فنی اجازه نمی‌دهند از جریان متناوب برای این كار استفاده شود، به عنوان مثال انتقال توان با كابل از طریق دریا در فواصل طولانی یا ارتباط میان شبكه‌های با فركانس متفاوت چاره‌ای جز استفاده از سیستم‌DC نیست. در برخی دیگر از سیستمهای HVDC که برتری اقتصادی انتقالDC درآن مورد نسبت به انتقال ACسبب انتخاب HVDC شده است.
مثلاً با توجه به اینكه انتقالDC را می‌توان با دو یا یك هادی ( به جای سه هادی درAC  ) انجام داد.
انتقال حجم زیادی از توان در فواصل طولانی( بیش از km800) بصورت DC نسبت به AC  با صرفه ‌تر است. در بعضی از موارد پارامترهای دیگری از قبیل بهبود پایداری، حفظ سطح اتصال كوتاه ، كنترل پذیری بیشتر هم مطرح می شوند که علی رغم داشتن هزینه برابر یابیشتر سیستم‌DC بر AC ترجیح داده می‌شود.
پیشرفت‌های روز افزون در ساخت ادوات نیمه‌هادی برای توان‌های بالاتر با قیمتهای ارزانتر راه استفاده ازانتقال جریان مستقیم را هموارتر كرده است.

معیارهایی از سیستم انتقال HVDC

 
سیستم HVDC بخاطر یك یا چند دلیل از دلایل زیر نسبت به سیستم AC در ولتاژهای بالا ارجحیت دارد:
1ـ برای خطوط انتقال بلند با قدرت انتقالی بالا.
از نظر اقتصادی و بدون در نظر گرفتن تلفات كم در خطوط انتقال، از سیستم HVDC استفاده می‌شود. بهر حال HVDC به تجهیزات ایستگاه‌های تبدیل كننده اضافی احتیاج دارد.
در انتقال قدرتهای بالا در فواصل زیاد مجموع تلفات سیستم‌ DC كمتر از سیستم AC است بطور كل در شرایط یكسان ، تصمیم‌گیری بر اساس علم اقتصاد برای انتخاب یك طرح صورت می‌گیرد.
خطوط HVDC احتیاج به ایستگاه‌های میانی برای متعادل سازی ندارند ولی خطوط EHV-AC به این ایستگاه‌ها احتیاج دارند كه در شرایط یكسان تلفات ایستگاهها در خطوط HVDC كمتر از خطوط EHV-AC میباشد.(شكل « 1-1»)

شكل (1-1) نمودار هزینه ـ  مسافت سیستمهای HVDC  و AC وEHV-AC

2ـ برای متصل كردن دو سیستم (شبكه) AC كه دارای سیستم كنترل بارـ فركانس می‌باشند.
سیستم HVDC چند مزیت نسبت به سیستم AC دارد. سیستمهای HVDC برای سنكرون كردن دو سیستم AC  بكار می‌روند و خود این سیستمها احتیاج به سیستم‌های دیگری برای سنكرون شدن ندارند.
با HVDC ، قدرت انتقالی كنترل می‌شود و اغتشاشات در فركانس وجود ندارد و حالات زود گذر در شبكه AC در هر دو طرف می‌تواند در حد مطلوب بهبود داد شود.
3ـ برای ایستگاه‌های سنكرونیزاسیون پشت به پشت1
در جایی كه بخواهند دو سیستم AC  با فركانس مختلف را بهم متصل كنند، می‌توان از ایستگاه مبدل HVDC استفاده نمود و با استفاده از سیستم ، میزان توان انتقالی و مبادله شده بین آنها را كنترل نمود.
4ـ اتصال چند شبكه جریان متناوب فشار قوی
این امكان توسط سیستم HVDC جدید قابل اجرا است و بوسیله آن سه یا چند شبكه AC می‌توانند بصورت سنكرون به هم متصل شوند.
قدرت جاری شده در هر یك از سیستم‌های AC متصل، میتواند كنترل شود و همچنین قدرت‌های زیادی می‌تواند منتقل شود.
5ـ برای كابلهای انتقال زیرزمینی و زیر دریایی
این كابلها برای فواصل متوسط و ولتاژهای بالا و انتقال قدرت در دریا و اقیانوس مورد استفاده می‌باشند.
خسارت ناشی از درجه حرارت حاصل شده بوسیله جریان های شارژ خازنی كابل، محدودیتی برای بارها می‌باشند. در هر ولتاژ مشخص محدودیتی برای طول كابل و همچنین محدودیتی برای انتقال توان توسط كابل می‌باشد و در این حالت كابل‌های HVDC ضروری می‌باشند.

انواع سیستم‌های HVDC

یك سیستم انتقال HVDC ، انرژی الكتریكی را از یك یا چند ایستگاه AC از طریق جریان مستقیم به ایستگاه‌های دیگر  AC منتقل می‌كند و نیز توان را توسط چند ترمینال به شكل جریان مستقیم بین سه یا چند ایستگاه AC منتقل می‌كند.

سیم تك قطبی1

این سیستم انتقال ، دارای یك قطب و زمین به عنوان مسیر برگشت جریان می‌باشد، به عبارت دیگر در این سیتم جریان و قدرت از طریق هادی های خطوط و زمین كه مانند یك هادی می‌باشد انتقال پیدا می‌كند.
سیستم‌های تك قطبی HVDC برای قدرتهای نسبتاً كم مورد استفاده قرار می‌گیرند و عمدتاً توسط كابل انتقال می‌یابند.
در بعضی از طرح‌های سیستم‌های تك قطبی به سادگی به سیستم‌های دو قطبی تبدیل می‌شوند ( به وسیله اضافه كردن ایستگاه و قطب خطوط).
جریان جاری در سیستم انتقال تك قطبی اجرا شده شكل(1-2) بین 200 تا 800 آمپر است.
جریان زمین در مسیری كه در این طرح‌ها پیش‌بینی شده جاری می‌شود، مسیر زمین كم هزینه و مقاومت كمتری دارد و در نتیجه هادی كمتری استفاده می‌شود كه سهم زیادی در اقتصاد سیستم دارد.
سیستم تك قطبی ارزشی معادل نیمی از سیستم دو قطبی دارد و هم ارزش است با طرح EHV-DC برای كابلهای زیر دریایی طولانی تا طول km25 و قدرت بالایی تا
حدود Mw 250. برای چنین كابلهایی توسط سیستم AC عملی نیست ، زیرا جریان شارژ خازنی بالای AC حرارترا در كابلها افزایش داده و علاوه لذا تلفات زیاد به كابل نیز آسیب می‌رساند.

شکل(1-2) نمایش یک سیستم انتقال HVDC تک قطبی

شبكه تك قطبی با بیش از یك هادی1

در چنین سیستمی دو یا چند خط انتقال با پلاریته یكسان (منفی) وجود دارد و برگشت جریان از زمین و یا از دریا انجام می‌شود. در صورت بروز خطا در یكی از هادیها می‌توان با اتصال مبدل‌ها به هادی دیگر دارای ظرفیت اضافه‌بار می‌باشد بخشی از توان خط خارج شده را انتقال داد.

شکل(1-3) نمایش یک سیستم انتقال HVDC تک قطبی با دو هادی

در این شبكه برای كاهش تلفات كرونا از وجود دو و یا چند هادی استفاده شده است . محدودیت كاربرد این نوع لینك DC مانند تك قطبی همان عبور جریان از زمین می‌باشد كه در این جریان در مناطق شهری باعث خوردگی الكترونیكی لوله‌ها و سازه‌های فلزی و همچنین در دریا باعث انحراف قطب‌نمای مغناطیسی شناورهای دریایی خواهد شد.

سیستم‌ انتقال دو قطبی HVDC 1

در این خطوط انتقال HVDC ایستگاه‌ها دو قطبی می‌باشند یكی مثبت و دیگری منفی. نقاط وسطی مبدل‌ها در هر ایستگاه زمین شده است و قدرت انتقال آن دو برابر تك قطبی است.
این سیستم برای انتقال قدرتهای بالا و مسافت زیاد مورد استفاده قرار می‌گیرد. یك برج خط HVDC دو قطبی دو هادی دارد یكی پلاریته مثبت كه از طریق بدنه برج زمین می‌شود و دیگری منفی كه ولتاژ بین دو قطب دو برابر ولتاژ بین قطب وزمین است.
یک سیستم دو قطبی نرمال از دو تک قطب مجزا با یك زمین ساخته می‌شود لذا این دو قطب می‌توانند بطور مجزا و مستقل راه‌اندازی شوند.
در راه‌اندازی نرمال با جریانهای مساوی جریان زمین صفر می‌باشد ولی با بروز اشكال در یكی از قطبها ، قطب دیگر می تواند نیمی از قدرت دو قطبی را انتقال دهد و لذا با بروز اشكال در یك سیستم دو قطبی ، آن سیستم می‌تواند بطور اتوماتیك به یك سیستم تك قطبی تبدیل شود.

شکل (1-4) نمایش یک سیستم دو قطبی

مزایا و معایب خطوط HVDC از نظر فنی

بطور خلاصه می توان مزایای فنی خطوط HVDC نسبت به خطوط HVAC و EHV-AC را به ترتیب زیر بیان كرد.
1ـ عدم انتقال توان راكتیو
2ـ عدم محدودیت روی طول خط بخاطر پایداری
3ـ هر سیستم می‌تواند به طور مستقل عمل نماید در حالیكه در AC  توان عملكرد دو فاز و تكفاز موجود نیست.
4ـ تلفات اهمی كمتر ( به خاطر نبودن اثر پوستی)
5ـ ظرفیت بیشتر هادیها ( به خاطر ضریب توان یك)
6ـ كرونا و تداخل امواج رادیویی كمتر
7ـ سطح اتصال كوتاه كمتر در طرف DC و زیاد نكردن اتصال كوتاه در شبكه AC
8ـ كنترل سریع فلوی انرژی به خاطر وجود یكسو كننده‌ها
9ـ سطح ولتاژ كلیدزنی كمتر
از نظر فنی معایب شبكه‌های DC نسبت به AC عبارتند از:
1ـ عدم وجود كلیدهای سریع HVDC كه پیدایش شبكه‌های به هم پیوسته  DC را ناممكن یا مشكل می‌كند.
2ـ ایجاد هارومونیك زیاد توسط یكسو كننده‌ها كه استفاده از فیلترها را در محل یكسو كننده‌ها ضروری می‌كند.
3ـ توان راكتیو مصرفی توسط یكسو كننده‌ها كه وجود خازنهای موازی را در محل یكسو كننده‌ها ضروری می‌كند.

ارزیابی

در جریان مستقیم تولید انرژی و تبدیل ولتاژ خصوصاً در مقادبر بزرگ بسیار مشكل بوده و نسبت به جریان متناوب گرانتر می باشد. با این وجود سیستم‌های DC برخی از مسائل و مشكلات سیستم‌های AC مانند سنكرونیزاسیون و پایداری را ندارند. ضمناً در انتقال انرژی بصورت EHV-AC و انتقال انرژی با كابل‌های عایقدار و برخی موارد دیگر، استفاده از سیستم DC ارزانتر می‌باشد.
در خطوط انتقال انرژی بصورت DC هزینه هادی، هزینه ایزولاسیون و هزینه پایه و پی در شرایط یكسان نسبت به خطوط ACاساس سیستم‌های قدرت را تشكیل می‌دهند بنابراین تنها در شرایطی كه طول خط انتقال بسیار بلند باشد از سیستم‌DC استفاده می‌شود.
در انتها نیز مقایسه‌ای بین HVDC و HVAC انجام می‌دهیم:
1ـ هزینه ساخت ایتسگاه‌های یكسو‌سازی در سیستم HVDC از هزینه ساخت پستها در HVAC خیلی بیشتر است.
2ـ خطوط انتقال هوایی (دكلها، مقره‌ها و… ) در HVDC از خطوط انتقال هوایی در HVAC ارزانتر می‌باشد.
3ـ كابل‌های HVDC از كابل های HVAC خیلی ارزانتر هستند و لذا برای فواصل زیاد مقرون به صرفه بوده و انتقال انرژی بوسیله HVDC ارزانتر از HVAC است.
توسط سیستم HVDC می‌توان صرفه‌جویی زیادی نمود.

 

بخشی از منابع و مراجع پروژه دانلود بررسی و شناخت سیستم HVDC در فایل ورد (word)
1.    م . ه رشید = الکترونیک صنعتی (مدارات و دستگاهها و کاربرد آن ) ترجمه قهرمان ,ب = صداقتی ,ع =چاپ اول = انتشارات نما مشهد 1375
2.    ابوالقاسمی , ن = انتقال انرپی جریان مستقیم , چاپ اول , انتشارات شرکت برق منطقه ای اصفهان = ایران ,آذر 1370
3.    کاظمی , الف = سیستمهای قدرت الکتریکی جلد دوم , چاپ اول , انتشارات دانشگاه علم و صنعت ایران = تیر 1370
4.    ناگرات و کوتاری آی . جی – دی .پی – بررس سیستمهای مدرن انرژی الکتریکی . دکتر عابدی . م – چاپ اول انتشارذات جهاد دانشگاهی . دانشگاه صنعتی امیر کبیر 1368
5.    گروس . چارلزا . بررسی سیستمهای قدرت . دکتر عابدی .م – چاپ اول انتشارات جهاد دانشگاهی. دانشگاه صنعتی امیر کبیر 1363
6.    H.J Zimmermann, Fuzzy Set Theory and its Applications 2nd ED.,Kiuwer, Dordrecht , 1991
7.    logic controller – part I and part II. IEEE Trans. Syst. Man Cybern . 20(1990), pp.404 – 435
8.    stabilizer . IKE Proc. Gener . Transm . Distrib. 142 (1995),pp. 277 – 281.
9.    emtdc/pscad User"s Manual , Manitoba HVDC Research Centre , Canada , 1994
10.    S. M. Badran and M. A. Choudhry , Design of modulation controllers for AC/DC power systems . IEEE Trans Power Syst 8 4 (1993),pp. 1490 -1496

11.    Khalil H.Nonlinear systems , Perntice Hall,2nd ed., 1996
12.    Qu Z. Robust control of nonlinerar uncertain systems, Wiley Interscince , 1998
13.    p.k.Dash,, A.C.Liew and A.Routray, High-performance controllers for HVDC transmission links . IEE Proc. Gener. Tranam .Distrib. 141 (1994),pp.422 -428

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود پایان نامه اصول طراحی آنتن های حلقوی در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود پایان نامه اصول طراحی آنتن های حلقوی در فایل ورد (word) دارای 95 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود پایان نامه اصول طراحی آنتن های حلقوی در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود پایان نامه اصول طراحی آنتن های حلقوی در فایل ورد (word)

مقدمه
فصل اول
1- آنتن حلقوی
1-1- حلق کوچک;
2-1- دو قطبی مغناطیسی کوتاه . معادل یک حلقله;
3-1- میدانهای دور دو قطبی کوچک و دو قطبی کوتاه
4-1- مقایسه میدانهای دور حلقه کوچک و دو قطبی کوتاه;
5-1- آنتن حلقه ای . حالت کلی
6-1- پترن های میدان دور آنتهای حلقه ای دایره ای با جریان یکنواخت
7-1- حلقه کوچک به عنوان یک حالت خاص;
8-1- مقاومت تشعشع حلقه ها;
9-1- خاصیت جهتی آنتهای حلقه ای دایره ای با جریان یکنواخت ;
10-1- جدول فرمول های حلقه
11-1- آنتهای حلقوی مربعی
12-1- آنتهای حلقوی دایروی;
13-1- حلقه ی دایروی حامل یک جریان ثابت
فصل دوم
2- آنتهای حلقوی کوچک;
1-2- دوگانگی
2-2- آنتن حلقوی کوچک
فصل سوم
3- آنتهای یاگی یودا
منابع و مأخذ

مقدمه

از آغاز تمدن بشری مخابرات اهمیت اساسی را برای جوامع انسانها داشته است . در مراحل اولیه مخابرات توسط امواج صوتی از طریق صدا صورت می گرفت . با افزایش مسافات لازم برای مخابرات ابزارهای مختلفی مانند طبلها ، بوقها و غیره ارائه شدند

برای مسافات طولانیتر روشها و وسائل ارتباطات بصری مانند پرچمهای خبری و علائم دودی در روز و آتش در شب به کار برده شدند

البته ابزارهای مخابراتی نوری از قسمت مرئی طیف الکترومغناطیسی استفاده میکنند. تنها در تاریخ اخیر بشر است که طیف الکترومغناطیسی خارج از ناحیه مرئی برای ارتباطات راه دور از طریق امواج رادیوئی به کار برده شده است

آنتن رادیوئی یک قطعه اساسی در هر سیستم رادیوئی می باشد . یک آنتن رادیوئی یک ابزاری است که امکان تشعشع یا دریافت امواج رادیوئی را فراهم می سازد

به عبارت دیگر ، یک آنتن یک موج هدایت شده روی یک خط انتقال را به یک موج فضای آزاد در حالت ارسال و برعکس در حالت دریافت تبدیل می کند . بنابراین ، اطلاعات می تواند بدون هیچ گونه ساختار و وسیله واسطه ای بین نقاط و محلهای مختلف انتقال یابد

فرکانسهای ممکن امواج الکترومغناطیسی حامل این اطلاعات طیف الکترومغناطیسی را تشکیل می دهد

باند فرکانسهای رادیوئی در ضمیمه ارائه شده اند . یکی از بزرگترین منابع انسان طیف الکترومغناطیسی است و آنتنها در استفاده از این منبع طبیعی نقش اساسی را ایفاء کرده اند . یک تاریخ مختصر تکنولوژی آنتنها بحثی از کاربردهای آنها ذیلاً ارائه می شود

مبنای نظری آنتها بر معادلات ماکسول استوار است . “جیمز کلارک ماکسول” (1831 – 1879 ) در سال 1864 در حضور انجمن سلطنتی انگلستان نظریه خود را ارائه داد مبنی بر اینکه نور و امواج الکترومغناطیسی پدیده های فیزیک یکسانی هستند

همچنین پیش بینی کرد که نور و اختلالات الکترومغناطیسی را می توان بصورت امواج رونده دارای سرعت برابر توجیه کرد

فیزیکدان آلمانی “هاینریش هرتزگ” (1857 – 1897) در سال 1886 توانست صدق ادعاو پیش بینی ماکسول را مبنی بر اینکه کنشها و پدیده های الکترومغناطیسی می توانند در هوا منتشر شوند ، نشان دهد

هرتز کشف کرد که اختلالات الکتریکی می توان توسط یک مدار ثانویه با ابعاد مناسب برای حالت تشدید و دارای یک شکاف هوا برای ایجاد جرقه آشکار کرد

منبع اولیه اختلالات الکتریکی مورد بررسی هرتز شامل دو ورق هم صفحه بود که هر ورق با یک سیم به یک سیم پیچ القائی وصل می شد

این اولین آنتن مشابه آنتن دو قطبی ورق خازنی مورد بحث در بخش 2-1 می باشد . هرتز آنتهای دو قطبی و حلقوی و نیز آنتهای انعکاسی سهموی استوانه ای نسبتاً پیچیده ای را دارای دو قطبیهائی در امتداد خط کانونی شان بعنوان تغذیه ساخت

مهندس برق ایتالیایی “گوگلیلمو مارکونی” نیز یک استوانه سهموی میکروویو در طول موج 23 سانتیمتر را برای انتقال کد اولیه اش ساخت . ولی کارهای بعدیش برای حصول برد مخابراتی بهتر در طول موجهای بلندتر بود

برای اولین مخابرات رادیوئی در ماورای اقیانوس اطلس در سال 1901 آنتن فرستنده شامل یک فرستنده جرقه ای بود که بین زمین و یک سیستم شامل 50 عدد سیم قائم متصل می شد

سیم ها از هم باز شده و توسط یک سیم افقی متصل به دو دکل نگه داشته می شد . آنتن گیرنده توسط بالونهائی آویزان می شدند . مارکونی اهمیت مرتفع کردن آنتها را در این فرکانسهای پائین در حدود 60 کیلوهرتز درک می کرد

فیزیکدان روسی ” الکساندر پوپوف ” (1859 – 1905) نیز اهمیت کشف امواج رادیویی را توسط هرتز تشخیص داد و یک سال قبل از مارکونی شروع به کار و فعالیت در مورد روشهای دریافت آنها نمود

اغلب افتخار کاربرد اولین آنتن در اولین سیستم رادیوئی را در سال 1897 برای ارسال یک سیگنال از کشتی به ساحل در مسافت سه میل به او می دهند

در هر حال ، این مارکونی بود که رادیوی تجارتی را توسعه داده و مخابرات رادیوئی را در ماورای اقیانوس اطلس ایجاد کرد . مارکونی را می توان پدر رادیو آماتور دانست

توسعه آنتها در سالهای اولیه به علت عدم وجود و در دسترس نبودن مولدهای سیگنال محدود بود . در حدود سالهای 1920 پس از آنکه لامپ تریود “دوفارست” برای ایجاد سیگنالهای امواج پیسوته تا 1 مگاهرتز به کار رفت ، ساخت آنتهای تشدیدی (با طول تشدید) مانند دو قطبی نیم موج امکان یافت

در این فرکانسهای بالاتر امکان ساخت آنتها با ابعاد و اندازه های فیزیکی در حدود تشدید (یعنی نیم طول موج) فراهم شد

قبل از جنگ دوم جهانی مولدهای سیگنال مگنیترون و کلایسترون میکروویو (در حدود 1 گگا هرتز) همراه با موجبرهای تو خالی اختراع و توسعه یافتند . این تحولات منجر به ابداع و ساخت آنتهای بوقی شد ، گر چه سالها قبل “چندر بوز” (1858- 1937) در هندوستان اولین آنتن بوقی الکترومغناطیسی را ساخت

در سال 1934 اولین سیستم رادیو تلفنی میکروویو تجارتی بین انگلستان و فرانسه در فرکانس عمل 8/1 گگا هرتز برقرار شد

در خلال جنگ دوم جهانی یک فعالیت وسیع طراحی و توسعه برای ساخت سیستمهای رادار منجر به ابداع انئاع مختلف آنتهای مدرن مانند آنتهای بشقابی (منعکس کننده) ، عدسیها و آرایه های شکافی موجبری شد

حال ، نظر خود را به کاربردهای آنتها معطوف می کنیم . انتقال انرژی الکترومغناطیسی می تواند توسط نوعی از ساختارهای هدایت کننده امواج (مانند یک خط انتقال) صورت گیرد و یا می تواند از طریق آنتهای فرستنده و گیرنده بدون هیچ گونه ساختار هدایت کننده واسطه ای انجام گیرد

اگر فاصله بین فرستنده و یک گیرنده برابر r باشد ، تلفات توان برای خط انتقال متناسب با 2(er) است

ثابت تضعیف خط انتقال می باشد . اگر آنتها در یک سیستم خط دید به کار رود ، تلفات توان متناسب با  است . عوامل مختلفی در انتخاب بین خطوط انتقال یا آنتها دخالت دارند

بطور کلی ، خطوط انتقال در فرکانسهای پائین و فواصل کوتاه عملی هستند فرکانسهای بالا اغلب به علت پهنای باند موجود به کار می روند . با افزایش فواصل و فرکانسها تلفات سیگنال و هزینه های کاربرد خطوط انتقال بیشتر می شود و در نتیجه استفاده از آنتها ارجحیت می یابد . استثناء قابل توجه این قاعده خط انتقال فیبر نوری در طیف مرئی می باشد

در چندین کاربرد باید از آنتها استفاده کرد . برای مثال ، آنتها را باید در مخابرات رادیو سیار شامل هواپیماها ، فضاپیماها ، کشتیها ، یا خودروهای زمینی به کار برد . آنتها در سیستمهای رادیوئی سخن پراکنی شامل یک ایستگاه فرستنده و تعداد نامحدود گیرنده ها که احیاناً مانند رادیوی خودرو متحرک و سیار است ، نیز به کار می رود

کاربردهای غیر سخن پراکنی مانند سیستمهای رادیو سیار شهرداری (مانند پلیس ، آتش نشانی ، امداد ، بهداشت و بهداری) و رادیو آماتور نیز به آنتها نیاز دارند در کاربردهای غیر مخابراتی مانند رادار نیز آنتها لازم هستند

عوامل دیگری که در انتخاب نوع سیستم انتقال تأثیر می گذارند ، شامل دلایل تاریخی ، ایمنی و اطمینان پذیری هستند

قبل از آنکه تکنولوژی رادیوئی در دسترس باشد ، شرکتهای تلفن آغاز به اتصال پایانه های بی شمار ارسال و دریافت توسط خطوط انتقال کردند . اخیراً شرکتهای تلفن استفاده بیشتری را از رادیو به عمل می آورند

در آمریکا بیشتر از نصف مکالمات تلفنی دور (بین شهری) توسط ارتباطات رادیوئی میکروویو انجام می گیرد . خطوط انتقال یک درجه از ایمنی را فراهم می سازند . در یک سیستم رادیوئی بی سیم هر فرد مجهز به یک گیرنده مناسب می تواند به یک انتقال اطلاعات گوش فرا دهد ، ولی برای تخطی به خطوط انتقال با سیم یک اتصال فیزیکی ضرورت دارد

برای ایجاد ایمنی در یک ارتباط رادوئی در سیستمهای رادیوئی پیچیده تر کدگذاری را می توان به کار برد . ولی ، ایمنی مخابرات در معدودی از ارتباطات مخابراتی لازم است

اطمینان پذیری عامل دیگری است که باید در نظر گرفته شود . برای مثال ، سیگنالهای رادیوئی توسط شرایط محیطی مانند ساختارها و موانع در طول مسیر سیگنال ، یونسفر و جو تأثیر می پذیرند

بعلاوه ، تداخل همواره تهدیدی برای سیستمهای رادیوئی می باشد . کلیه این عوامل همراه با یک مقایسه هزینه سیستمهای خطوط انتقال و سیستمهای رادیوئی متشکل از آنتها باید ملحوظ و در نظر کرفته شود

هر ساله هزینه دستگاههای رادیوئی کاهش یافته و اطمینان پذیری آنها بهبود می یابد . این عوامل به کاربرد سیستمهای رادیوئی ارجحیت می دهد . بنابراین ، تقاضا برای آنتها و نیاز به دانش فنی در مورد عملکرد آنها همواره وجود خواهد داشت

در دو بخش بعد این فصل یک مرور مختصر اصول میدانهای الکترومغناطیسی و حل معادلات ماکسول را برای مسائل تشعشع ارائه می دهیم . پس از آنکه چند رابطه اساسی را استنتاج کردیم ، کابرد مستقیم معادلات ماکسول تنها در چند مورد خاص ضرورت دارد . باقیمانده این فصل به بررسی اصطلاحات آنتها و چند مثال ساده اختصاص دارد

همچنین کاربردهای آنتها در سیستمهای مخابراتی و رادار مورد بحث و بررسی قرار میگیرد

1- آنتن حلقه ای

ابتدا ، پترن میدان یک حلق کوچک به نحو بسیار ، ساده ای نتیجه گیری می شود ؛ با در نظر گرفتن آنکه حلقه مربعی و دارای چهار دو قطبی خطی کوتاه است . سپس این معادلات بر اساس روش طولانی تری بر مبنای این فرض که حلق کوچک معادل یک دو قطبی کوتاه مغناطیسی است ، تکمیل خواهد شد

سرانجام ، حالت کلی آنتن حلقه ای با جریان یکنواخت برای حلقه هایی با هر اندازه عمل می شود . با وجود آنکه غالب نتیجه گیریها در مورد حلقه های دایره ای است ، دربار حلقه های مربعی نیز بحث و نشان داده می شود که حلقه های دایره ای و مربعی وقتی سطح آنها کوچک باشد ، میدانهای دور یکسانی دارند و در صورتی که سطح آنها بزرگ باشد میدانهایشان مختلف خواهد بود

1-1- حلق کوچک

در این قسمت ، روشی بسیار ساده برای پیدا کردن پترن میدان یک حلق کوچک عمل میشود

 یک حلق کوچک دایره ای به شعاع a را با توزیع جریان یکنواخت هم فازی ، طبق شکلa1-1 ، در نظر می گیریم

شعاع a در مقایسه با طول موج خیلی کوچک است ( >> a ) . اکنون فرض کنید که حلق دایره ای با یک مربع به طول ضلع d ، و نیز جریان یکنواخت هم فاز طبق شکلb1-1 در دست باشد

بدین طریق ، حلقه می تواند نظیر چهار دو قطبی خطی کوتاه عمل کند . d را طوری انتخاب می کنیم که سطح حلق مربعی برابر سطح حلق دایره ای شود . یعنی ،

اگر جهت حلقه مثل شکل 2-1 باشد ، میدان الکتریکی دور آن فقط دارای یک مؤلف Eخواهد بود . برای پیدا کردن پترن میدان دور در صفحه y-z ، فقط لازم است 2 قطبی از 4 دو قطبی خطی کوچک (2 و 4) را بررسی کنیم

سطح مقطع عرضی حلقه در صفحه y-z در شکل 3-1 نشان داده شده است

 چون دو قطبیهای کوچک منفرد 2 و 4 در صفح y-z غیر جهتی هستند ، پترن میدان حلقه در این صفحه همان است که برای دو منبع نقطه ای ایزوتروپیک به دست آمد . بنابراین ،

ضریب i در رابط (4-1) نشان می دهد که میدان کل E با میدانE0  دو قطبی منفرد در فاز تربیعی است . اکنون اگر >> d باشد ، رابط (4-1) را می توان نوشت ،

در تکمیل فرمول دو قطبی ، دو قطبی در جهت z قرار گرفته بود ، در حالی که در حالت اخیر دو قطبی در جهت x قرار دارد (ر.ک به شکلهای 2-1 و 3-1 )

زاوی در فرمول دو قطبی از محور دو قطبی اندازه گیری می شود و در حالت اخیر مقدار آن o90 است . زاوی در فرمول (5-1) زاوی دیگری نسبت به دو قطبی و مشابه شکلهای (2-1) و (3-1) است . بنابراین ، برای میدان دور E0دو قطبی منفرد ،

2-1- دو قطبی مغناطیسی کوتاه . معادل یک حلقه

روش دیگر عمل کردن حلقه کوچک استفاده از یک دو قطبی مغناطیسی کوتاه معادل آن است . بنابراین ، یک حلق کوچک به سطح A ، حامل یک جریان الکتریکی I یکنواخت و هم فاز ، با یک دو قطبی مغناطیسی کوتاه معادل به طول L ، که در شکل a4-1 نشان داده شده است ، جایگزین می شود . فرض می شود دو قطبی مغناطیسی حامل یک جریان مغناطیسی غیر واقعی Im باشد

 رابطه بین حلقه و دو قطبی مغناطیسی معادل آن اکنون تعمیم می یابد . گشتاور دو قطبی مغناطیسی عبارت است از qmLکه qmمثل شکل b4-1 قوت  قطب در هر انتهاست

3-1- میدانهای دور دو قطبی مغناطیسی کوتاه

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود پایان نامه ارزیابی و شبیه سازی مدل های خطای امپدانس بالا در شبکه های توزیع در محیط EMTP در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود پایان نامه ارزیابی و شبیه سازی مدل های خطای امپدانس بالا در شبکه های توزیع در محیط EMTP در فایل ورد (word) دارای 143 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود پایان نامه ارزیابی و شبیه سازی مدل های خطای امپدانس بالا در شبکه های توزیع در محیط EMTP در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : توضیحات زیر بخشی از متن اصلی می باشد که بدون قالب و فرمت بندی کپی شده است

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود پایان نامه ارزیابی و شبیه سازی مدل های خطای امپدانس بالا در شبکه های توزیع در محیط EMTP در فایل ورد (word)

چکیده

مقدمه

فصل اول:آشنایی شبکه های توزیع و انواع خطاها در شبکه های توزیع

1-1- مقدمه

2-1- تاریخچه

1-2-1- ابداع جریان متناوب

2-2-1- توزیع در اروپا و آمریکای شمالی

3-2-1- توزیع و انواع شبکه ها

3-1- پست الکتریکی

1-3-1- اجزای یک پست

2-3-1- پست توزیع

4-1- خطاها و قابلیت اطمینان در شبکه های توزیع

5-1- ادوات خطایاب

6-1- ارزیابی قابلیت اطمینان شبکه های توزیع

7-1- مدل سازی اثر خطایاب روی قابلیت اطمینان

1-7-1- عملکرد بدون خطای تجهیز خطایاب

2-7-1- عملکرد با وجود خطای تجهیز خطایاب

8-1- سیستم مورد مطالعه

9-1- خطای امپدانس بالا

فصل دوم:بررسی روش های مختلف آشکارساز خطای امپدانس بالا و مقایسه آنها با یکدیگر

1-2- مقدمه

2-2- آشکارسازی با مؤلفه های فرکانس بالای دو تا ده کیلو هرتز

3-2- آشکارسازی با رله تناسبی

4-2- آشکارسازی با رله زمین درصدی (RGR)

5-2- آشکارسازی با استفاده از مشخصات هارمونیک سوم

6-2- آشکارسازی با استفاده از واریانس افزایشی توان هارمونیک زوج

7-2- آشکارسازی با استفاده از ترکیب منطقی خصوصیات جریان خطا

8-2- آشکارسازی با استفاده از طیف فرکانس پایین جریان خطا

9-2- آشکار سازی با استفاده از شبکه عصبی

10-2- آشکارسازی با استفاده از سیستم خبره

11-2- آشکارسازی با استفاده از فلیکر و عدم تقارن نیم سیکلی

12-2-  آشکارسازی بوسیله فیلتر کالمن

13-2- آشکارسازی با استفاده از نظریه آشوب و بعد فراکتال

14-2- آشکار سازی با استفاده از تبدیل پاره موج

15-2- آشکار سازی با استفاده از تحلیل آماری Z و آزمون فرض

16-2- مقایسه روش ها

17-2-  نتیجه گیری

فصل سوم:روش تشخیص خطای امپدانس بالا توسط الگوریتم فازی خوشه سازی و شبیه سازی آن در محیط EMTP

1-3- مقدمه

2-3- منطق فازی

1-2-3- الگوریتم فازی خوشه سازی

3-3- پیش پردازش داده ها

4-3- شبیه سازی فیدر توزیع

1-4-3- ماهیت جرقه خطای امپدانس بالا

2-4-3- مدل کردن خطای امپدانس بالادرشبیه سازی

5-3- انتخاب شاخص های مناسب برای آموزش سیستم فازی

6-3- آزمایش و تحلیل نتایج شبیه سازی

7-3- مقایسه روش ارائه شده با دیگر روشها

8-3- نتیجه گیری

فصل چهارم: ارزیابی و شبیه سازی مدلهای خطای امپدانس بالا در محیط EMPT

 1-4- مقدمه

2-4- بررسی کیفی HIF

3-4- مدلهای خطای امپدانس بالا

4-4- معرفی شبکه آزمون

5-4- مدلهای بررسی شده HIF

1-5-4- مدل A

1-1-5-4- توصیف مدل

2-1-5-4- شبیه سازی مدل A با نرم افزار EMTP

2-5-4- مدل B

3-5-4- مدل C

1-3-5-4- توصیف مدل

2-3-5-4- شبیه سازی مدل C

6-4- نتایج شبیه سازی

1-6-4- شبکه در حال کار عادی

2-6-4- نتایج شبیه سازی مدل A

3-6-4- نتایج شبیه سازی مدل B

4-6-4- نتایج شبیه سازی مدل C

7-4- نتیجه گیری

نتیجه گیری

منابع و مآخذ

چکیده:

این پروژه تحت عنوان ارزیابی و شبیه سازی مدل های خطای امپدانس بالا در شبکه های توزیع در محیط EMTP می باشد که هدف از این پروژه شناسایی خطای امپدانس بالا در شبکه های توزیع و سپس معرفی روش های آشکار سازی این خطا در شبکه های توزیع و مقایسه علمی آنها به وسیله شبیه سازی و آنگاه شبیه سازی و مدل سازی این خطاها توسط نرم افزار EMTP و در محیط این نرم افزار می باشد. این پروژه از چهار فصل تشکیل یافته است که در فصل اول ضمن معرفی شبکه های توزیع به معرفی خطا ها در شبکه های توزیع و سپس به معرفی ادوات خطایاب در این شبکه ها و شبکه نمونه می پردازیم و خطای امپدانس بالا را معرفی می کنیم در فصل دوم و در ادامه ضمن بررسی انواع روشهای آشکار سازی خطای امپدانس بالا به وسیله الگوریتم ها و روشهای نوین و سریع تشخیص به مقایسه این روش ها پرداخته و سپس روش های برتر را برای شما به ترتیب اولویت بندی می کنیم در فصل سوم ضمن بررسی یک روش تشخیص خطای امپدانس بالا یعنی روش الگوریتم فازی خوشه سازی به معرفی این روش پرداخته و سپس در محیط EMTP به مدلسازی و شبیه سازی این روش بر روی شبکه نمونه خواهیم پرداخت. و آنگاه در فصل آخر ضمن بررسی و جمع بندی کلیه مباحث به ارزیابی روش های مختلف آشکار سازی خطای امپدانس بالا در محیط EMTP شبیه سازی و مدل سازی خواهد شد


مقدمه:

در سیستم های توزیع هنگامیکه هادی با یک جسم امپدانس بالا (مانند درخت) تماس حاصل کرده و یا هادی قطع شده و یا یک جسم امپدانس بالا مانند آسفالت، درخت و… برخوردار نماید، به علت پایین بودن ولتاژ مدار و بالا بودن مقاومت مسیر خطا، جریان کم خطا بوده که به این نوع خطاها خطای امپدانس بالا گفته می شود. مقدار نوعی جریان خطای امپدانس بالا برای اجسام مختلف در جدول (1-2) آمده است. مشاهدات نشان می دهد که معمولاً در نقطه تماس هادی با جسم امپدانس بالا قوس الکتریکی بوجود می آید که نمونه ای از آن در شکل (1-2) آمده

است. پایین بودن جریان باعث می شود که درصد اندکی از این نوع خطاها با حفاظ تهای معمولی مانند رله اضافه جریان، رله زمین، فیوزها و کلیدهای وصل مجدد آشکار شوند

هدف از آشکارسازی این نوع خطاها بر خلاف خطای اضافه جریان حفاظت از خطوط و شبکه نمی باشد، زیرا خطوط و شبکه طوری طراحی شد هاند که برای جریان اندک این نوع اتصال کوتاه ها هیچ گونه ضربه مستقیمی نخواهند خورد. هدف اصلی در اینجا جلوگیری از خطر برق گرفتگی و بروز آتش سوزی به علت وجود قوس می باشد

خطاهای امپدانس بالا به آن دسته از خطاهایی تعلق می گیرند که به علت جریان کم آنها، تجهیزات حفاظتی از قبیل فیوزها، کلیدهای وصل مجدد ورله ها تحریک نمی شوند

در نتیجه فقط روشهای بسیار حساسمی توانند اطمینان کافی را برای تشخیص این نوع خطاها ارائه دهند. وجود این حساسیت زیاد می تواند منجر به قطع اشتباهی خطوط و ایجاد سیستمی باقابلیت اطمینان کمتر شود. این نوع خطاها عموماً به دو صورت اتفاق می افتند، یا ممکن است هادی با یک جسم امپدانس بالا مانند شاخه های درخت تماس پیدا کند، و یا هادی بریده شده و بر روی زمین (خاک خشک شن و ماسه ای، آسفالت ونظایر آنها) بیافتد بر طبق گزارشات، رله های حفاظتی، تنها بین 50 تا 60 درصدخطاهای امپدانس بالا را تشخیص می دهند. عدم تشخیص این خطاها منجر به بروز مشکلاتی از جمله ایجاد خطرآتش سوزی و برق گرفتگی می شود. علاوه بر این،  وجود خطای امپدانس بالا علاوه بر اتلاف انرژی، تهدیدی برای امنیت شبکه به حساب می آید زیرا فیدرهای توزیع به طور فزاینده ای در جهتی پیش

می روند که بوسیله مدارات الکترونیکی کنترل شوند. در نتیجه تشخیص خطای امپدانس بالا در شبکه تو زیع توسط الگوریتم فازی خوشه سازی وجود هارمونیکهای زیاد ایجاد شده از این نوع خطا، می تواند بر عملکرد سیستمهای کنترلی تاثیر گذار باشد. امپدانس خطا در این نوع خطاها، مجموع مقاومت قوس، مقاومت خاک و مقاومت بین زمین وهادی می باشد. مقاومت قوس، شدیداً غیر خطی است وعلت آن تغییر سطح تماس هادی با خاک در هنگام گسترش قوس، تولید شیشه های کربید سیلیکون به علت حرارت تولید شده توسط قوس در خاک ودلایل دیگر می باشد. غیرخطی بودن مقاومت باعث اعوجاج شکل موج جریان خطا شده و این اعوجاج باعث تولید هارمونیک ها و مولفه های فرکانس بالا می شود که این مولفه ها می توانند به عنوان شاخص هایی برای آشکارسازی خطای امپدانس بالا در نظر گرفته شوند. از آنجا که گذراهای مربوط به کلید زنیهای عادی سیستم قدرت به خصوص بانک خازنی و بعضی بارهای الکتریکی، شکل موجی مشابه با شکل موجهای خطای امپدانس بالا دارند، تمایز آنها از یکدیگر از مهمترین مسائل آشکارسازی خطای امپدانس بالا بوده که درالگوریتم های آشکارسازی باید مدنظر قرارگیرند. درسالهای اخیر کارهای فروانی در زمینه آشکارسازی خطای امپدانس بالا صورت گرفته که به طور خلاصه بدین شرح می باشند. در تشخیص خطا بر اساس مقایسه تغییرات هارمونیک سوم قبل و بعد از خطا صورت می گیرد. عیب این روش آن است که اثر دیگر هارمونیک ها را در نظر نمی گیرد و تنها به هارمونیک سوم اتکا کردن چندان قابل اطمینان نمی باشد

تا کنون روشهای مختلفی جهت آشکار سازی وکشف خطاهای امپدانس بالا ارائه و آزموده شده است، لیکن بدلیل عدم جامعیت و عدم اطمینان کامل از کارایی همه جانبه الگوریتم ها، تحقیقات و مطالعات در این زمینه همچنان ادامه دارد

مشکلی که در شناسایی خطای امپدانس بالا وجود دارد ناشی از این واقعیت است که خطای امپدانس بالا از طریق زمین، دارای قوس خطایی است که یک امپدانس غیرخطی و متغیر با زمان بوده و ماهیت کاملاً پیچیده ای دارد. این پیچیدگی ناشی از رفتار غیرخطی خاک و تاثیر متقابل آن روی قوس خطا است. به این ترتیب هرگونه مطالع های که نیازمند به مدلسازی و بیان ریاضی از یک پدیده فیزیکی باشد مستلزم شناخت رفتار واقعی قوس خطا و آنالیز آن است. امری که در عمل ساده و سر راست نمی نماید. از این رو بیشتر محققین در مقام ارزیابی روش شناسایی ارائه شده، مبادرت به انجام آزمایشات عملی و واقعی نموده و در شرایط خاص آزمایشگاهی میزان اعتبار روش خود را سنجیده اند. اما در مواردی هم مدلسازی رفتار خطای امپدانس بالا تبیین شده است که بر اساس اطلاعات واقعی و آزمایشگاهی بنا نهاده شده است. هدف از این فصل بررسی این مدلها و مشاهده میزان دقت و صحت آنها در پی شبینی رفتار واقعی قوس خطا است

در این پروژه ضمن بررسی انواع خطاها در شبکه های توزیع و به معرفی خطای امپدانس بالا در شبکه های توزیع پرداخته و سپس انواع روشهای آشکارسازی خطای امپدانس بالا در شبکه های توزیع را برای شما روشن نموده و سپس در دو فصل آخر ابتدا یک روش آشکار سازی خطای امپدانس بالا یعنی فازی خوشه سازی در فصل سوم توسط نرم افزار EMTP در محیط واقعی شبیه سازی شده و در فصل آخر ضمن بررسی انواع روشهای آشکار سازی خطای امپدانس بالا این روشها به وسیله نرم افزار EMTP و در محیط این نرم افزار مدلسازی و شبیه سازی شده است

مرحله توزیع یکی از مراحل انتهای تحویل انرژی الکتریکی به مصرف کننده‌هاست. این بخش به طور کلی شامل خطوط ولتاژ متوسط (کمتر از 20 کیلوولت), پست‌های ترانسفورمری «pole-mounted» و خطوط ولتاژ پایین (کمتر از 1000 ولت) می‌شود

2-1- تاریخچه:

در سال‌های آغازین استفاده از انرژی الکتریکی, ژنراتورهای جریان مستقیم “DC” با همان ولتاژ تولیدی به مصرف کننده‌ها متصل شده بودند و به این صورت تولید و انتقال برق با یک ولتاژ انجام می‌گرفت, چراکه هیچ راهی برای تغییر ولتاژ “DC” به جز تغییر ژنراتورها وجود نداشت. از آنجایی که لامپهای التهابی آن زمان تنها در ولتاژ 100 ولت قابل استفاده بوده‌اند تنها راه ممکن تولید برق با این ولتاژ بود. همچنین در ولتاژ پایین نیاز به عایق‌کاری زیاد برای حفظ ایمنی نبود و به این صورت اولید و انتقال با ولتاژ 100 ولت صورت می‌گرفت که موجب به وجود آمدن تلفات قابل توجه در طول خطوط می‌شد

از همان ابتدا استفاده از مس به عنوان یک هادی بسیار معمول بود و این به دلیل هدایت الکتریکی و قیمت نسبتاً مناسب مس (امروزه با بالا رفتن قیمت مس از صرفه اقتصادی این فلز کاسته شده) نسبت به دیگر فلزات است. برای کاهش دادن جریان و در نتیجه کاهش میزان مصرف مس باید از ولتاژهای بالاتر در طول خطوط استفاده کرد. اما همانطور که گفته شد, هیچ روش قابل استفاده‌ای برای تغییر ولتاژ DC موجود در آن زمان وجود نداشت, بنابراین سیستم DC ادیسون به کابل‌های ضخیم و ژنراتورهای محلی نیاز داشت. فاصله آخرین مصرف کننده حداکثر باید 5/1 مایل از محل تولید می‌بود تا نیازی به استفاده از هادی‌های با سطح مقطع بسیار بالا نباشد

1-2-1- ابداع جریان متناوب

پذیرش جریان الکتریکی متناوب “AC” با تغییرات بنیادی در زمینه برق همراه شد, چراکه ترانسفورماتورهای الکتریکی می‌توانستند ولتاژ را تغییر دهند و این, امکان افزایش طول خطوط انتقال فراهم را می‌کرد. با افزایش ولتاژ در طول خطوط, جریان الکتریکی کاهش یافته و بدین صورت, نیاز به استفاده از کابل‌های با سطح مقطع بالا و مولدهای محلی بر طرف می‌شد و در این صورت همچنین امکان تولید انرژی الکتریکی در فواصل دوراز مصرف کننده‌ها نیز فراهم می‌شد

2-2-1- توزیع در اروپا و آمریکای شمالی

در آمریکای شمالی سیستم‌های توزیع اولیه از ولتاژ 2200 ولت و از سیستم ستاره با سیم نول (corner grounded delta) استفاده می‌کردند. با گذشت زمان این ولتاژ رفته رفته افزایش یافت و به2400 ولت رسید. با گسترش شهرها سیستم ولتاژ به 4160/2400 ولت سه فاز ارتقا یافت. گرچه بعضی از شهرها و شهرک‌ها به استفاده از این ولتاژ ادامه دادند, اما بیشتر شهرها ولتاژ را به تدریج و در مراحل Y7200/12470, Y7620/13200, Y14400/24940 و در نهایت Y19920/34500 افزایش دادند

در انگلستان و اروپا در گذشته استفاده از سیستم ولتاژ 3300 ولت رایج بوده. با گذشت زمان در انگلستان ولتاژ ابتدا به 66kV و سپس به 11kV افزایش یافت

سیستم‌های توزیع نیز در اروپا و آمریکای شمالی کاملاً متفاوت هستند. در آمریکای شمالی استفاده از تعداد زیادی ترانسفورماتور توزیع و در فواصل کم با مصرف کننده‌ها رایج تر است. برای مثال در ایالات متحده از یک ترانسفورماتور توزیع «pole-mounted» برای تغذیه 1 تا 3 خانه استفاده می‌شود, در حالی که در انگلستان ترانسفورماتورهای توزیع توانی بین 315 تا 1000 کیلوولت‌امپر دارند و کل یک محله را تغذیه می‌کنند. این به دلیل استفاده از ولتاژ بالاتر در اروپاست (415 ولت به جای 230 ولت). چراکه با این ولتاژ امکان انتقال توان الکتریکی با تلفات قابل قبول در مسافت‌های طولانی‌تری وجود دارد. ویژگی سیستم آمریکایی این است که در صورت بروز عیب در ترانسفورماتور فقط تعداد کمی از مصرف کننده‌ها از مدار خارج می‌شوند و ویژگی سیستم انگلیسی در متمرکزتر بودن تراسفورماتورهاست بدین صورت تراسفورماتورها کمتر و بزرگ‌تر هستند و با راندمان بالاتری کار می‌کنند و این تلفات انرژی را کاهش می‌دهد

3-2-1- توزیع و انواع شبکه‌ها

شبکه‌های توزیع معمولاً به دو صورت دسته‌بندی می‌شوند

– شعاعی (Radial)

– اتصال یافته (Interconnected)

در شبکه شعاعی خطوط توزیع پس از جدا شدن از پست توزیع به منبع دیگری متصل نمی‌شوند. از این روش معمولاً در شبکه‌های روستایی با مصرف کننده‌های دور افتاده استفاده می‌شود. از شبکه‌های اتصال یافته معمولاً در شهرها استفاده می‌شود. در این شبکه مسیرهای توزیع دارای دو یا چند اتصال به مسیرهای دیگر هستند بنابراین مصرف کننده‌ها چندین مسیر برای اتصال به منبع دارند

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود بررسی طراحی روشنائی خارجی محوطه ها و معابر در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود بررسی طراحی روشنائی خارجی محوطه ها و معابر در فایل ورد (word) دارای 50 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود بررسی طراحی روشنائی خارجی محوطه ها و معابر در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود بررسی طراحی روشنائی خارجی محوطه ها و معابر در فایل ورد (word)

روشنایی مطلوب محوطه‌ها
استاندارد روشنایی محوطه‌ها
ارتفاع نصب چراغ
افت روشنایی چراغ
اصول طراحی روشنایی محوطه‌ای
روش طراحی روشنایی محوطه‌ای
ضریب بهره روشنایی چراغ
محاسبه تعداد چراغ مورد نیاز
ملاحظات
طراحی روشنایی معابر
استانداردهای روشنایی معابر
ارتفاع نصب چراغ
منحنی قطبی چراغهای معابر
چیدمان چراغهای معابر
معیار ارتفاع نصب چراغ
روش طراحی روشنایی معابر
محاسبات شدت روشنایی
ضریب بهره روشنایی چراغ
ضریب افت روشنایی چراغ
تعیین فاصله چراغهای معابر
خصوصیات چراغهای معابر
چیدمان چراغها
طرح روشنایی میدان بسیج و بلوار سجاد تا پل بزرگمهر
محاسبات افت ولتاژ

 

مقدمه
    از لحظه‌ای كه هر كلاس تأسیسات الكتریكی آقای مهندس  سرپاك نشستیم متوجه شدیم كه این كلاس رنگ و بوی دیگری دارد و با دیگر كلاس‌هایمان فرق می‌كند.  اینجا خبری از چند فرمول و چند مسئله و دیگر هیچ نیست. در اینجا بیشتر از آنكه فقط به اعداد و فرمولها خلاصه شود به ماهیت اصلی درس و كاربردهای آن و جنبه‌های كاری و اقتصادی آن پرداخته می‌شود و دید وسیعی از دنیای بی‌رحم كار در جلوی رویمان گشوده می‌شود و هر لحظه از مسائل كاری كه در آینده گریبان‌‌گیرمان خواهد بود مطلع می‌شویم.
    ما شاید برای اولین بار بود كه می‌فهمیدیم كه كاربرد این محاسبات در كار دقیقاً چه هستند و كی و چگونه از این محاسبات استفاده می‌كنیم. مثلاً برای مثال در درسی مانند الكترونیك و … نفهمیدیم كه این همه محاسبه به چه چیزی در صنعت می‌خواهیم برسیم.
    در هر صورت با راهنمایی‌های آقای مهندس سرپاك موضوع پروژه خود را انتخاب كرده،  شروع به كار نمودیم و با صداقت می‌توانیم بگوییم كه این اولین باری بود كه تمام مراحل یك پروژه را كاملاً خودمان طی می‌كردیم و با وجود سختی‌هایی كه وجود داشت اما از تلاش‌مان لذت می‌بردیم و این را مدیون استاد گرامی‌مان هستیم.
    در پایان نظر به اینكه همانند اغلب دانشجویان شهرستانی، گروه ما نیز با مشكلات عدیده از جمله فقدان امكانات و پشتیبان مالی، نداشتن وسیله ایاب و ذهاب و بُعد مسافت، عدم وجود مسكن و … مواجه بود، علیرغم دقت و تلاشی كه داشتیم، با وجود این، پیشاپیش به امكان كم و كاستی در این پایان‌نامه معتقدیم، و امید راسخ داریم كه  دقت نظر اساتید ارجمند، و دانشجویان خستگی‌ناپذیر عزیزی كه در چنین مواردی در آینده توفیق كار  و خدمت می‌یابند،  مكمّل تحقیق حاضر بوده و موجبات  رفع نقیصه و تداوم راه خواهد بود.

طراحی روشنایی محوطه‌ها
مهمترین تفاوت محیطهای سربسته و محوطه‌های باز ، وجود و عدم وجود سطوح انعكاسی است. در داخل اماكن یكی از عوامل توزیع روشنایی، بازتابش سطوح است كه خود به عنوان منابع ثانویه در تامین روشنایی ایفای نقش می‌نمایند. در محوطه‌های باز اغلب تنها سطح بازتابشی، زمین است. فضاهای عمومی مانند پاركها، محوطه‌های تفریحی، پاركینگها، نمایشگاهها، محوطه‌های ورزشی، زمینهای ورزشی و فضاهای شغلی مانند كارگاههای روباز، معادن ،  ایستگاههای پلیس از این جمله‌اند.
در طراحی روشنایی محوطه‌ای همان اصولی حاكم است كه در طراحی داخلی و طراحی موضعی بیان گردید، اما ملاحظات ویژه‌ای نیز باید رعایت گردد كه در این فصل به آن پرداخته می‌شود.
در این مبحث، اصول طراحی روشنایی محوطه ‌ای تشریح می‌گردد ولی به دلیل تنوع اهداف و شرایط نیاز مختلف برای طراحی روشنایی محوطه‌ای لازم است كه طراح با رعایت تمام ملاحظات فنی، جنبه‌های ارگونومیك و هنری به گونه‌ای عمل  نماید كه علاوه بر تامین شدت روشنایی مورد نیاز روی سطوح، جنبه‌های روانی و تامین راحتی افراد استفاده كننده را نیز فراهم آورد. خوانندگان محترم استفاده از محوطه‌های تفریحی خصوصاً پاركها، در زیر نور چراغهای سدیمی را كه دارای رنگ‌دهی پایین هستند را هنگام صرف غذا تجربه نموده‌اند استفاده كامل از مواهب بصری طبیعت ، مستلزم وجود طیف كامل رنگ نور محوطه می‌باشد.
روشنایی مطلوب محوطه‌ها
سیستم تامین روشنایی محوطه‌ای باید از جنبه‌های ارگونومی،‌ایمنی،‌بهداشتی، روانشناسی و هنری به گونه‌ای طراحی شود كه ضمن رعایت اصول فنی،‌از نظر زیبایی و تناسب، راحتی استفاده‌كنندگان را تامین نماید. روشنایی مطلوب محوطه‌ها باید خصوصیات زیر را دارا باشد:
•    متوسط شدت روشنایی ناشی از منابع، باید حداقل نیاز استفاده‌كننده را برآورده نماید.
•    از منابع روشنایی متناسب استفاده شود.
•    طیف نور رنگدهی مطلوب را تامین نماید.
•    سایه روشن محسوس نداشته باشد.
•    منابع روشنایی در دید مستقیم افراد قرار نداشته باشد
•    جنبه‌های هنری در طراحی رعایت شده باشد.
استاندارد روشنایی محوطه‌ها
مقادیر توصیه شده متوسط شدت روشنایی محوطه‌های شهری توسط انجمن مهندسین روشنایی آمریكای شمالی IESNA ارائه شده است كه مهمترین آنها در جدول (1-9) آمده است . شكل منحنی قطبی تابش نور توسط چراغ ونحوه نصب آن از نظر تامین راحتی استفاده كنندگان حائز اهمیت است. منحنی قطبی قائم توزیع نور چراغهایی كه روشنایی را در سطح وسیع تامین می‌كنند،‌ باید بین زاویه صفر (زیر چراغ) و 75 درجه حداكثر میزان خود باشد و در زوایای بالاتر حداقل تابش را داشته باشند.
جدول () متوسط شدت روشنایی محوطه‌های شهری توصیه انجمن مهندسین روشنایی آمریكای شمالی IESNA
نام محدوده    متوسط شدت روشنایی Lux
عمومی:
محوطه ساختمانها: پر رفت و آمد    50
محوطه ساختمانها: كم رفت و آمد    10
مكانهای روزنامه خوانی    500
نمایشگاه یا محل عرضه كالا    150
فضای سبز    100
محوطه‌های تفریحی فعال    50
محوطه‌های تفریحی غیر فعال    30
محدوده‌های امنیتی    50
محوطه پاركینگ پر رفت و آمد    36
محوطه پاركینگ :‌رفت و آمد متوسط    24
محوطه پاركینگ كم رفت و آمد    8
روشنایی تزیینی روی سطوح بنا    150
 

نام محدوده    متوسط شدت روشنایی Lux
ورزشی :
بدمینتون    300
بیس بال    1500
بسكتبال    500
والیبال    200
كروكت    100
فوتبال – درجه یك – بالای 30 متر    1000
فوتبال – درجه دو- بین 15 تا 30 متر    500
فوتبال – درجه سه – بین 9 تا 15 متر    300
فوتبال – درجه چهار – زیر 9 متر    200
فوتبال – درجه پنج – بدون تماشاگر    100
گلف    50
هندبال    500
هاكی    200
اسكیت    100
تنیس    200
استخر    200

شكل () حالتهای مطلوب و نامطلوب تابش نور در ارتفاع پایین
ویژگی ذكر شده برای كنترل منحنی قطبی توزیع نور چراغ هم از نظر كنترل خیرگی ناشی از نور  و هم از نظر بهره نوری سیستم روشنایی مهم است . بهتر است كه در تابش محوطه‌ای در صورتی كه تابش نور از كنار محوطه است، زاویه تابش حداكثر 90 درجه باشد.
ارتفاع نصب چراغ    
    با توجه به این كه ارتفاع نصب چراغ در تعیین سایر مقادیر نقش تعیین كننده دارد، طراح باید دقت لازم را در انتخاب آن مد نظر داشته باشد. هر چه توان نوری چراغهایی كه روی یك تیر نصب می‌شوند بیشتر باشد، طبعاً دانسیته نور در زیر آن به صورت مخروطی بیشتر خواهد بود و چراغ مذكور می‌توان در ارتفاع بالاتر محدوده وسیعتری را در زیر خود با حفظ شدت مناسب روشن نماید. بدیهی است كه شكل منحنی قطبی توزیع نور چراغ در محوطه‌های افقی و عمودی نیز در این نگرش باید مدنظر قرار گیرد.

شكل (   ) حالات نامطلوب (بالا) و مطلوب (پایین) تابش نور در چراغهای محوطه‌ای نصب شده روی درایوها
    قبلاً  نیز عنوان گردید كه برای طراحی مطلوب روشنایی محوطه‌ای، منحنی قطبی باید متقارن و وسیع باشد. همچنین در منحنی قطبی عمودی دانسیته نور باید تا زاویه 75 درجه نسبت به خط عمود زیر چراغ بیشترین دانسیته را داشته باشد. در غیر این صورت به دلیل انتشار غیر ضروری نور به سایر زوایای عمودی، امكان آزار استفاده كنندگان و مجاورین محوطه افزایش می‌یابد.
    شكل (    ) ارتفاع مناسب نصب چراغ را با توجه به شدت نور منبع نشان می‌دهد. شكل  (    ) نمونه‌هایی از نحوه چیدمان و مقایسه فواصل و ارتفاع چراغها را در تامین روشنایی محوطه‌ای نشان می‌دهد.

شكل (    ) حالتهای مطلوب در تابش كناری نور عمومی محوطه‌ها در ارتفاع بالا

شكل (     ) نمودار تعیین ارتفاع مناسب نصب چراغ با توجه به شدت نور منبع
محاسبات شدت روشنایی
    شدت روشنایی روی سطح افق در هر نقطه از محوطه، تابعی از جمع جبری شدت روشنایی نسبی ناشی از منابع مجاور است . اگرچه منابع روشنایی دور به میزان محدودی موثر هستند ولی با توجه به قاعده كلی فقط مجموع شدت روشنایی ناشی از 4 چراغ نزدیك محاسبه می‌شود:
 
Et  = شدت روشنایی روی موضع مورد نظر ( لوكس)
Ei  = شدت روشنایی جزیی ناشی از هر منبع ( لوكس)
N = تعداد منابع موثر كه در اینجا 4 در نظر گرفته می‌شود.

شكل (    ) زوایای مناسب تابش نور در چراغهای محوطه‌ای با منحنی قطبی متقارن
    شدت روشنایی جزیی ناشی از هر منبع نیز همان رابطه تابش نور در زوایای مختلف است، لیكن با توجه به افت روشنایی سیستم در اثر عوامل مختلف در ضریبی به نام ضریب افت روشنایی   LIF ضرب می‌شود. ضریب افت روشنایی ،‌كارایی سیستم را در نیمه عمر لامپ نشان می‌دهد، لذا بدیهی است كه در ابتدای بهره‌برداری از سیستم روشنایی این عامل دخالت ندارد. رابطه شدت روشنایی در نیمه عمر لامپ به صورت زیر خواهد بود.
 
Ei  = شدت روشنایی جزیی ناشی از یك منبع در نقطه خاص (لوكس)
Ii  = شدت نور منبع (كاندلا)
    فاصله منبع  تا نقطه مورد نظر بصورت قائم یا مایل (متر)
  زاویه تابش نور روی سطح محوطه در نقطه مورد نظر
LLF = ضریب افت روشنایی چراغ
افت روشنایی چراغ
    افت روشنایی چراغ LLF تابع افت لومن در اثر كاركرد، میزان غبار و ذرات محیطی كه روی سطح لامپ و جدار داخلی چراغ می‌نشیند. تغییر كیفیت رفلكتور سطح داخلی چراغ در اثر شرایط محیطی مانند رطوبت و دما، ایجاد می‌شود . این عامل قبلاً به طور مفصل در فصل طراحی روشنایی داخلی تشریح گردید. LLF عملاً دارای مقدار عددی كوچكتر از یك و برای بهترین وضعیت برابر 8/0 می‌باشد. فاكتور افت LLF حاصلضرب عوامل مؤثر بر افت روشنایی سیستم است كه در فصل نهم توضیح داده شد و در فرمول زیر خلاصه می‌شود:
 

TF=  عامل دما ، در مكانهای با دمای معمول برابر با یك
VF = عامل ولتاژ برق، معمولاً بین 97/0 تا 95/0
LDD = افت در اثر كثیفی سطح داخلی چراغ و لامپ ، از نمودار شكل ()
LLD = افت لومن لامپ در اثر كاركرد حدوداً 93/0
LSD = افت در اثر تغییر سطوح داخلی كاسه چراغ، برای سطوح رنگ شده    برابر 98/0 و سطوح فلزی  یا پلاستیك
BF= عامل افت بالاست ،‌برای بالاست استاندارد برابر یك
    در نمودار شكل (  ) 5 درجه برای بیان آلودگی محیط كه مؤثر بر كثیفی و افت لومن چراغ است به شرح زیر بیان شده است:
•    خیلی تمیز – بدون وجود آلودگی و دود سیگار،‌ترافیك سبك ، برای مناطق مسكونی یا اطراف شهر با بار آلودگی كمتر از 150 میكروگرم در متر مكعب
•    تمیز –  بدون وجود آلودگی و دود سیگار، ترافیك متوسط تا سنگین،‌بار آلودگی كمتر از 300 میكروگرم در متر مكعب
•    متوسط – وجود دود سیگار و آلودگی به حد متوسط،‌ بار آلودگی كمتر از 600 میكروگرم در متر مكعب
•    كثیف –  وجود منابع آلوده كننده قابل توجه ودود سیگار در اطراف منبع
•    خیلی كثیف – وجود شرایط بالا با رؤیت كثیفی زیاد روی سطح چراغ

شكل (  ) افت روشنایی در اثر كثیفی سطح چراغ
    با تعیین موقعیت نصب منابع،  ارتفاع نصب و فاصله مؤثر منبع تا نقطه مورد نظر و زاویه تابش روی سطح افقی و شدت روشنایی مورد نظر برای آن نقطه، شدت نور جزیی هر منبع تعیین می‌گردد. لذا شدت نور جزیی هر منبع برای تامین شدت روشنایی تعیین شده روی سطح افقی در نقطه مورد نظر خواهد بود.
 
 Ii = شدت نور جزیی یك منبع یا مجموع منابعی كه روی یك پایه نصب می‌شوند ( كاندلا)
Ei = شدت روشنایی جزیی سهم یك منبع ( لوكس)
    همان‌گونه كه در رابطه بالا معلوم است، عامل تعیین كننده شدت نور منابع، سهم شدت روشنایی (شدت روشنایی جزیی) مربوط به آن منبع، زاویه تابش روی سطح افقی در نقطه مورد نظر،‌فاصله دهانه چراغ تا نقطه مورد نظر در زیر چراغ (ارتفاع) یا فواصل دیگر به صورت مورب، ضریب بهره روشنایی و ضریب افت روشنایی چراغ است.
    در صورت یكسان بودن LLF برای تمام منابع ، محاسبات مربوط به شدت روشنایی مجموع ناشی از منابع متعدد در هر نقطه از محدوده مورد طراحی با استفاده از رابطه زیر قابل محاسبه است:
 
    با استفاده از رابطه فوق می‌توان شدت روشنایی روی سطح افق را در هر نقطه از محوطه محاسبه نمود،‌از نظر عملیاتی طراحی روشنایی محوطه‌ای به جای بكارگیری سلسله محاسبات مذكور ، از یك رابطه كلای برای محاسبه متوسط شدت روشنایی ناشی از منابع استفاده می‌شود كه در ادامه خواهد آمد.
اصول طراحی روشنایی محوطه‌ای
    برای طراحی مطلوب روشنایی محوطه‌ای اصول زیر باید به عنوان راهنما به كار گرفته شود:
الف- منابع روشنایی از نظر طیف نور باید به گونه‌ای انتخاب شوند كه حداقل مورد نیاز رنگدهی را در محیط تامین نماید.
ب – منحنی قطبی قائم توزیع نور چراغها باید بین زاویه صفر (زیر چراغ) و حداكثر 75 درجه باشد. این ویژگی هم از نظر كنترل خیرگی ناشی از نور و هم از نظر بهره نوری سیستم روشنایی مهم است.
ج – منحنی قطبی افقی نور در زیر چراغ در این استفاده باید دارای شكل متقارن بوده و هر چه به سمت شكل دایره باشد مطلوبتر است. در صورتی كه تقارن دارای نقص باشد،‌لازم است كه در هر پایه چراغ از تعداد چراغ مكمل زوج، سه تایی یا چهار تایی استفاده شود.
د – فواصل چراغها اگرچه تابعی از شدت نور منبع آنها و خصوصیات منحنی قطبی است لیكن نباید از 4 برابر ارتفاع چراغ بیشتر باشد زیرا یك دستی روشنایی را تحت الشعاع قرار می‌دهد.
ه – نسبت شدت روشنایی حداقل به شدت روشنایی حداكثر ( زیر چراغ) از یك ششم كمتر نشود و شدت روشنایی حداقل از یك سوم متوسط شدت روشنایی نیز كمتر نباشد.
و- زوایای تابش نور باید به نحوی باشد كه حتی الامكان سایه واضح اشیاء، اشجار یا اشخاص روی زمین نیفتد.
ز – مراقبت شود كه منبع روشنایی به هیچ وجه در مسیر دید افراد قرار نداشته باشد.
روش طراحی روشنایی محوطه‌ای
    در طراحی  روشنایی محوطه‌ای فرض بر این است كه برای تامین روشنایی روی سطح محدوده، باید از تعداد منابعی استفاده شود كه توان نوری لازم را برای تابش نور به سطح مورد نظر در محدوده طراحی داشته باشند. عوامل مؤثر در طراحی شامل ابعاد محوطه، ارتفاع تیرهای چراغ، خصوصیات منبع روشنایی،‌شدت روشنایی متوسط مورد نیاز و ضریب افت روشنایی چراغ است كه در رابطه زیر خلاصه شده است:
 
EAV = متوسط شدت روشنایی روی سطح محدوده مورد نظر (لوكس)
  = شار نوری مجموعه چراغها ( لومن)
A = مساحت محوطه مورد طراحی  ( متر مربع)
CU = ضریب بهره روشنایی سیستم
LLF = مجموع افتهای ناشی از عوامل مختلف
    در طراحی روشنایی محوطه‌ای ابتدا باید شدت روشنایی مورد نیاز در طراحی موضعی تعیین شود كه جدول (  )‌ آمده است . با داشتن متوسط شدت روشنایی مورد نیاز ،‌خصوصیات چراغ برای تعیین افت روشنایی ، نسبت فواصل افقی از پایه تیر چراغ به ارتفاع نصب چراغ برای تعیین ضریب بهره روشنایی با استفاده از رابطه زیر توان نوری مورد نیاز مجموعه چراغها و تعداد چراغ‌ محاسبه می‌گردد:
 
  = مقدار كل شار نوری مورد نیاز (لومن)
Eavg = متوسط شدت روشنایی مورد نیاز (Lux)
CU = ضریب بهره روشنایی
LLF = مجموع افت ‌های روشنایی در اثر عوامل مختلف
A = مساحت كارگاه ( متر مربع)
ضریب بهره روشنایی چراغ
    ضریب بهره روشنایی چراغ به طور عمده وابسته به خصوصیات آن است،‌زیرا بخشی از آن در خود چراغ تلف می‌شود. در این سیستم تابش نور سطوح منعكس كننده قابل توجهی وجود ندارد. ضریب بهره علاوه بر خصوصیات چراغ وابسته به فواصل چراغها از یكدیگر و ارتفاع آنها است . ضریب بهره روشنایی هر چراغ  از كاتالوگ مشخصات آن قابل استخراج است و با داشتن نسبت فاصله افقی نقطه مورد نظر در محدوده روشنایی از تیر چراغ به ارتفاع آن یا نسبت فواصل چراغها به ارتفاع نصب چراغ . در منحنی مربوطه تعیین می‌گردد. در صورتی كه نمودار مذكور به طور اختصاصی موجود نباشد،‌باید با انطباق بر چراغ مشابه از نمودار مشابه استفاده گردد.
    نمونه منحنی بهره روشنایی چراغ در یك محوطه در شكل (  ) آمده است . شكل مذكور نمودار بهره روشنایی در مقابل و پشت چراغ محوطه‌ای و جاده‌ای را به طور عمومی نشان می‌دهد. در محور افقی نسبت فاصله نقطه مورد نظر از زیر چراغ به ارتفاع آن و محور عمودی ضریب بهره روشنایی است . برای هر بار استفاده لازم است كه پس از محاسبه نسبت فاصله تا تیر به ارتفاع نصب چراغ ،‌ ضریب بهره در جلو و پشت چراغ از روی منحنی تعیین گردد،‌ جمع این دو ، ضریب بهره روشنایی چراغ را برای شرایط محاسبه شده نشان می‌دهد. به طور مثال در شكل (  ) برای نسبت ارتفاع برابر یك ، ضریب بهره سمت جلو چراغ برابر 4/0 و سمت پشت آن 11/0 است كه ضریب بهره كل برای این شرایط 51/0 تعیین می‌شود.

شكل (   ) نمودار عمومی تعیین بهره روشنایی در جلو و پشت چراغ
در صورتی كه نورگیری روی سطح مورد نظر توسط بیش از یك پایه انجام شود طبق قانون جمع توان نوری ،‌ ضریب بهره روشنایی در دو طرف چراغها ( جلو و پشت چراغ ) در طول و عرض محدوده تعیین می‌شود. طبعاً ضریب بهره در دو طرف با توجه به نسبت فاصله تا تیر به ارتفاع آن الزاماً با هم برابر نیست، لذا در طراحی ضریب كوچكتر ملاك قرار می‌گیرد.
محاسبه تعداد چراغ مورد نیاز
    برای محاسبه تعداد چراغهای مورد نیاز برای تامین شدت روشنایی در محوطه، ابتدا توان نوری هر چراغ از ضرب توان الكتریكی مصرفی لامپ در ضریب بهره نوری آن محاسبه و با استفاده از رابطه زیر تعداد چراغ محاسبه می‌شود، سپس با تقسیم توان نوری كل به توان نوری یك چراغ تعداد لازم محاسبه می‌گردد:
 
     = مقدار شار نوری هر واحد چراغ (لومن)
 =  ضریب بهره نوری لامپ (لومن بر وات)
Pi = توان ا لكتریكی مصرفی لامپ (یا لامپها) در هر چراغ
 = مقدار كل شار نوری مورد نیاز (لومن)
ملاحظات :
1-    تعداد چراغ باید با تقریب بالا با دقت یك ،‌گرد شود.
2-    در صورتی كه در همین مرحله یا در مرحله چیدمان چراغها بطور متقارن روی هر پایه یا برای چیدمان متقارن چراغها در محوطه لازم باشد باید تعدادی نیز به این خاطر اضافه شود.
3-    نمودار شكل (    ) ارتفاع مناسب نصب چراغها را در محوطه با توجه به مجموع شدت نور منابع آن نشان می‌دهد. لذا باید در این مرحله به این نكته توجه داشت و در صورت لزوم در تعیین ارتفاع چراغ تجدیدنظر نمود. از آنجایی كه این عامل مستقیماً روی CU و نهایتاً روی شدن نور منابع هر تیر مؤثر خواهد بود ، طراح باید تمام جنبه‌ها را در نظر بگیرد.
محاسبات مربوط به تعیین تعداد چراغ را می‌توان در رابطه زیر خلاصه نمود:
 
شدت روشنایی در هر نقطه از محوطه در این طراحی با استفاده از دو رابطه زیر قابل محاسبه است:
 
    Ii  = شدت نور جزیی مجموع منابعی كه روی یك پایه نصب می‌شوند (كاندلا)
    Ei = شدت روشنایی جزیی سهم یك منبع ( لوكس)
      = فاصله مؤثر منبع (فاصله چراغ تا نقطه مورد نظر) (متر)
    H = ارتفاع نصب چراغ (متر)
      = زاویه تابش نور روی نقطه مورد نظر

طراحی روشنایی معابر
    افزایش فعالیتهای شبانه ساكنین شهرها  و عبور و مرور در خیابانها و بزرگراهها همراه با افزایش استرس ناشی از عوامل محیطی می‌طلبد كه روشنایی معابر از نظر كمی و كیفی دارای ویژگیهایی باشد كه نتیجه آن آسایش و راحتی عابرین و راكبین و كنترل حوادث باشد.
    سیستم تامین روشنایی معابر نه تنها باید از نظر خصوصیات فنی كفایت داشته باشد بلكه از جنبه‌های ایمنی، ارگونومی، بهداشتی، روانشناسی و هنری نیازهای استفاده كنندگان را برآورده نماید. روشنایی مطلوب معابر باید دارای خصوصیات زیر باشد:
•    متوسط شدت روشنایی معبر با حدود توصیه استاندارد مطابقت نماید.
•    طیف نور باید متناسب با محل مورد طراحی باشد، به طوری كه رنگ دهی لازم را داشته باشد.
•    یكنواختی روشنایی در حداكثر ممكن رعایت شود و سایه روشن محسوس ایجاد ننماید.
•    منابع روشنایی در زاویه دید عابرین یا راكبین قرار نگیرد.
•    منحنی توزیع نور چراغ متناسب با محل مورد استفاده باشد.
•    جنبه‌های ارگونومی و هنری در طراحی رعایت شده باشد.
استانداردهای روشنایی معابر
    مقادیر توصیه شده متوسط شدت روشنایی جاده‌ای كه توسط انجمن مهندسین روشنایی آمریكای شمالی IESNA ارائه شده در جدول (  ) آمده است . همچنین جدول استاندارد روشنایی معابر كه توسط وزارت نیرو ایران تدوین و مقرر شده است در جدول (   ) واستاندارد روشنایی پیاده روها نیز در جدول (   ) آمده است.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود استفاده از پایدار كننده های سیستم قدرت جهت بهبود میرایی نوسانات با فركانس كم سیستم (PSS) در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود استفاده از پایدار كننده های سیستم قدرت جهت بهبود میرایی نوسانات با فركانس كم سیستم (PSS) در فایل ورد (word) دارای 158 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود استفاده از پایدار كننده های سیستم قدرت جهت بهبود میرایی نوسانات با فركانس كم سیستم (PSS) در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود استفاده از پایدار كننده های سیستم قدرت جهت بهبود میرایی نوسانات با فركانس كم سیستم (PSS) در فایل ورد (word)

چكیده

فصل اول – مقدمه

1-1- پیشگفتار

1-2- رئوس مطالب

1-3- تاریخچه

فصل دوم : پایداری دینامیكی سیستم های قدرت

2-1- پایداری دینامیكی سیستم های قدرت

2-2- نوسانات با فركانس كم در سیستم های قدرت

2-3- مدلسازی سیستمهای قدرت تك ماشینه

2-4- طراحی پایدار كننده های سیستم قدرت (PSS)

2-5- مدلسازی سیستم قدرت چند ماشینه

فصل سوم: كنترل مقاوم

3-1-كنترل مقاوم

3-2- مسئله كنترل مقاوم

3-2-1- مدل سیستم

3-2-2- عدم قطعیت در مدلسازی

3-3- تاریخچه كنترل مقاوم

3-3-1- سیر پیشرفت تئوری

3-3-2- معرفی شاخه های كنترل مقاوم

3-4- طراحی كنترل كننده های مقاوم برای خانواده ای از توابع انتقال

3-4-1- بیان مسئله

3-4-2- تعاریف و مقدمات

3-4-4-‌‌‌تبدیل مسئله پایدارپذیری مقاوم به‌یك مسئله Nevanlinna–Pick

3-4-5- طراحی كنترل كننده

3-5- پایدار سازی مقاوم سیستم های بازه ای

3-5-1- مقدمه و تعاریف لازم

2-5-3- پایداری مقاوم سیستم های بازه ای

3-5-3- طراحی پایدار كننده های مقاوم مرتبه بالا

فصل چهارم  : طراحی پایدار كننده های مقاوم برای سیستم های قدرت

4-1- طراحی پایدار كننده های مقاوم برای سیستم های قدرت

4-2- طراحی پایدار کننده های مقاوم به روش Nevanlinna – Pick

برای سیستم های قدرت تک ماشینه

4-2-1- مدل سیستم

4-2-2- طرح یک مثال

4-2-3 – طراحی پایدار کننده مقاوم به روش Nevanlinna – Pick

4-2-2- بررسی نتایج

4-2-5- نقدی بر مقاله

4-3- بررسی پایداری دینامیکی یک سیستم قدرت چند ماشینه

4-3-1- مدل فضای حالت سیستم های قدرت چند ماشینه

4-3-2- مشخصات یک سیستم چند ماشینه

4-3-3-طراحی پایدار کننده های سیستم قدرت

4-3-4- پاسخ سیستم به ورودی پله

4-4- طراحی پایدار کننده های مقاوم برای سیستم های قدرت چند ماشینه

4-4-1- اثر تغییر پارامترهای بر پایداری دینامیکی

4-4-2- مدلسازی تغییر پارامترها به کمک سیستم های بازه ای

 4-4-3-پایدارسازی مجموعه‌ای ازتوابع انتقال به کمک تکنیک‌های‌بهینه سازی

4-4-4- استفاده از روش Kharitonov در پایدار سازی مقاوم

4-4-5- استفاده از یک شرط کافی در پایدار سازی مقاوم

4-5- طراحی پایدار کننده های مقاوم برای سیستم قدرت چندماشینه (2)

4-5-1- جمع بندی مطالب

4-5-2-طراحی پایدار کننده های‌مقاوم بر اساس مجموعه‌ای از نقاط کار

4-5-3- مقایسه عملکرد PSS کلاسیک با کنترل کننده های جدید

4-5-4- نتیجه گیری

فصل پنجم : استفاده از ورش طراحی جدید در حل چند مسئله

5-1- استفاده از ورش طراحی جدید در حل چند مسئله

5-2- طراحی PSS‌های مقاوم به منظور هماهنگ سازی PSS  ها

 5-2-1- تداخل PSS‌ها

5-2-2- بررسی مسئله تداخل PSS‌ها در یك سیستم قدرت سه ماشینه

5-2-3- استفاده از روش طراحی بر اساس چند نقطه كار در هماهنگ

انتخاب مجموعه مدلهای طراحی

5-2-4-‌مقایسه‌عملكرد دو نوع پایدار كننده به كمك شبیه سازی كامپیوتری

5-3- طراحی كنترل كننده های بهینه (  فیدبك حالت ) قابل اطمینان برای سیستم قدرت

 5-3-1) طراحی كننده فیدبك حالت بهینه

تنظیم كننده  های خطی

 5-3-2-كاربرد كنترل بهینه در پایدار سازی سیستم های قدرت چند ماشینه

5-3-3-طراحی كنترل بهینه بر اساس مجموعه‌ای از مدلهای سیستم

 5-3-4- پاسخ سیستم به ورودی پله

فصل ششم : بیان نتایج

6-1- بیان نتایج

6-2- پیشنهاد برای تحقیقات بیشتر

مراجع

ضمیمه الف – معادلات دینامیكی ماشین سنكرون

ضمیمه ب – ضرایب K1 تا K

ضمیمه پ – برنامه ریزی غیر خطی

 

بخشی از منابع و مراجع پروژه دانلود استفاده از پایدار كننده های سیستم قدرت جهت بهبود میرایی نوسانات با فركانس كم سیستم (PSS) در فایل ورد (word)
[1] P. Kundur, Power System Stability and Control,McGraw-Hill, New York, 1994.
[2] N.G. Hingorani, L. Gyugyi, Understanding FACTS:Concepts and Technology of Flexible AC TransmissionSystems, IEEE Press, New York, 2000.
[3] R.K. Aggarwal, A.T. Johns, A. Kalam, Computermodelling of series compensated EHV transmissionsystems, IEE Proc. Gener. Transm. Distrib. 131 (5)(1984) 188–196
[4] Musthafa. P, Murugesan. G, Transmission LineStability Improvement Using TCSC, (IJAEST)International Journal of Advanced Engineering Scienceand Technologies, VOL No. 3, Issue No. 2, p 170, 2011.
[5] M.W. Mustafa, MIEEE, Nuraddeen Magaji, IEEE Student Memberand, Z. Bint Muda, TCSC Control of Power System Oscillation and Analysis Using Eigenvalue Techniques, International Journal of
Engineering & Technology, IJET VOL: a, No: 10, University Technology Malaysia, Department of Power Engineering, pp 47-50, Malaysia, 2007.
[6] Preeti Singh, Mrs. Lini Mathew, Prof. S. Chatterji, MATLAB Based Simulation of TCSC FACTS Controller, Proceeding of 2th National Conference on Challenges & Opportunities in Information Technology”(COIT-2008), RIMT-IET, Mandi Gobindgarh, pp 296297,
India, March 29, 2008.
[7] Rashmi Vikal, Garima Goyal, TCSC Controller Design Using Global Optimization for Stability
Analysis of Single Machine Infinite-Bus Power System, Department of Electrical Engineering, PEC University of Technology, pp 1-2, Chandigarh, India2007.
[8] Sarin Baby, V.P. Mini, Transient Stability Enhancement of Power System Using a Thyristor th Controlled Series Capacitor, 10 National Conference on Technological Trends (NCTT09), pp 173-175, College of Engineering Trivandrum, 6-7 Nov 2009.
[9] Sidhartha PANDA, TCSC-Based Controller Design by Multi-Objective Non-Dominated Shorting Genetic Algorithm-II, ACTA ELECTROTECHNICA, pp108110, Mediamira Science Publisher, Volume 50, Number 2, 2009.
[10] Sidhartha Panda and Narayana Prasad Padhy, Power
System With PSS and FACTS Controller: Modeling,Simulation and Simultaneous Tuning Employing Genetic Algorithm, International Journal of Electrical and Electronics Engineering, 1:1, pp 9-11, 2007.
[11] Sidhartha Panda, N.P. Padhy, R.N Patel, Genetically
Optimized TCSC Controller for Transient Stability Improvement, World Academy of Science, Engineering and Technology 26, pp 365-366, 2007.
[12] Sidhartha Panda, R.N Patel, N.P. Padhy, Power System Stability Improvement by TCSC Controller Employing a Multi-Objective Genetic Algorithm Approach, International Journal of Intelligent Systems and Technologies 1, 4, pp 266-268, Fall 2006.
[13] S. V. Heidari, M. Sedighzadeh, M. Ahmadzadeh, S. Mohammadzadeh, Optimal Coordination of PSS and TCSC for Improving of Dynamic Stability in Power Systems Using Genetic Algorithm, Canadian Journal on Electrical and Electronics Engineering VOL. 2, No. 5, pp 136-137, May 2011
[14] A.D. Del Rosso, C.A. Canizares, V.M. Dona, A study of TCSC controller design for power system stability improvement, IEEE Trans. Power Syst. 18 (4) (2003) 1487–1496.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود بررسی شبکه های بی سیم در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود بررسی شبکه های بی سیم در فایل ورد (word) دارای 159 صفحه می باشد و دارای تنظیمات و فهرست کامل در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود بررسی شبکه های بی سیم در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

 

بخشی از فهرست مطالب پروژه دانلود بررسی شبکه های بی سیم در فایل ورد (word)

1- فصل اول

ـ مقدمه

1-1 تشریح مقدماتی شبكه های بی سیم و كابلی

1-1-1- عوامل مقایسه

2-1-1- نصب و راه اندازی

3-1-1- هزینه

4-1-1- قابلیت اطمینان

5-1-1- كارائی

6-1-1- امنیت

2-1 مبانی شبكه های بیسیم

3-1 انواع شبكه های بی سیم

4-1 شبکه‌های بی‌سیم، کاربردها، مزایا و ابعاد

5-1 روش های ارتباطی بی سیم

1-5-1- شبكه های بی سیم Indoor

2-5-1- شبكه های بی سیم Outdoor

3-5-1- انواع ارتباط

4-5-1- Point To point

5-5-1- Point To Multi Point

6-5-1- Mesh

6-1 ارتباط بی سیم بین دو نقطه

1-6-1- توان خروجی Access Point

2-6-1- میزان حساسیت Access Point

3-6-1- توان آنتن

7-1 عناصر فعال شبکه‌های محلی بی‌سیم

1-7-1- ایستگاه بی سیم

2-7-1- نقطه ی دسترسی

3-7-1- برد و سطح پوشش

فصل دوم :‌

ـ مقدمه

1-2Wi-fi چیست؟

2-2 چرا WiFi را بکار گیریم؟

3-2 معماری شبكه‌های محلی بی‌سیم

1-3-2- همبندی‌های

2-3-2-  خدمات ایستگاهی

3-3-2- خدمات توزیع

4-3-2-  دسترسی به رسانه

5-3-2- لایه فیزیكی

6-3-2- ویژگی‌های سیگنال‌های طیف گسترده

7-3-2- سیگنال‌های طیف گسترده با جهش فركانسی

8-3-2- سیگنال‌های طیف گسترده با توالی مستقیم

9-3-2- استفاده مجدد از فركانس

10-3-2- آنتن‌ها

11-3-2- نتیجه

4-2 شبکه های اطلاعاتی

2-4-1- لایه های

5-2 Wi-fi چگونه كار می كند؟

1-5-2- فقط كامپیوتر خود را روشن كنید

6-2 802.11 IEEE

1-6-2- پذیرش استاندارد های WLAN از سوی کاربران

2-6-2- پل بین شبكه‌ای

3-6-2- پدیده چند مسیری

4-6-2- 802.11a

5-6-2- افزایش پهنای باند

6-6-2- طیف فركانسی تمیزتر

7-6-2- كانال‌های غیرپوشا802.11g

8-6-2- کارایی و مشخصات استاندارد 802.11g

9-6-2- نرخ انتقال داده در 802.11g

10-6-2- برد ومسافت در 802.11g

11-6-2- استاندارد 802.11e

7-2 كاربرد های wifi

8-2 دلایل رشد wifi

9-2 نقاط ضغف wifi

فصل سوم

ـ مقدمه

1-3 امنیت شبكه بی سیم

1-1-3- Rouge Access Point Problem

2-1-3- كلمه عبور پیش‌فرض مدیر سیستم(administrator) را روی نقاط دسترسی و مسیریاب‌های بی‌سیم تغییر دهید

3-1-3- فعال‌سازی قابلیت WPA/WEP

4-1-3- تغییر SSID پیش فرض

5-1-3- قابلیت پالایش آدرس MAC را روی نقاط دسترسی و مسیریاب‌های بی‌سیم فعال كنید

6-1-3- قابلیت همه‌پخشی SSID را روی نقاط دسترسی و مسیریاب‌های بی‌سیم غیرفعال كنید

2-3 چهار مشکل امنیتی مهم شبکه های بی سیم

1-2-3- دسترسی آسان

2-2-3- نقاط دسترسی نامطلوب

3-2-3- استفاده غیرمجاز از سرویس

4-2-3- محدودیت های سرویس و كارایی

3-3 سه روش امنیتی در شبكه های بی سیم

1-3-3- WEP(Wired Equivalent Privacy )

2-3-3- SSID (Service Set Identifier )

3-3-3- MAC (Media Access Control )

4-3-3- امن سازی شبكه های بیسیم

5-3-3- طراحی شبكه

6-3-3- جداسازی توسط مكانیزم های جداسازی

7-3-3- محافظت در برابر ضعف های ساده

8-3-3- كنترل در برابر حملات DoS

9-3-3- رمزنگاری شبكه بیسیم

10-3-3- Wired equivalent privacy (WEP)

11-3-3- محكم سازی AP ها

4-3 قابلیت‌ها و ابعاد امنیتی استاندارد

1-4-3-  Authentication

2-4-3-  Confidentiality

3-4-3-  Integrity

4-4-3- Authentication

فصل چهارم

ـ مقدمه

1-4 تكنولوژی رادیوییWIFI

2-4 شبكه Walkie_Talkie

3-4 به‌كارگیری وای‌فای در صنعت تلفن همراه

1-3-4- اشاره

2-3-4- پهنای باند پشتیبان

4-4 آنچه شما نیاز دارید برای ساختن یك شبكه بیسیم

5-4 ترکیب سیستم Wi-Fi با رایانه

1-5-4- وای‌فای را به دستگاه خود اضافه كنید

2-5-4- اشاره

3-5-4- مشخصات

6-4 به شبكه های WiFi باز وصل نشوید

1-6-4- به تجهیزات آدرس (IP) ایستا اختصاص دهید

2-6-4- قابلیت فایروال را روی تمام كامپیوترها و مسیریاب‌ها فعال كنید

3-6-4- مسیریاب‌ها و نقاط دسترسی را در مكان‌های امن قرار دهید

4-6-4- در فواصل زمانی طولانی كه از شبكه استفاده نمی‌كنید تجهیزات را خاموش كنید

7-4 آگاهی و درك ریسك ها و خطرات WIFI

1-7-4- نرم افزار

2-7-4- سخت افزار

استفاده از تكنولوژی MIMO جهت افزایش سرعت WiFi زیر دریا

فصل پنجم

ـ مقدمه

1-5 اینتل قرار است چیپ‌ست Wi-Fi tri-mode بسازد

2-5 قاب عكس وای‌فای

1-2-5- اشاره

3-5 بررسی مادربرد جدید ASUS مدل P5E3 Deluxe/Wifi

4-5 تراشه‌هایی با قابلیت ریزموج برای ارتباطات بی سیم

1-4-5- پتانسیل بالا

2-4-5- به جلو راندن خط مقدم فناوری

فصل ششم

ـ مقدمه

1-6 اشاره

2-6 مروری بر پیاده‌سازی‌ شبکه‌های WiMax

3-6 پیاده سازی WiMAX

4-6 آیا وای مکس با وای فای رقابت خواهد کرد

ضمائم

1-7  واژه نامه شبکه های بیسیم

 

نتیجه گیری
با گسترش روز افزون فن آوری اطلاعات وپیشرفته شدن شبکه های کامپیوتری ونیاز به تبادل اطلاعات با سرعت بالا احتیاج به این تکنولوژی بیش از پیش محسوس می باشد.ارتباط شبکه های کامپیوتری به روش سیمی در مسافت های طولانی دارای محدودیت های سرعت ارتباط و مستلزم هزینه های زیاد است.لذا برای حل این مشکل اندیشمندان درصدد برآمدند تااز طریق شبکه های بی سیم محدودیت های موجود را رفع کنند.البته لازم به ذکر است شبکه های بی سیم دارای محدودیت فاصله می باشند به گونه ای که حداکثر فاصله پوشش شبکه های بیسیم ??? الی ??? کیلومتر است ولی در مقایسه با شبکه های سیمی مزیت های قابل توجهی دارند. برای نمونه میتوان به سرعت بالا نداشتن شارژ ماهیانه هزینه های جاری اشاره کرد. سرعت پیشرفت این نوع شبکه ها به گونه ای بوده است که در حال حاضر اکثر ادارات وسازمان های دولتی ویا موسسات خصوصی به طور چشم گیری از این تکنولوژی استقبال کردند. توضیح دیگر اینکه :شبکه های بی سیم با استفاده از تکنولوژی  wi-fi و براساس امواج كار میكند كه این امواج دارای فركانس هایی هستند كه ISM نامیده میشوند. فركانس های ISMبه عنوان فركانس های آزاد در دنیا معرفی شده و احتیاج به داشتن هیچگونه مجوز یا مدرك از سازمان خاصی نمی باشد. یكی دیگر از مزایای برتر شبكه های بی سیم امكان استفاده از این شبكه ها در جاهایی كه حتی از امكانات مخابراتی نیز بی بهره اند، به طور مثال به وسیله این ارتباطات می توان خطوط تلفن را به محل های فاقد امكانات منتقل كرد ویا می توان تصاویر را به صورت واقعی انتقال داد. شاید مهمترین مزیت شبكه های بی سیم قابلیت متحرك بودن آن می باشد بدین معنی كه كاربر میتواند بدون نیاز به استفاده از كابل به شبكه متصل شده واطلاعات مورد نظر رادریافت یا انتقال دهد. همین امر باعث صرفه جویی در زمان و هزینه كابل كشی نیز خواهد شد . به طور مثال استفاده از این تكنولوژی در مراكزی چون هتل ها،رستوران ها،مدارس ودیگر سازمانهای دولتی یا خصوصی به سهولت می توان استفاده كرد. از مهمترین نگرانیهای شبكه های بی سیم حفاظت اطلاعات این نوع شبكه هاست كه این امر نیز پیش بینی شده وراهكار های مطمئن تعبیه شده است كه در این صورت استفاده از این لایه های امنیتی می توان گفت شبكه های بی سیم قطعا از شبكه های سیمی امن تر خواهند بود.
پیشرفت این شبكه ها به گونه ای است كه امروز تمامی رایانه های قابل حمل(LAP TAP) وحتی تلفن های همراه نیز به این سیستم مجهز شده اند وحتی تكنولوژی WI-FIدر حال تبدیل به تكنولوژی WI-MAXمیباشد تا بتواند گستره پوشش بیشتری را داشته باشد. 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید