دانلود مقاله آمار – پیشگیری و درمان اعتیاد در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله آمار – پیشگیری و درمان اعتیاد در فایل ورد (word) دارای 41 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله آمار – پیشگیری و درمان اعتیاد در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله آمار – پیشگیری و درمان اعتیاد در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله آمار – پیشگیری و درمان اعتیاد در فایل ورد (word) :

آمار – پیشگیری و درمان اعتیاد

مقدمه
در حال حاضر كشور ما گرفتار شش معضل است كه اگر برای آنها فكر عاجل نشود این كشور خدای ناكرده رو به انقراض خواهد رفت.
این شش معضل عبارتند از :

1) اعتیاد (موضوع مورد بحث ها) و قاچاق مواد مخدر
2) جمعیت
3) آلودگی شهرهای بزرگ (بخصوص تهران) و محیط زیست
4) آموزش و جوانان
5) آشفتگی فرهنگ و اخلاق
6) رنجوری تولید

این مشكلات، همه با هم ارتباط دارند، هر یك دیگری را بر می انگیزد، و بدون دست زدن به یك اقدام جامع و همه جانبه، گره هیچ یك به تنهایی گشوده نخواهد شد.
اعتیاد و قاچاق مواد مخدر، موضوع مورد بحث ما
سیستان و بلوچستان، زادگاه رستم دستان و یعقوب لیث، و انبار غله شرق، اكنون تبدیل به سرزمین پر آوازه قاچاق مواد مخدر شده است.

الف) بیان مسئله
ب) اهمیت و ضرورت موضوع تحقیق
انگیزه های جهانی و عوامل مؤثر در شروع سو مصرف مواد
با آن كه الكل، حشیش، تریاك و كوكائین، از چندین قرن پیش به وضوح شناخته شده بودد و تاریخچه استعمال آنها حتی در مورد تریاك، به دهها هزار سال پیش باز می گردد. به نظر می رسد كه موضوع اعتیاد و سوء مصرف مواد، یكی از معضلات و پدیده های بشر معاصر است.

در طول یك قرن گذشته، همواره شیوع سو مصرف مواد مخدر، دارای نوسانات زیادی بوده است. موستو برای تبیین نوسانات سوء مصرف مواد مخدر، به تبیین دیدگاهی موسوم به فراموشی نسلی روی آورد. به اعتقاد او، هنگام شیوع و وفور مواد مخدر در یك نسل ، و یك دور زمانی، نسل بعدی به علت آن كه شاهد عوارض دردناك اعتیاد، صدمات و آثار مخرب آن بوده اند، نسبت به آن حساسیتی شدید پیدا می كنند. این حساسیت، گاهی به حد انزجار و تنفر افراطی می رسد، ولی باعث مصون ماندن نسل از اعتیاد می شود و مصرف مواد مخدر، كاهش می یابد با پیدایش نسل سوم كه خاطره تلخی از اعتیاد نداشته و حتی پندارهای نسل قبل را گزافه و اغراق می شمارند، دوباره مصرف مواد مخدر اوج می گیرد. به اعتقاد موستو، وجود افرادی با مصرف سنگین، كه دچار عوارض ناگوار مصرف شده اند، هر چند دردناك است، اما مصون ساز نسل بعدی خواهد بود و جهان ، بعد از هر دوره مصرف افراطی، دوران پاكی را تجربه خواهد كرد.

به اعتقاد او، این حالت نوسانی، با كاركردهای فوق الذكر را می توان به زمان های قبل و شروع الكلیسم در جوامع نیز نسبت داد. اگر دیدگاه فوق را بپذیریم، قسمت زیادی از اقدامات مقابله كننده و پیشگیرانه از اعتیاد، نه علت بلكه معلول این نوسانات است. هنگام افزایش مواد، بتدریج عوارض منفی ظاهر می شود و دیدگاه های مردم، از حالت مسامحه آمیز، به سوی تقابل تغییر می كند. این تغییر نگرش افكار عمومی، بر سیاستمداران تأثیر می گذارد و آنها را وادار به موضع گیری علیه مواد مخدر می نماید و اقدامات انتظامی و پیگیرانه درمانی تشدید می شود. اما عامل عمده تغییر، همان فرآیند تغییر نگرش است.

با كاهش مصرف مواد مخدر، از هوشیاری اجتماع كاسته می شود و جو عمومی در مقابل مواد مخدر، حالت مسامحه كارانه می یابد، قوانین تعدیل می شوند و مجازات ها تخفیف می یابند. همزمان با كاهش انزجار از مواد مخدر در جوان ترها، مواد مخدر در سال های بعد افزایش می یابد. بر این اساس بسیاری از موارد كاهش مصرف بعد از حالات بحران، صرفاً به دلیل بازگشت به میانگین و خود اصلاحی سیستم بوده است و انتساب آن به مداخلات قانونی، طبی و اجتماعی نوعی احساس كاذب، قدرت این پدیده اجتماعی است.

طی سالهای اخیر، عده ای از پژوهشگران ، از زاویه ای وسیع تر به روند سو مصرف مواد مخدر در جهان نگریسته اند. به اعتقاد این گروه، سو مصرف مواد مخدر، رابطه تنگاتنگی با احساس خوشبختی و جهان بینی و نگرشه های اخلاقی مردم دارد. به اعتقاد این دسته، میزان رضایت از زندگی، احساس تساهل و تسامح به رفتارهای خارج از عرف، نگرش حساب گرانه به زندگی، اقتدار گرایی، جاه طلبی و ارزش مندی رقابت، موفقیت و تلاش طی اعصار ثابت نبوده و در حال نوسان است.

یكی از صاحب نظران در این حوزه (رونالداینگل هارت) است. اینگل هارت با الهام از نظرات مازلو و تعمیم آنها به شرایط اقتصادی، اجتماعی فرضیه خود را جمع بندی می كند. به اعتقاد او مردم در طی اعصار، بنا به شرایط اجتماعی و اقتصادی دوره خود به آن دسته از نیازهای هرم مازلو كه كمتر دارا هستند بیشتر ارزش می نهند و اولویت می دهند.

در مجموع به نظر می رسد كه مصرف مواد مخدر در جهان، حالات فزاینده و كاهش یابنده داشته و دارد و این تغییرات، بزرگتر و عمده تر از آن هستند كه صرفاً معلول تغییر در قوانین و سیاست های انتظامی یا درمانی باشند. این موضوع برای كشور ما نیز دارای اهمیت است و بایستی از ساده نگری در مورد نوسانات مواد مخدر و افزایش آن طی سال های اخیر خود داری كرد. و اما علل مهم گرایش بیماران به شرح ذیل است :

قبل از هر چیز، متأسفانه باید گفت در ایران، علل مهم گرایش به مواد مخدر، اعم از فقیر و غنی ، فقر فرهنگی و عدم اطلاع كافی از عوارض مواد مخدر و اطلاعات سطحی از فواید آنها است. از طرفی اكثر بیماران، اظهار می دارند كه در ابتدا به صورت تفننی و تفریحی شروع به استفاده از مواد مخدر نموده اند و هیچ كدام از آنها باورشان نمی شده كه معتاد شوند و یا حتی چندان پیشروی كنند كه به مراحل خطرناك تری مثل تزریق هروئین روی بیاورند. ولی حقیقت این است كه تمامی كسانی كه به صورت تفننی یا به قول خودشان تفریحی شروع به مصرف مواد مخدر می كنند، كاندیدای اعتیاد برای آینده هستند. جالب توجه اینجاست كه بیش از 70% درصد از بیماران، اعتیادشان، ابتدا با سیگار آغاز شده، سپس به حشیش و مشروبات الكی و به دنبال آن به تریاك و شیره و در نهایت به هروئین ختم شده است. تمامی آنها كه بصورت تفریحی و یا برای رفع خستگی و یا افزایش توانایی جنسی، گاهگاهی مواد مخدر استفاده می كردند، باورشان نمی شده كه زمانی فرا خواهد رسید كه روزانه 4 یا 5 بار مواد مخدر، آن هم با دوز بسیار بالا مصرف كنند.

علل مهم گرایش بیماران به مواد مخدر، عبارتند از :
1 ) دیدگاه مثبت به مصرف مواد مخدر و تصورات غلط درباره آن
2) افزایش توانایی جنسی
3) دردهای جسمی مزمن
4) عوامل مربوط به خود فرد :
1ـ دوره نوجوانی
2ـ عامل ژنتیك یا استعداد ارثی
3ـ صفات شخصیتی
4ـ اختلالات روانی
5ـ نگرش مثبت به مواد
6ـ موقعیت های مخاطره آمیز فردی

7ـ تأثیر مثبت مواد بر فرد
5) عوامل مربوط به خانواده :
1ـ غفلت از فرزندان
2ـ مصرف مواد توسط اعضای دیگر خانواده
3ـ تشنج و درگیری در خانواده
6) عوامل مربوط به اطرافین و محیط
1ـ تأثیر دوستان معتاد
2ـ طرد شدن از طرف معلمان، دوستان و بستگان
3ـ عوامل مربوط به مدرسه
4ـ عوامل مربوط به محل سكونت

5ـ مهاجرت
6ـ دسترسی آسان به مواد مخدر
7ـ فشارهای ناشی از محیط
8ـ كمبود امكانات فرهنگی، ورزشی و تفریحی
9ـ مصرف مواد بعنوان هنجار اجتماعی
10ـ عدم دسترسی به نهادهای خدماتی، حمایتی، مشاوره ای و درمانی
11ـ قوانین و بازار مواد
پیشگیری از اعتیاد
پیشگیری از اعتیاد عبارت است از به كارگیری اقداماتی كه احتمال ابتلای افراد به اعتیاد را كاهش می دهد. پیشگیری شامل اقداماتی است برای كاهش عواملی كه افراد را در معرض خطر قرار می دهد و افزایش عواملی كه ازمصرف مواد محافظت كند.
بنابراین، شناسایی كامل این عوامل در هر منطقه، به مؤثر بودن فعالیت های پیشگیرانه كمك خواهد كرد.

پیشگیری از اعتیاد، شامل مراحل زیر می باشد :
1) عدم دسترسی به مواد مضره اعتیاد آور
2) جدا سازی كودك از خانواده معتاد
3) پیشگیری از شركت كودكان و نوجوانان در مهمانی های نامناسب
4) پیشگیری از معاشرت با دوستان ناباب
5) پیشگیری از طریق ارشاد فرهنگی در كتاب های درسی و كمك درسی
6) پیشگیری از طریق ارشاد، توسط رسانه های جمعی و اجرایی
7) خود داری از رفتارهای تبعیض آمیز، عملكرد عادلانه و ایجاد رابطه صمیمانه با فرزندان و القای یك هدف عالی به آنان
8) غنی كردن اوقات فراغت با سرگرمی های مفید

9) فراهم كردن مراكز، وسایل و محیط های ورزشی، و توسعه تفریگاه های محلی و فضاهای زیستی كافی
10) آموزش خانواده ها برای پیشگیری از پناه بردن فرزندان به مواد مخدر
11) انتخاب همسر و شغل مناسب
12) صیانت جامعه به ویژه افراد در معرض آسیب به ویژه گروه سنی دانش آموزی
13) جدا نگهداشتن معتادان از سایر مجرمان
فواید ترك اعتیاد
ـ گرمتر شدن دستها و پاها، به دلیل بهبود گردش خون
ـ كاهش فشار خون و تعداد ضربانهای قلب و گرایش آنها به سمت مقدار طبیعی
ـ عدم استشمام بوی بد از دهان و موهای شما
ـ بهبود حواس چشایی و بویایی
ـ حذف سرفه و بازگشت تولید مخاط به میزان طبیعی آن
ـ افزایش قابل توجه بنیه جسمانی
ـ افزایش دامنه دید به میزان 15 تا 20 درصد

ـ كاهش خطر تمام بیماریهایی كه بر اثر اعتیاد بروز می كنند ( نظیر آمفیزم، حمله های قلبی، و همه انواع سرطانها)
فواید عاطفی ترك اعتیاد :
ـ شخص ، خود را مسؤول زندگی كرده است
ـ از افسردگی شخص، كم می شود
ـ شخص ، دیگر بخاطر نیاز به مواد مخدر، مجبور به تحمل تحقیر دیگران نیست
ـ شخص می تواند شور و حال برنده بودن را تجربه كند
ـ فواید شخصی اجتماعی ترك اعتیاد
ـ شخص می تواند رفتار كنترل شده ای از خود نشان دهد كه افراد معتاد فاقد آن هستند
ـ شخص زمان بیشتری برای پرداختن به خانواده و دوستان خود خواهد داشت
ـ شخص می تواند در مراسم طولانی بدون مشكل شركت كند

پرسشنامه
بسمه تعالی
با عرض سلام خدمت شما دوست عزیز خواهشمندیم كه با كمال صداقت و دقت به سوالات زیر پاسخ دهید. ضمناً نیازی به معرفی كردن نیست.
1ـ شما هر كدام یكی از رده های سنی زیر قرار دارید؟
25ـ25 35ـ25 45ـ35 45 به بالا
2ـ چه میزان تحصیلات دارید؟
زیر دیپلم دیپلم لیسانس فوق لیسانس و بالاتر
3ـ آیا تاكنون با یك معتاد برخورد نزدیك داشته اید؟
بلی خیر
4ـ به نظر شما شروع اعتیاد بیشتر در كدام یك از رده های سنی زیر اتفاق می افتد؟
نوجوانی جوانی میان سالی كهنسالی
5ـ آیا تاكنون تلاشی برای كمك كردن به یك معتاد داشته اید؟
بلی خیر
6ـ نظر شما در مورد نقش رسانه های گروهی هر رابطه با مسئله اعتیاد چیست؟
نقشی ندارند نقش كمی دارند
نقش زیادی دارند بیشترین تأثیر را دارند
7ـ با توجه به سوال قبل. نقش رسانه های گروهی در كشور ما در رابطه با اعتیاد تاكنون چگونه بوده است؟
نقش خوبی نداشته اند
می توانند بهتر از این نقش ایفا كنند
نقش بسیار خوبی از خود ارائه داده اند
عملكرد رسانه ها در این رابطه مهم نمی باشد

8ـ به نظر شما نقش خانواده ها و دوستان در مورد اعتیاد افراد تا چه میزان می باشد؟
نقشی ندارند
نقش كمی ایفا می كنند
نقش زیادی دارند
همه این مسائل به خود فرد بستگی دارد
9ـ به نظر شما علت این كه برخی از جوانان ایرانی به سراغ اعتیاد می روند چیست؟
نبود تفریح های مناسب كمبود شغل مناسب
فشارهای روحی و روانی هر سه مورد
10ـ به نظر شما برخورد با معتادین و تحت فشار قرار دادن آنها مثلاً زندانی كردن آنها تا چه میزان می تواند در رفع مشكل آنها مؤثر باشد؟
تأثیر خوبی ندارد بسیار مؤثر می باشد
می تواند تا اندازه ای به حل این مشكل كمك كند
اصلا با این گونه برخوردها موافق نیستم
11ـ به نظر شما وضعیت كنترل مرزها در كشور ما در رابطه با قاچاق مواد مخدر چگونه است؟
وضعیت بدی دارد وضعیت بسیار خوبی دارد

باید بیشتر از اینها به این مسئله اهمیت داده شود وضعیت مرزها در این رابطه زیاد مهم نمی باشد
12ـ به نظر شما در ایران اعتیاد كدامیك از مواد مخدر زیر، بیشتر می باشد؟
تریاك هروئین حشیش مورفین
13ـ به نظر شما نقش تحصیلات در پیشگیری از اعتیاد تا چه میزان است؟
نقشی ندارد نقش كمی دارد نقش زیادی دارد

14ـ نظر شما در مورد نقش مشاوره در پیشگیری و درمان اعتیاد چه می باشد؟
نظری در این رابطه ندارم نقش بسیار كمی دارد
نقش قابل قبولی دارد بسیار مؤثر است
15ـ به نظر شما در كشور ما مراكز مشاوره به عنوان محلی برای پیشگیری و درمان اعتیاد به اندازه كافی به مردم شناسانده شده اند؟
بلی به اندازه كافی خیر

الف) روش اجرای تحقیق
ب) تعریف جامعه آماری
الف) روش اجرای تحقیق :
استفاده از پرسشنامه های كتبی و نیز استفاده از كتابهایی به عنوان منبع و استفاده از داده های قبلی
ب) تعریف جامعه آماری : با توجه به موضوع مورد تحقیق، جامعه آماری ما در این پروژه، مجموعه معتادین می باشد.

تهیه و جدول از بررسی سوالات

سوالات/گزینه 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
1 8 3 15 2 6 0 3 1 2 5 9 9 0 0 11
2 4 4 0 13 8 2 9 3 3 1 0 3 1 0 4
3 2 2 * * 1 2 3 8 0 5 6 1 14 3 *
4 6 6 * * 0 11 0 3 10 4 0 2 * 12 *

جدول شماره 1) : مربوط به داده های نمونه (سن اعضای نمونه)
فراوانی تجمعی درصد فراوانی نسبی فراوانی نسبی فراوانی مطلق متوسط دسته ها حدود دسته ها
8 53% 53/0 8 20 25-15A:
12 26% 26/0 4 30 35- 25 B:
14 13% 13/0 2 40 45-35 C:
15 6% 06/0 1 50 به بالا 45 D:
Efi=15

دامنه تغییرات R=55-15 = 40
طول دسته C = R/K=40/4 = 10
(الف) نمودار مستطیلی ـ مربوط به سن اعضای نمونه تصادفی

(ب) نمودار خط شكسته مربوط به سن اعضای نمونه

(ج) نمودار میله ای مربوط به سن اعضای نمونه

(د) نمودار دایره ای مربوط به سن اعضای نمونه
شكل نمودار دایره ای
A : 1920
B :960
C : 480
D : 240

جدول شماره (2) مربوط به میزان تحصیلات اعضای تشكیل دهنده نمونه
A: زیردیپلم B: دیپلم C: لیسانس D: فوق لیسانس و بالاتر مقطع تحصیلی
3 4 2 6 تعداد عضوها
20% %67/26 %23/13 %40

نمودار دایره ای مربوط به میزان تحصیلات اعضای نمونه

جدول شماره 3) مربوط به رده سنی شروع اعتیاد با توجه به نظر اعضای نمونه
A: نوجوانی B : جوانی C : میان سالی D : كهنسالی رده سنی
6 8 1 0 فراوانی مطلق
% 40 %3/53 %67/6 %0

نمودار دایره ای مربوط به رده سنی شروع اعتیاد

جدول شماره 4) مربوط به این كه تمایل افراد معتاد بیشتر به استفاده از كدام یك از مواد مخدر زیر می باشد :
A : تریاك B : هروئین C : حشیش D : مورفین ماده مخدر
9 3 1 2 فراوانی مطلق
%60 %20 %67/6 %33/13

نمودار دایره ای مربوط به تمایل مصرف هر كدام از مواد مخدر

ضمیمه
بر اساس آمار سازمان بهداشت جهانی هر 8 ثانیه یك نفر بر اثر استعمال دخانیات جان خود را از دست می دهد . تحقیقات نشان می دهند كه افرادی كه مصرف سیگار را در سنین نوجوانی و اوایل جوانی آغاز می كنند ( كه بیش از 70 درصد افراد این گونه اند ) و به مدت دو دهه یا بیشتر مصرف آن را ادامه می دهند ، 20 تا 25 سال زودتر از افرادی می میرند كه هرگز سیگار نكشیده اند . فقط سرطان ریه یا بیماریهای قلبی نیستند كه مشكلات جدی سلامتی و مرگ را در پی دارند . برخی از عوارض جانبی مصرف سیگار ( از سر تا به پا ) كه كمتر به اطلاع عامه مردم رسانیده شده اند ، ذیلاً آمده اند :

1 ریزش مو مصرف سیگار موجب تضعیف دستگاه ایمنی شده بدن را نسبت به بیماری لوپوس اریتماتوسوس كه می تواند منجربه ریزش مو ، زخمهای دهانی و بثورات پوستی روی صورت ، پوست سر و دستها شود ، آسیب پذیر می سازد .
2 آب مروارید اعتقاد بر این است كه مصرف سیگار موجب بروز به برخی ناراحتیهای چشمی یا تشدید آنها می شود . میزان ابتلاء به آب مروارید ( تیرگی عدسی چشم كه مانع عبور نور شده و ممكن است به نابینایی منجر گردد ) در بین افراد سیگاری 40 درصد بیشتر از افراد غیر سیگاری است . دود سیگار به دو طریق موجبات ابتلاء به بیماری آب مروارید را فراهم می آورد : یكی به وسیله ورود مستقیم به چشم از طریق هوا و سوزش چشم ، و دیگری از طریق رهاسازی مواد مضر در ریه ها كه پس از آن از طریق جریان خون به چشمها می رسند .

 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله آمار اینترنت در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله آمار اینترنت در فایل ورد (word) دارای 17 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله آمار اینترنت در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله آمار اینترنت در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله آمار اینترنت در فایل ورد (word) :

آمار اینترنت
مقدمه
متخصصین فعال در دنیای تجارت الكترونیك، عامل زیر را برای موفقیت یک سایت،در این تجارت نوین ضروری می دانند: آوردن بیننده به سایت اگر سایتی به دنبال فروش كالا یا خدمات و كسب درآمد یا محبوبیت است، باید بیننده داشته باشد. تعداد بینندگان هر سایت، برگ برنده آن برای كسب موفقیت در دنیای وب می‌باشد. سایتی كه بیننده ندارد، بدون شك مرگی Online را تجربه می‌كند. مرگی كه متاسفانه كسی را هم نمی‌توان به مراسم ختم آن دعوت نمود!
چگونه می‌توان برشماره بینندگان یک سایت افزود؟

برای این کار روش های متعددی وجود دارد، اما یکی از موثرترین راه ها، حضور در رتبه های بالای موتورهای جستجوگر است. موتور جستجوگر، سایتی است که کاربران وب را در یافتن اطلاعات و سایت های مورد علاقه شان کمک می کند. امروزه محبوبیت آنها تا به آن جاست که بسیاری از کاربران، سفر در دنیای وب را از یکی از موتورهای جستجوگر آغاز می کنند.
• 93 درصد خریداران،‌‌از آنها برای یافتن سایت‌های مورد علاقه‌شان استفاده می‌كنند.
منبع:( Forrester Research)

• 57 درصد از كاربران اینترنت، هر روز جستجو می‌كنند و 46 درصد این جستجوها برای كالا یا خدمات است. (منبع: SRI )
• 85 درصد ترافیك هدفمند در اینترنت را موتورهای جستجوگر باعث می‌شوند.
منبع: (th www user survey-Georgia Institute of Technology):

همانگونه كه آمارها نشان می‌دهند، موتورهای جستجوگر ابزار مناسبی هستند كه خریداران به كمك آنها، كالا یا خدمات مورد نیازشان را می‌یابند. اگرچه موتورهای جستجوگر، سایت های بسیاری را به عنوان نتایج جستجو، در اختیار کاربران قرار می دهند، اما نکته قابل توجه این است که تنها رده‌های بالای نتایج جستجو است که مورد توجه كاربران قرار می گیرد. در واقع بسیاری از کاربران، تنها سایت های قرار گرفته در 10 رتبه ابتدای نتایج جستجو را مورد بازدید قرار می دهند و از بقیه سایت ها صرفنظر می کنند! این رفتار كاربران پیام بسیار واضحی دارد:سایتهایی ‌كه در رتبه‌های بالا قرار نمی‌گیرند، بینندگان چندانی، نخواهند داشت.با دقت در این رفتار كاربران، اهمیت كسب رتبه‌های بالا در موتورهای جستجوگر روشن تر می‌شود. یک سایت ممکن است 1 باشد یا 2001، اما اگر بیننده می خواهد باید خود را به رتبه های زیر 30 (ترجیحا 1 تا 10) برساند. نكته مهم دیگر این است كه بینندگانی كه موتورهای جستجوگر روانه سایت‌ها می‌كنند، علاقه‌مندان به سایت مورد نظر می‌باشند و این در حالی است كه هزینه چندانی صرف آوردن این بینندگان به سایت، نشده است. امروزه، موتور جستجوگر، ابزار نخست در تجارت الکترونیک است به طوری که تجارت الکترونیک خود را با مسئله رتبه بندی در موتورهای جستجوگر هماهنگ می کند: رتبه های بالاتر، مستقیما به فروش بیشتر، تعبیر می شوند.

مقاله حاضر، به بررسی وضعیت بازار پیش روی فرش ایران در موتورهای جستجوگر می پردازد، آنرا با سایر رقبا مقایسه می کند و راه کارهایی را برای حضور موثرتر سایت های ایرانی، در موتورهای جستجوگر ارایه می دهد. سعی شده است ضمن توجه به سادگی در بیان پیچیدگی های فنی موضوع، مفاهیم به گونه ای بررسی گردند که بتوان از راه کارهای ارایه شده، به منظور بهینه سازی سایت ها بهره برد.

2) بررسی وضعیت موجود
برای یافتن اطلاعات مورد نیاز ، باید عبارتی (چند کلمه) را در یکی از موتورهای جستجوگر، جستجو کرد. هر چه کلماتی که جستجو می شوند، بتوانند نوع اطلاعات مورد نظر را، بهتر توضیح دهند، زودتر و دقیقتر می توان به خواسته خود رسید. به عنوان مثال، اگر فردی به دنبال اطلاعاتی درباره ” نگهداری از گلهای آپارتمانی” باشد،
می تواند هر یک از عبارتهای زیر را جستجو کند:
• نگهداری از گلها
• نگهداری از گلهای آپارتمانی
• گلهای آپارتمانی

روشن است که به کمک کلمات وارد شده در حالت دوم، بهتر مقصود خود را بیان کرده است و اگر موتور جستجوگر استفاده شده نیز یکی از موتورهای جستجوگر قدرتمند نظیر Google باشد، حتما به خواسته خود می رسد.
فردی که به دنبال اطلاعاتی درباره فرش است، می تواند عبارات بسیاری را جستجو کند، عبارت هایی نظیر:
carpet, carpet and rugs, old carpet, color carpet, carpet flooring, carpet wholesale, carpet
manufacturer, antiques, persian carpet, … .

همانطور که مشاهده می شود، می توان لیست بالا را تا هزاران مورد ادامه داد. بعضی از عبارات ، خیلی کم جستجو می شوند، برخی کم جستجو می شوند و تعداد معدودی نیز، بسیار جستجو می شوند.
جدول – الف، تعداد دفعات جستجو شده بعضی از عبارات را در میان 303 میلیون جستجوی صورت گرفته توسط کاربران در شصت روز گذشته (در زمان اجرای این مطالعه)، را نشان می دهد.

جدول- الف، تعداد دفعات جستجو شده بعضی از عبارات

اما از میان تمام عباراتی که ممکن است جستجو گردد، کدام یک مورد نظر صنعت فرش ایران می باشد. به عبارت دیگر، اگر جویندگان چه نوع اطلاعاتی، از طریق موتورهای جستجوگر، سایت های ایرانی فعال در زمینه فرش را بیابند، بهتر است؟ ممکن است کلمه carpet جستجو گردد (یک عبارت تک کلمه ای). در این صورت منظور جستجوکننده دقیقا روشن نیست. زیرا معلوم نیست دنبال اطلاعات کدام زمینه مرتبط با carpet (رنگ، طراحی، خرید، فروش، تولید کننده و ; ) می گردد. به این گونه کلمات، ” کلمات رقابتی” می گویند. سرمایه گذاری بر این گونه کلمات، به منظور کسب رتبه های بالا، برای بیشتر سایت ها توصیه نمی گردد. هرچند که کسب رتبه های بالا با این گونه کلمات، سخت تر بوده، نیاز به زمان بیشتری دارد.

نمودار- الف، وضعیت سایت های ایرانی را در مقایسه با رقبا، نشان می دهد. در نمودارهای ارایه شده، تعداد رتبه های زیر 20 در موتورهای جستجوگر Google, MSN, Yahoo مد نظر بوده است.

نمودار – الف، تعداد رتبه های زیر 20 سایت های ایرانی در مقایسه با رقبا

ارایه می كردند و امریكایی می باشند , اما همانطور كه carpet بسیاری از سایتها یی كه در جستجوی كلمه گفته شد، به دلیل کلی بودن کلمه فرش، نمی توان در این مورد به سایت های ایرانی خرده گرفت. هر چند که می توانند بهتر از این باشند.
• ممکن است یکی از کاربران دقیقا به دنبال فرش ایران باشد. در این صورت به احتمال فراوان عبارت persian carpet را جستجو می کند. البته امکان دارد که عده معدودی نیز عباراتی نظیر iran carpet یا iranian carpet را جستجو می کنند. در هر صورت انتظار بر این است که با جستجوی یکی از عبارات یاد شده، با لیستی از سایت های ایرانی روبرو شویم. اما با مشاهده

نمودار- ب، ضعف سایت های ایرانی، در این مورد مشهودتر می گردد!

در کمال تاسف، بسیاری از سایت هایی که در پاسخ به این جستجو ارایه می گردند، ایرانی نیستند. وبه طور واضح تر این که، فرش ایرانی از دیگران خریداری می شود یا این که کاربران، اطلاعات مورد نیاز خود درباره فرش ایرانی را از دیگران کسب می کنند!
در جستجوی عبارت یاد شده، با سایت های بسیاری از آمریکا و انگلیس روبرو می شویم. وجود سایت هایی از آفریقای جنوبی، پاکستان، سنگاپور، لبنان و ترکیه نیز، قابل توجه است. البته منظور این نیست كه كالای ایرانی را باید فروشنده ایرانی بفروشد یا اینکه سایت های ایرانی، تنها مرجع انتشار اطلاعات درباره فرش ایران باشند . بلكه صحبت بر سر نقش موثر ایفا كردن است. صحبت بر سر رهبری بازار و کنترل روند انتشار اطلاعات و اخبار فرش ایران است.
• ممکن است فرش به عنوان یک کالای زینتی مد نظر باشد و یا اینکه خریدارانی به دنبال فرش های کهنه باشند. در این صورت شاید عبارتی مثل old carpet جستجو شود.

فرش ایران می تواند خواسته این علاقه مندان را برآورده سازد. اما آیا آنها فروشندگان ایرانی را به راحتی می یابند؟ بررسی صورت گرفته ، سهل الوصول نبودن سایت های ایرانی، در این حالت را نیز از طریق موتورهای جستجوگر، تایید می نماید.

در تمام حالت های بررسی شده، سایت های ایرانی، عموما رتبه های مناسبی ندارند و حتی بسیاری از آنها به موتورهای جستجوگر معرفی نشده اند. این حضور کم رنگ در موتورهای جستجوگر، می تواند به معنای این باشد که ایرانیان به راحتی، خریداران و علاقه مندان بسیاری را از دست می دهند.
اگر به خاطر داشته باشیم که ” گرسنگان اطلاعات، عموما عجله دارند”، دیگر از کاربران وب انتظار نخواهیم داشت که وقت وحوصله خود را صرف یا فتن سایت های مورد نظر ما در رتبه های پایین تر کنند.

یكی از مهمترین مواردی كه امروزه در جامه ما شیوع پیدا كرده آن است كه هر یك از نهادها و دستگاههای اجرایی مانند مخابرات،صداوسیما،بازرگانی،صنایع و…خود را به نوعی متولی این صنعت می دانند و بخش عمده ای از تبلیغات خود را به اثبات این نكته اختصاص می دهند. فعالیت در این راستا بسیار دلگرم كننده می باشد اما نكات منفی این قضیه آن است كه بخش های دو لتی مذكور سعی بر آن دارند كه دیدگاه های شخصی و خاص خود را دنبال كنند و این در حالی است كه باید بپذیریم در زمینهIT نمی توان فعالیتهای پراكنده انجامداد؛پس باید در آن جهت حركت را اصلاح كنیم كه یك هماهنگی و اجتماع واء ¬د ایجاد نمائیم تا خدای ناكرده در یك روز نگوئیم صنعت IT فقط نشات گرفته از یك بودجه متولی پرور بوده است. و همچنین دراین راستا باید از بخشهای خصوصی برای فعالیت در این زمینه ها كه نتیجه آن حضور بیشتر نیروهای جوان و متخصص و در نتیجه ایجاد اشتغال می باشد،حمایت كنیم و باید بستر مخابراتی درست را كه از بستر های اصلی این صنعت می باشد را جدی تر بگیریم و كاستی های آن را هر چه سریعتر مرتفع كنیم تا انشاءالله حركت در این مقوله دارای زمان گذر طولانی نشود…

3) چه باید کرد؟
• هرچه سایتی به موتورهای جستجوگر بیشتری معرفی شود، بهتر است.
• اگر نام سایت، مرتبط با موضوع فعالیت آن باشد، بهتر است.
• هرچه سایتی دارای محتوای متنی بیشتری (نسبت به محتوای گرافیکی) باشد، بهتر است.
• سایتی که مطالب بیشتری درباره موضوع فعالیت خود را در صفحات مختلف ارایه می دهد، رتبه های بهتری بدست می آورد.
• سایتی که صفحات آن دیر بارگذاری(load) می شود، رتبه های مناسبی بدست نمی آورد.
• سایتی که صفحات کمی دارد، شانس خود را در کسب رتبه های بالاتر کاهش می دهد.

• سایتی که عنوان های مناسبی برای صفحات آن در نظر گرفته شده است، عموما رتبه های مناسبی کسب می کند.
• هرچه سایتی در سایت های بیشتری به عنوان مرجع(منبع) توصیه شود، بهتر است.

4) نتیجه گیری
جذب بینندگان به سایت ، محدود به سرمایه گذاری بر کسب رتبه های مناسب در موتورهای جستجوگر نمی گردد، اما بسیاری از سایت های موفق اذعان می كنند كه حتی تا 86 درصد بینندگان خود را مدیون موتورهای جستجوگر هستند. كیست كه از این درصد بالا چشم پوشی كند؟
در این مقاله میزان موفقیت سایت های ایرانی در استفاده از سایر روشهای بازاریابی الکترونیکی، بررسی نشده است اما به نظر می رسد که صنعت فرش ایران همچنان بر تجارت سنتی تاکید دارد، گو این که در آن هم، اوضاع مساعدی ندارد!

برای کسب رتبه های مناسب باید موارد بسیاری را در نظر گرفت و با تکیه بر تنها چند مورد نمی توان انتظار کسب رتبه های بالایی داشت. کسب رتبه های بالا در موتورهای جستجوگر یک بحث کاملا تخصصی است و آن هنر افرادی است که از آنها با نام SEO یاد می شود.
تخصصی بودن این موضوع بدان معنا نیست که نتوان از پس آن بر آمد، بلکه با کمی مطالعه می توان سایت ها را برای موتورهای جستجوگر، جذاب تر کرد.
حتی اگر بیشتر سایت های ایرانی نتوانند از تکنیک های موجود برای بهبود رتبه هایشان، استفاده کنند، می توان با تقویت یا راه اندازی چند سایت و بهینه سازی آنها، از آنها به عنوان دروازه ورود به صنعت فرش ایران، استفاده کرد.

به هنگام طراحی سایت ها علاوه بر تاکید بر جذابیت متنی،گرافیکی ، ساختاری و ; ، باید به بالا بردن کیفیت آنها، متناسب با ذائقه موتورهای جستجوگر، توجه شود. سایت هایی که زیبا و جذاب طراحی شده اند با کسب رتبه های بالا در موتورهای جستجوگر، چشمان بیشتری را خیره می کنند.
جستجوی اطلاعات اولین كام بس از ورود به شبكه در میان کسانی که از اینترنت استفاده می کنند، جستجو برای یافتن اطلاعات از طریق جستجوگرهای اینترنتی به سرعت به فراگیرترین فعالیت تبدیل می شود.

براساس یک بررسی که هفته گذشته منتشر شد، جستجوگرها (Search Engines) به یکی از مهم ترین ابعاد اینترنت برای کاربران بدل شده اند.
ارقام گردآوری شده توسط “پروژه اینترنتی پیو” (Pew Internet Project) نشان می دهد که پس از استفاده از ایمیل، کاربران بیش از هر چیز به جستجوی اطلاعات مورد نظر خود از طریق جستجوگرها می پردازند.
این تحقیق فاش می کند که موتورهای جستجوگر به آهستگی در حال تکامل هستند و در نشان دادن وب سایت های مفید به کاربران نسبت به گذشته بسیار بهتر عمل می کنند.

کمک واقعی براساس ارقامی که توسط این گروه منتشر شده است، بیش از 80 درصد کاربران اینترنت در آمریکا به جستجوگرها مراجعه کرده اند و 29 درصد آنها هر روز برای یافتن اطلاعات مورد نظر خود به این موتورها رجوع می کنند.
تنها فعالیت دیگر در اینترنت که از محبوبیت بیشتری برخوردار است به مرور ایمیل ها مربوط می شود که 52 درصد کاربران آن را به طور روزانه انجام می دهند.
افراد هرچه زمان بیشتری را در اینترنت می گذرانند، بیشتر به جستجوگرهایی نظیر Google ،Alta Vista و Lycos مراجعه می کنند.
تقریبا 40 درصد کسانی که برای سه سال یا بیشتر از اینترنت استفاده کرده اند، هر روز از جستجوگرها استفاده می کنند.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله آمار جمعیت کشور در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله آمار جمعیت کشور در فایل ورد (word) دارای 16 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله آمار جمعیت کشور در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله آمار جمعیت کشور در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله آمار جمعیت کشور در فایل ورد (word) :

براساس برآوردهای مرکز آمار ایران ، جمعیت کشور بهار امسال به 67 میلیون نفر رسید. به گزارش تازه های آمار که از سوی مرکز آمار ایران انتشار یافت ، جمعیت کشور در بهار امسال نسبت به مدت مشابه سال گذشته 147 درصد رشد داشت.

براساس این برآورد، جمعیت کشور در بهار امسال به تفکیک مناطق شهری و روستایی به ترتیب بیش از 44میلیون و 771هزار نفر و 22میلیون و 705هزار نفر بود ، به عبارت دیگر 664 درصد جمعیت کشور را افراد شهرنشین و 336 درصد را جمعیت روستایی تشکیل داد. همچنین امسال برآورد جمعیت کشور به تفکیک استان ها نشان می دهد که بیشترین جمعیت در استان های تهران ، خراسان ، اصفهان ، فارس و آذربایجان شرقی سکونت دارند. طبق این برآورد، استان تهران بیش از 11میلیون و 931هزار نفر جمعیت دارد و 87درصد از این جمعیت در مناطق شهری زندگی می کنند.

آمار معتادان کشور
جای شگفتی است که با وجود همه تلاشها و مبارزات صورت گرفته علیه مصرف مواد مخدر، رئیس اداره پیشگیری و درمان سوئ مصرف مواد مخدر وزارت بهداشت اعلام کرد: براساس نتایج یک پژوهش، آمار معتادان کشور به 3 میلیون و 700هزار نفر رسیده است.
دبیر ستاد مبارزه با مواد مخدر کشور چندی پیش اعلام کرد: سالانه حدود 6600 میلیارد ریال صرف مبارزه با مواد مخدر می شود و کشفیات این مواد طی سال 82 به 220 تن رسیده است که از این میزان 18 تن هروئین و مرفین بوده که در مقایسه با سال قبل 200 درصد رشد داشته است.
شانزده درصد دانش آموزان دختر تجربه سیگار کشیدن دارند

ایسنا، 19 فروردین 82: نتایج یك پژوهش نشان داد: حدود ‌6/25 درصد دانش آموزان دبیرستانهای دخترانه و پسرانه منطقه ‌17 تهران تجربه سیگار كشیدن دارند. به گزارش سرویس پژوهشی خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، پژوهشگران مركز تحقیقات غدد و متابولیسم دانشگاه علوم پزشكی تهران در پژوهشی كه به “بررسی میزان استعمال دخانیات در نوجوانان مقطع راهنمایی و متوسطه و تعیین برخی عوامل موثر بر آن در منطقه تحت پوشش پایگاه تحقیقات جمعیتی (منطقه ‌17 تهران)” پرداخته‌اند، می‌افزاید: پسران دانش‌آموز مقطع متوسطه و افرادی كه دارای پدر بیكار، ‌دوستان سیگاری و سابقه استعمال سیگار در خانواده بوده و آگاهی كمتر از مضرات سیگار دارند، استعمال سیگار در آنها بیشتر است. همچنین، با افزایش پایه تحصیلی دانش‌آموزان، میزان استعمال سیگار افزایش می‌یابد. دكتر حسین فخرزاده، دكتر باقر لاریجانی، دكتر آذین میرصدرایی پژوهشگران مركز تحقیقات غدد و متابولیسم در یك مطالعه مقطعی، ‌600 دانش آموز ‌18 مدرسه دخترانه و پسرانه مقاطع راهنمایی و متوسطه منطقه ‌17 تهران را در سال ‌82 از طریق پرسشنامه مورد بررسی قرار دادند. بر اساس نتایح حاصل از این مطالعه، ‌7/21 درصد دانش اموزان تجربه سیگار كشیدن داشتند و متوسط سنی كه دانش آموزان برای اولین بار سیگار كشیده بودند حدود ‌13 سال بود.

همچنین ‌18 درصد از دانش‌آموزان مقطع راهنمایی، ‌6/25 درصد از دانش آموزان مقطع متوسطه، ‌5/27 درصد از دانش آموزان پسر و ‌2/16 درصد از دانش آموزان دختر تجربه سیگار كشیدن داشتند. این نتایج می‌افزاید: داشتن احساس خوشایند از سیگار كشیدن، احساس شخصیت بوسیله كشیدن سیگار و استعمال قلیان در دانش آموزان سیگاری به طور معناداری بیشتر از بقیه بود. در بخشی از این پژوهش آمده است:‌با توجه به اینكه سیگار به راحتی در دسترس عموم افراد جامعه قرار دارد و منع اجتماعی آن نیز نسبت به مواد مخدر كمتر است به همین علت، افراد به ویژه جوانان بسیار آسان به استعمال دخانیات روی می‌آورند .استعمال دخانیات از سنین نوجوانی باعث بروز پیامدهای جسمی و روانی جبران ناپذیری در فرد خواهد شد. محققان، توجه به استعمال سیگار در دانش آموزان دختر و پسر را ضروری عنوان كرده و خاطر نشان كرده‌اند: ارایه الگوی اجتماعی و اخلاقی مناسب برای دانش آموزان می تواند دركنترل استعمال دخانیات موثر باشد.

آخرین آمار ایدز در ایران
ایسنا، 18 اسفند 82:
بر اساس آخرین آمار وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكی، شمار آلودهشدگان به عفونت HIV (بدون علامت) و ایدز در ایران به 6 هزار و 337 مورد رسید.
به گزارش خبرنگار «بهداشت و درمان» خبرگزاری دانشجویان ایران، از این تعداد، 2/95 درصد را مردان و 8/4 درصد را زنان تشكیل میدهند.
همچنین، آخرین آمار آلودگی به عفونت HIV ( بدون علامت) در كشور حاكی از آلودگی 6030 مرد ( 2/95 درصد ) و 307 زن (8/4 درصد) است.
بر اساس این آمار، 194 نفر ( 1/91 درصد) از مبتلایان به ایدز را مردان و 19 نفر (9/8 درصد) را زنان تشكیل میدهند.

ایدز در كشور، طبق آخرین آمار اعلام شده تا كنون، جان 736 نفر را گرفته است كه از میان این قربانیان، 707 نفر (1/96 درصد) را مردان و 29 نفر ( 9/3 درصد) را زنان تشكیل میدهند.
به گزارش ایسنا، افراد 25 تا 34 سال با 1788 مورد (2/41 درصد) ابتلا، شایعترین گروه سنی (در زمان بروز) ابتلا به HIV و ایدز در كشور را تشكیل میدهند كه از میان 1705 (7/41 درصد ) نفر مرد و 83 (7/33 درصد) زن هستند.

اعتیاد تزریقی، تماس جنسی، خون و فرآوردههای خونی و انتقال از طریق مادر به كودك، به ترتیب مهمترین علل آلودگی به HIV و ایدز در ایران به شمار میروند كه از این میان 3821 مرد (5/99 درصد) و 20 (5/0 درصد) زن به دلیل اعتیاد تزریقی، 281 مرد (1/63 درصد) و 164 زن (9/36 درصد ) از طریق تماس جنسی، 188 مرد (5/93 درصد) و 13 زن (5/6 درصد) از راه خون و فرآوردههای خونی و 11 مرد ( 7/40 درصد) و 16 زن (3/59 درصد ) از مادر به كودك به این بیماری مبتلا شدهاند.

گفتنی است علت ابتلای 1823 (1729 مرد و 94 زن) به ویروس HIV و ایدز از میان این آمار نامشخص است.
به گزارش ایسنا، نتایج آمار فوق حاكیست گروه سنی 30 تا 39 سال با 256 مورد (4/39 درصد) بیشترین متوفیات ابتلا به آلودگی به ویروس HIV و ایدز را به خود اختصاص دادهاند، كه از این میان 245 نفر را مردان و 11 نفر را زنان تشكیل میدهند.
طبق این آمار، معتادان تزریقی با تعداد 447 نفر (444 مرد و 3 زن ) بیشترین آمار فوت بر اثر ابتلا به ایدز را به خود اختصاص دادهاند.
73درصد زنان بیش از یك باربا خشونت خیابانی مواجه می شوند

جامعه اماری تحقیق 1100 نفر زن بالای 15 سال بود که 982 پرسشنامه به درستی پر شده است .زنان 15 تا 30 سال بیشترین طیف مخاطب تحقیق بوده اند. 5/48درصد پاسخ گویان مجرد بوده اند. 5/67درصد در بیرون از خانه فعالیت داشته اندو به طور
مستمردر بیرون از خانه حضور پیدا می کردند و33درصد در مرکز شهر تردد داشته اند.
73 درصد از پاسخ گویان بیشتر از یک بار با خشونت مواجه شده اند.30 درصد با فرد خاصی برخورد کرده اند. 35درصد سکوت کرده اند و 35 در صد از محیط دور شده اند. با این همه 47 درصد موافق گزارش موضوع به پلیس بوده اند.

هر بیست دقیقه، یک سانحه
ایران دارای یکی از بالاترین آمارها سوانح رانندگی در جهان است. بر اساس آمارها تنها در سال گذشته (میلادی) 21000 نفر در اثر سوانح رانندگی جان خود را در ایران از دست دادند. رانندگی بد، وسایل نقلیه فرسوده و جاده های خراب از عمده ترین دلایل تصادفات رانندگی در کشور است. وزیر راه و ترابری در سال گذشته اعلام کرد که به دلیل نامناسب بودن وضعیت جاده ها در ایران، در هر بیست دقیقه یک سانحه منجر به فوت روی می دهد. این در حالی است که در سال پیش از آن در هر 24 دقیقه یک حادثه روی می داد. احمد خرم، وزیر راه گفته بود که علائم هشدار دهنده و غیرمهندسی بودن تقاطع ها باعث حوادث رانندگی است. در همین حال طبق آمارهای ارائه شده هر سال 10 درصد به آمار کشته شدگان تصادفات اضافه می شود.

های زنان مشهدی ناخواسته است سی و پنج درصد بارداری
نتایج پژوهش انجام شده در دانشكده علوم پیراپزشكی مشهد نشان داد: 35 درصد بارداری‌ها در بخش‌های زایمان بیمارستان‌های علوم پزشكی مشهد ناخواسته هستند و زنان زیر 20 سال بیشتر در معرض شیوع بارداری ناخواسته قرار دارند.
به گزارش سرویس پژوهشی ایسنا، نتایج این بررسی كه بر روی 780 نفر از زنان مراجعه كننده به بخشهای زایمان صورت گرفته بود حاكی از آن بود كه با افزایش تحصیلات شیوع بارداری ناخواسته كاهش می‌یابد.

یافته‌های این پژوهش نشان داد: 70 درصد از بارداری‌های ناخواسته درحین استفاده از روش‌های پیشگیری رخ داده است و 63 درصد زنانی كه بارداری ناخواسته داشته اند، خدمات تنظیم خانواده را از مراكز بهداشت دولتی دریافت می‌كردند.
فاطمه شاد لو مشهدی استاد راهنمای این گروه پژوهشی و مدرس دانشكده علوم پیرا پزشكی و بهداشت مشهد در این مورد به ایسنا گفت: نتایج این پژوهش لزوم آموزش دقیق تر در مورد نحوه استفاده از خدمات پیشگیری از بارداری را می‌رساند لذا در مراكز بهداشتی خدمات باید به صورت غیر فعال ارائه شوند.
مدرس دانشكده علوم پیرا پزشكی و بهداشت مشهد در خاتمه گفت: نتایج اینگونه پژوهشها می‌تواند به مسئولان بهداشتی جهت برنامه ریزی دقیق تر كمك كند و توجه مدیران مراكز بهداشتی را به لزوم نظارت بیشتر بر كیفیت ارائه خدمات تنظیم خانواده جلب نماید.

مراکز فحشا
یك كارشناس آسیب های اجتماعی، آمار مراكز فحشا ( روسپی خانه ها ) در سطح شهر تهران را 8 هزار باند اعلام كرد.
معینی ، كارشناس آسیب های اجتماعی، در همایش بررسی آسیب های اجتماعی، گفت: (( طبق آمار در مدت 7 سال متوسط سن فحشا از 28 سال به زیر 20 سال رسید.)) وی افزود: (( در حال حاضر كف این سن تا 13 سالگی پایین آمده است یعنی در میان نوجوانان به طور روزافزونی گسترش یافته است.)) به گزارش خبرگزاری كار ایران ( ایلنا ) این كارشناس مسائل اجتماعی در ادامه تصریح كرد: (( بین 300 تا 600 هزار زن خودفروش در جامعه ما قابل ردیابی هستند.)) وی همچنین خاطرنشان ساخت: ((بسیاری از دانش آموزان دبیرستانی این معضل اجتماعی را به طور رسمی می پذیرند.)) در همین حال عضو كمیته كشوری مبارزه با ایدز در ایران نیز اعلام كرد كه علاوه بر تغییر الگوی انتقال ایدز، تعداد زنان مبتلای مراجعه كننده به مراكز درمانی در این كشور افزایش یافته است.

به گزارش خبرگزاری ایسنا وی خاطر نشان كرد كه در حال حاضر تماس های جنسی خارج از چارچوب خانواده و قبل از ازدواج به دلیل كمبود آگاهی در جوانان بروز می كند و به این ترتیب افزایش تعداد زنان مبتلا به ایدز با ازدیاد تعداد كودكان متولد شده همراه بوده است.
انجامد لاق میدبیست و پنج درصد ازدواجها در تهران به ط

خبرگزاری دانشجویان ایران، 4 آبان 82:

معاون اجتماعی سازمان بهزیستی كشور گفت: تهران در بین شهرهای دیگر كمترین نرخ خودكشی و بیشترین نرخ طلاق را به خود اختصاص داده است؛ بطوی كه ‌20 الی ‌25 درصد (یك پنجم) ازدواجها در تهران به طلاق می‌انجامد.
دكتر علم‌الهدایی در گفت‌و‌گو با خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران، با اشاره به «افزایش سن ازدواج»، «كاهش سن طلاق و ازدواج» و «رشد نرخ طلاق» در جامعه ، طلاق را منشاء بروز آسیب‌های اجتماعی فراوان دانست و گفت: طبق آمار موجود، میانگین رشد طلاق در سال ‌81، ‌6/14 درصد بوده است كه ‌30 درصد از طلاقها در دو سال اول زندگی مشترك اتفاق می‌افتد.

دكتر علم‌الهدایی نخستین قربانیان طلاق را زنان و سپس فرزندان طلاق عنوان كرد و افزود: حدود ‌80 تا ‌85 درصد متقاضیان طلاق زنان هستند و زنان خانه‌دار نسبت به زنان شاغل بیشتر در معرض آسیبهای ناشی از طلاق و شوكهای عصبی، روانی و عاطفی قرار دارند.
وی فقدان تفاهم اخلاقی و همسانی‌های فرهنگی و اجتماعی، اختلافات شدید سنی ، مطلوب نبودن فرآیند همسریابی، اعتیاد، بیكاری و مشكلات اقتصادی خانواده، خشونتهای خانگی علیه زنان، رویكردهای مردسالارانه و تحقیر زنان، نارضایتی‌های جنسی، دخالت اطرافیان، اختلاف سطح تحصیلات، عدم توجه به ارزشهای دینی، فقدان آموزشهای مهارت زندگی، نقص قانون، عدم ارایه خدمات مناسب مشاوره‌ای قبل از طلاق و تعدد همسران را از دلایل اصلی بروز طلاق دانست و تصریح كرد: با توجه به شرایط مكانی و زمانی هر منطقه، اولویتهای دلایل مطرح شده تغییر می‌كند.
معاون اجتماعی سازمان بهزیستی با اشاره به اختلاف سنی زیاد بین زن و شوهر در مناطق مرزی، عشایری و روستایی، گفت: فاصله سنی بین زن و شوهر باید به حدی باشد كه تفاوت نسل ایجاد نشود كه این تفاوت بطور طبیعی حداكثر پنج سال است.
دكتر علم‌الهدایی، گسترش ازدواج‌های اینترنتی، انتخابهای عجولانه و احساسی را از دلایل مطلوب نبودن فرایند همسریابی عنوان كرد و افزود: جوانان باید علاوه بر آزادی انتخاب شریك زندگی خود از تجربیات و حمایتهای خانواده استفاده كنند؛ زیرا ازدواج‌های احساسی و سست بنیان، زودتر به طلاق می‌انجامد.
وی بروز خشونتهای خانگی علیه زنان را بیشتر در نقاط غیرشهری دانست و گفت: در بین خانواده‌ها خشونتهای فیزیكی و همسرآزاریهای پنهان وجود دارد كه به دلیل حفظ آبرو در بین اقوام این موضوع مخفی می‌ماند.
علم‌الهدایی ازدواج و طلاق را یكی از مشكلات اصلی جامعه جوان كشور اعلام كرد و گفت: با توجه به جمعیت ‌35 میلیون نفری كه بین ‌5 تا ‌27 سال سن دارند، مشكلات حاصل از طلاق امری اجتناب‌ناپذیر است.

وی با اشاره به لزوم وجود مراكز مداخله در بحران قبل از طلاق، افزود:در حال حاضر ‌70 مركز مداخله در طلاق وجود دارد كه به صورت خود معرف و یا معرفی از دادگاه، خدمات مشاوره‌ای و مددكاری در ارتباط با پیشگیری از طلاق ارایه می‌شود كه در سال گذشته از ‌7 هزار طلاق قطعی جلوگیری شده است و طبق آمار ‌35 تا ‌40 درصد از مراجعه‌كنندگان از طلاق منصرف می‌شوند.

معاون اجتماعی سازمان بهزیستی، یكی از دلایل عمده خودكشی جوانان زیر ‌18 سال را طلاق والدین عنوان كرد و گفت: افرادی كه طلاق می‌گیرند سه برابر افرادی كه ازدواج می‌كنند، در معرض خطر خودكشی قرار می‌گیرند.
دكتر علم‌الهدایی طرح توانمندسازی زنان و بیمه اجتماعی زنان خانه‌دار را از برنامه‌های سازمان بهزیستی در خصوص جلوگیری از آسیب‌های مبتلابه اعلام كرد كه می‌تواند در كاهش طلاق مؤثر باشند.
وی از تدوین كتاب «مهارتهای زندگی» برای تدریس در مدارس كشور توسط وزارت آموزش و پرورش و سازمان بهزیستی خبر داد و افزود: در كل، ساماندهی امر طلاق موضوعی فرابخشی است و باید برای حل این مشكل تمامی سازمانها فعالیت كنند.
بیكاری و تورم
مرکز آمار ایران نرخ بیکاری را در سال های 1379، 1380 و 1381 به ترتیب 25/14 ، 2/14و 8/12 درصد اعلام کرده است. به گفته آقای خاتمی، علی رغم کاهش نرخ بیکاری در سال 1381، جمعیت بیکار کشور دو میلیون 500 هزار نفر است. کارشناسان نرخ بیکاری را بالاتر از رقم رسمی می دانند و می گویند این به غیر از بیکاری پنهان است که در آمارها مورد محاسبه قرار نمی گیرد. پیش بینی می شود 9 میلیون بیکار در پنج سال آینده به جمعیت جویای کار ایران اضافه شود. به نظر می رسد این سیل جمعیت دولت را در شرایط سختی قرار خواهد داد. به گفته آقای خاتمی در سه سال اول برنامه توسعه، نقدینگی به طور متوسط 30 درصد افزایش یافته است که نسبت به هدف برنامه 18 درصد افزایش نشان می دهد. افزایش نقدینگی به افزایش تورم منجر شده و نرخ آن در سال های 79 تا 81 به ترتیب 6/ 12 ،4/12 و8/15 درصد رسیده است. بر اساس نرخ های رسمی، تنها در سال گذشته نرخ تورم نیم درصد از میزان پیش بینی شده برنامه بیشتر بوده است. 

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود تحقیق در مورد کارت سوخت در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود تحقیق در مورد کارت سوخت در فایل ورد (word) دارای 41 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقیق در مورد کارت سوخت در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود تحقیق در مورد کارت سوخت در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود تحقیق در مورد کارت سوخت در فایل ورد (word) :

کارت سوخت

مدتی است که بحث کارت سوخت یکی از مباحث اصلی در رسانه ها و جامعه شده است به
همین دلیل مطلب زیر در این خصوص تقدیم می شود .
سوال اول این است که هدف از کارت سوخت چیست ؟
کارت سوخت در اهداف اولیه به منظور سهمیه بندی سوخت ، کاهش مصرف ، کنترل میزان مصرف و جلوگیری از قاچاق سوخت طراحی و در حال انجام است .

سوال بعدی این است که ایا روشهای بهتری برای اهداف فوق وجود نداشت و نمی توانستیم مسئله را به روشی هنرمندانه تر و با هزینه کمتر و با چالش کمتر به اجرا در آوریم ؟
برای پرداختن به این موضوع ابتدا باید مشکلات پیش روی کارت سوخت را بررسی نمائیم . همانطور که پیداست علاوه بر مشکلات زیادی که برای دریافت این کارت برای مردم ایجاد شد و وقت زیادی از این بابت هم از مردم و هم از دولت گرفته شد

ظواهر امر نشان می دهد که عملیاتی شدن کارت سوخت هنوز هم امکانپذیر نیست و دلیل تاخیری که در زمان عملیاتی شدن این طرح بوجود می آید ناشی از همین مشکلات است . سیستمی که به طور هوشمند باید بتواند در سطح یک کشور عملیات توزیع سوخت را کنترل نماید نیازمند یک پایه ارتباطی قوی است که اگر این پایه ارتباطی ضعیف باشد سیستم توزیع سوخت مختل می شود . بیگمان اغلب با کارتهائی نظیر ملی کارت ، سپه کارت ، سپهر و ; آشنائی دارید . وقتی شما کارت

خود را در دستگاه خودپرداز قرار می دهید ابتدا دستگاه اطلاعات کارت شما را به یک مرکز اصلی نگهداری اطلاعات ارسال می کند و در نهایت پاسخ به درخواست شما از همان مرکز اصلی صادر و نهایتا” سیستم خودپرداز عمل می کند . حتما” برای شما هم اتفاق افتاده که گاهی سیستم خودپرداز شما را منتظر می گزارد و هیچ پاسخی نمی دهد . یا پیام می دهد که سیستم در حال دریافت اطلاعات است منتظر شوید . و حالا امکان دارد درخواست شما اجرا بشود یا نشود . که در صورت عدم انجام در ساعات بعدی به سراغ خودپرداز می روید یا هم مستقیما” به بانک مربوطه مراجعه می کنید و مشکلتان را حل می کنید .

حالا فرض کنید اهل خانواده را برای تعطیلات به مسافرت می برید و صد لیتر بنزین هم ذخیره در کارت سوخت شما موجود است . مسیر شما هم بندرعباس – یزد است و حساب کرده اید که با صد لیتر سوخت به مقصد می رسید . حالا رسیده اید به پمپ بنزین بین راهی و می خواهید بنزین گیری کنید و متاسفانه ارتباط سیستم با مرکز قطع است (توجه داشته باشید که بانکها در سطح شهر ارتباط شان با مرکز قطع میشود در حالی که سیستم ارتباطی در بیابان ضعیفتر و آسیب پذیر تر است ) حالا تکلیف شما چیست . آیا منتظر میشوید تا ارتباط پمپ بنزین با مرکز برقرار شود و البته بنزین هم ندارید و نمی توانید هم بر گردید . از قضا کودک کوچولوی شما هم لحظه به لحظه از فرط گرما بیقراری می کند و تشنگی هم بزرگترها

را آزار می دهد . البته شما تنها نیستید و همه آنها که به قصد بنزین آمده اند مثل شما منتظر دریافت بنزین هستند .
حالا فرض کنیم کارت سوخت وجود نداشت و به جای آن مثلا صد لیتر بنزین سهمیه ماهانه خودرو شما که اختلاف قیمت آن بین نرخ دولتی (100 تومان) و نرخ آزاد آن (500 تومان ) مبلغی حدود چهل هزار تومان میشود به عنوان یارانه بنزین به حساب شما واریز میشد اشکال داشت؟ حداقل فایده اش این بود که این همه دنگ و فنگ و دلمشغولی و نگرانی وجود نداشت . و شما هم نگران نبودید که حالا اگر وسط راه کارت سوخت گم شد یا خراب شد یا ارتباط پمپ بنزین با مرکز قطع شد چه کار باید بکنید . البته واضح است که بنزین به نرخ 500 تومان را که به قیمت واقعی نزدیک است دیگر نمی توان قاچاق کرد به دلیل اینکه سودی ندارد . و من مصرف کننده هم تا آنجا که ممکن باشد سعی خواهم کرد بنزین کمتری مصرف کنم تا شاید مبلغی از همان چهل هزار تومان را هم برای روغن و فیلتر و ;. پس انداز کنم و به این ترتیب از هدر رفت بنزین هم جلوگیری میشود .
کارت سوخت حتی مانعی برای قاچاق بنزین نمی تواند باشد زیرا همانطور که در امور دیگر کارتی همواره راهی برای سو استفاده وجود دارد شاید در آینده هم شاهد وجود کارتهای سوخت بدل و مشابه باشیم که در بازار دلالی به قیمت ارزانی در اختیار مشتریان قرار گیرد .
“نحوه استفاده از کارت هوشمند”

به گزارش خبرگزاری اقتصادی ایران،این کارت هم سند سهمیه بنزین است و هم امکان
مدیریت سهمیه سوخت را برای دوره زمانی آینده ، حداقل 4 ماه فراهم می کند.به همین
خاطر همه شهروندان باید هم با روند تهیه سوخت با کارت هوشمند آشنا باشند و هم
در سوخت گیری با این كارت به پیام دستگاه نازل توجه كنند.

نظری معاون طرح كارت هوشمند درباره نحوه سوخت گیری با كارت هوشمند و رفع برخی مشكلاتی كه در این زمینه به وجود می آید ، می گوید : پس از اینكه كارت هوشمند را داخل دستگاه قرار دادید ، منتظر بمانید تا دستگاه كارت را شناسایی و میزان سهمیه را اعلام كند و بعد نازل بنزین را بردارید.
دستگاه پس از شناسایی كارت، اگر در فهرست سیاه(كارت هایی كه از نظر نرم افزاری مشكل دارند) و مفقودی نباشد شما مجاز به سوختگیری خواهید بود.

توجه كنید اگر كارت هوشمند بنزین قبل از گذاشتن نازل روی دستگاه از داخل كارت خوان بر داشته شود، یكبار بنزین زدن محسوب می شود و4 لیتر از سهمیه بنزین شما كم خواهد شد.
وی تصریح كرد : پس از اتمام سوخت گیری ، قبل ازاینكه دستگاه پیام (( كارت خود را بردارید )) نداده است كارت را از داخل كارت خوان بیرون نیاورید، زیرا ممكن است به كارت شما آسیب برسد.
نظری گفت : دریك روز هر شهروند دارای خودرو شخصی بنزین سوز می تواند سه بار و هر بار هم 60 لیتر بنزین بگیرد و در چهارماه 400 لیتر بنزین سهمیه دارد.

وی افزود : هموطنان در هنگام بنزین زدن به پیام دستگاه بیشتر توجه کنند تا دچار مشكل نشوند ، همچنین كارت هوشمند را دركنار لوازم الكترونیكی و مغناطیسی قرار ندهید.
معاون طرح کارت هوشمند سوخت درپاسخ به این سوال كه در صورت مفقود شدن كارت چه کار باید كرد ؟ گفت : این افراد با داشتن مدارك خودرو مانند سند ، شناسنامه یا كارت خودرو و یك مدرك از مالك مانند كارت ملی ،گواهی نامه ،گذرنامه یا شناسنامه و پرداخت مبلغ ده هزار تومان به یکی از 600 باجه پستی مراجعه كنند تا كارت المثنی صادر شود.

كسانی كه كارت هوشمند را گم كرده اند ، یكی از مهمترین مدركی كه ضروی است به همراه داشته باشند ، پاكت كارت هوشمند مفقود شده است.
وی افزود : حضور مالك برای گرفتن كارت المثنی در باجه های پستی ضروری نیست و با توافق نیروی انتظامی ، كارت المثنی حداكثر تا 11روز به اخرین نشانی مالك خودرو (ثبت شده در نیروی انتظامی) ارسال می شود.

وی همچنین درخصوص مسدود كردن كارت های هوشمند مفقود یا سرقت شده هم گفت: در مدت 20دقیقه تا حداكثر 8 ساعت ، كارت های اعلام شده در فهرست سیاه قرار می گیرد
همزمان با توضیحات آقای نظری در یكی از جایگاه های توزیع سوخت در شهر تهران چند شهروند هم مراجعه و مشكلاتی را عنوان كردند. یك راننده جوان با یك ماشین ام وی ام وارد جایگاه شد وكنار یك پمپ ایستاد تا بنزین بزند ،كارت هوشمند را در داخل نازل قرار داد و دستگاه 400 لیتر را نشان داد وچون نازل آن به اندازه دهنه ورودی باك نبود ، مجبور شد برای بنزین زدن به پمپ دیگری برود.

جالب است كه بعد از 30 لیتر بنزین زدن ، دستگاه 60 لیتر از كارت كم كرد.
آقای نظری جوابی برای این مشكل نداشت ویك كارت به این فرد داد و كارت او را برای بررسی بیشتر و علت یابی برداشت.
در یک مورد هم نیز پس از زدن 30 لیتر بنزین ، دستگاه نازل 60 لیتر آن را كسر كرد كه پس از بررسی مشخص شد اطلاعات خودرو او به عنوان خودرو دوگانه سوز ثبت شده است.
نظری از شهروندان خواست با مراجعه به نیروی انتظامی اطلاعات خودرو خود را اصلاح كنند.
البته عده ای محدود با این مشكلاتی كه مطرح شد مواجه هستند و خوشبختانه بیشتر شهروندان بدون هیچ مشكلی از كارت هوشمند سوخت استفاده می کنند.
بخش عمده ای از شهروندان طرح سهمیه بندی توزیع بنزین را ضرور ی می دانند و معتقدند این طرح به کاهش مصرف بی رویه و منطقی شدن روند ان کمک خواهد کرد.

اگر درست رانندگی کنید و به نکات مهم فنی در تعمیر و نگهداری خودروهایتان توجه نمایید سالانه میتوانید به ازای هر خودرو دست کم 600 لیتر سوخت کمتر مصرف کنید یا به عبارتی در سال 50 هزار تومان کمتر پول بنزین بدهید. البته اگر قیمت واقعی بنزین را چیزی حدود 50 سنت یا 500 تومان در نظر بگیریم رقمی که از محل صرفه جویی سالانه عاید کشور میشود به ازای هر خودرو به 300 هزار تومان میرسد.

در این مقاله در خصوص راه های کاهش مصرف سوخت بحث شده است.
خواندن آنرا به همه مخصوصا علاقمندان به خودرو توصیه میکنم. چون حاوی مطالب جالب و مفیدیست.
+ آیا صبح ها روشن شدن خودرو با اولین استارت مهم است؟
– بله. اگر با اولین استارت روشن نشد ببینید خودرویتان انرژکتوری است یا کاربراتوری. اگر انژکتوری بود بهتر آن است که به تعمیرگاههای دارای دستگاه دیاگ مراجعه کنید ولی اگر کاربراتوری بود مراجعه به یک تعمیرکار زبده کافی است. اگر در هوای سرد اتومبیل شما گرم میشود احتمالا باید ترموستات آنرا عوض کنید. به هر حال اقدام هریک از این امور در صورت عدم دسترسی به تعمیرگاه برای خود شخص هم امکان دارد.

+ برخی عادت دارند صبح قبل از روشن کردن خودروهایشان، کاپوت را بالا بزنند و دقایقی از وقت خود را صرف بازرسی قطعات موتور کنند آیا این کار هر روز ضروری است؟
– خودرو با صاحبش حرف میزند و ایرادهای خود را به راننده اطلاع میدهد! مثلا وقتی لوله اگزوز شم صدا میکند یا از درون آن دود بیرون می آید حتما موتور سعی دارد چیزی به شما بگوید!
پیش از روشن کردن موتور اتومبیل خود ابتدا به ناحیه زیر کاپوت نگاهی بیندازید تا ببینید آیا همه اجزا و وسایل در وضعیت مناسبی هستند و کار خود را درست انجام میدهند یا خیر.

اگر فیلتر هوا کثیف باشد و با سرعت 80 کیلومتر در ساعت حرکت کنید، با مصرف هر لیتر بنزین تقریبا نیم کیلومتر کمتر جلو میروید. مثلا خودروی شما اگر با مصرف هر لیتر بنزین معادل 15 کیلومتر جلو میرود، وقتی فیلتر هوا کثیف باشد همین مقدار بنزین مصرف میکند ولی معادل 145 کیلومتر جلو میرود.
اگر سوپاپ تهویه کارتر نیز درست کار نکنید راندمان و بازده موتور کاهش میابد و احتمال آلوده شده روغن موتور و روغن سوزی نیز هست.

اگر شمع ها خوب جرقه نزند و به اصطلاح موتور جرقه کم بیاورد، مصرف سوخت تا 25 درصد افزایش میابد.
اگر سیستم جرقه زنی خودرو نیازمند تنظیم است با یک تنظیم ساده میزان کربن مونواکسید و هیدروکربنهای خروجی از اگزوز به اندازه 40 تا 50 درصد کاهش میابد. با این کار هم در مصرف سوخت کاهش میابد و هم عملکرد موتور بهتر میشود.
اگر تسمه های مختلفی که پروانه، واتر پمپ، دینام و انواع وسایل دیگر را به موتور وصل میکنند، بیش از اندازه شل یا سفت باشد بازده موتور به شدت کاهش میابد. تسمه باید حدود 125 سانتیمتر آزادی داشته باشد و ساییده و نخ نما نباشد.

اگر ترمزها تنظیم نباشند، ممکن است در حین حرکت خودرو با کاسه یا دیسک ترمز تماس داشته باشند و در برابر حرکت چرخ مقاومت نشان دهند. این مقاومت سبب میشود که چرخ برای چرخیدن توان بیشتری لازم داشته باشد. بهترین راه این است که زیر هر چرخ جک بزنید و آنرا با دست بچرخانید. اگر ترمز با کاسه یا دیسک اصطکاک داشته باشد، وقتی میخواهید چرخ را بچرخانید مقاومت آنرا حس خواهید کرد.

اگر لوله اگزوز اتومبیل شما صدای غیر عادی میدهد، ممکن است سوراخ شده باشد.
+ در مورد گرم کردن صبحگاهی موتور به صورت کارکرد درجا چه باید کرد؟ میگویند اگر این کار را نکنیم پوسته موتور ترک میخورد. این گفته صحیح است؟
– حرکت تا 2 کیلومتر با موتور سرد، تا 70 درصد به مصرف سوخت اتومبیل شما افزوده میکند. ولی برای گرم کردن موتور احتیاجی به گرم کردن درجا آنهم در زمان طولانی نیست. زیرا برای گرم کردن موتور اغلب اتومبیلهای جدید نیم دقیقه کافیست. در مورد اتومبیلهای قدیمی میتوانید پس از یک دقیقه راه بیفتید. اما برای گرم کردن خودرو ابتدا کمی آهسته حرکت کنید.
+ گفته میشود حتی بی اهمیت ترین اقدامات در رانندگی به میزان مصرف سوخت ارتباط دارد. این گفته صحیح است؟

– بله. شاید باور نکنید اما حتی در هنگام گردش به چپ بنزین بیشتری مصرف میشود تا در هنگام گردش به راست.زیرا برای گردش به چپ ناگزیر باید توقف کرد و موتور ماشین باید مدتی درجا کار کند و این یعنی بنزین بسوزاند اما جلو نرود تا راه باز شود و شما بتوانید به چپ گردش کنید.
در این هنگام نیز باید هیکل سنگین اتومبیل را از حالت سکون به حالت حرکت دربیاورید که اینهم مستلزم مصرف کردن بنزین اضافی است. به همین دلیل با دور زدن در میدانی که در نزدیکی شماست، یا از محل دوربرگردان، بنزین کمتری مصرف میشود تا دور زدن در وسط خیابان.
+ آیا شرایط روحی و روانی راننده در کاهش و افزایش مصرف سوخت تاثیر دارد؟

– بله. مثلا باید صندلی اتومبیل خود را در راحت ترین وضعیت ممکن تنظیم کنید. تحقیق نشان داده است که رانندگی در وضعیت راحت به راننده کمک میکند که پدال گاز را ملایمتر فشار دهد و وقتی پدال گاز ملایمتر فشار داده شود، بنزین کمتری مصرف میشود.
در صورت رانندگی با سرعت 80 کیلومتر بر ساعت، به جای 110 کیلومتر بر ساعت، راننده سبک پایی مثل شما میتواند تا 20 درصد در مصرف بنزین صرفه جویی کند! مقاومت
هوا در سرعت های بالا عیب دیگری هم دارد و آن اینکه عمر شاسی خودرو را نصف میکند.
+ بعضی ها هنگامی اقدام به تعویض دنده میکنند که اتومبیل به اوج سرعت در آن مرحله رسیده باشد و صدای زوزه موتور به گوش برسد. آیا واقعا به وجود آوردن چنین شرایطی برای تعویض دنده و سرعت گرفتن ضرورت دارد؟

– خیر. راننده باید قبل از اینکه صدای زوزه موتور درآید و به اتومبیل فشار بیاید دنده را تعویض کند و به دنده های بالاتر برسد.
راننده باید آهسته و نرم راه بیفتد و به تدریج سرعت بگیرید. به حرکت آوردن خودرو از حالت سکون نیازمند مصرف کردن توان زیادی است. میتوانید این توان را به صورت موثر با راه افتادن آهسته و سرعت گرفتن تدریجی به خودرو بدهید، تا پایتان را تا ته روی پدال گاز فشار دهید و تیک آف کنید. اگر آهسته راه بیفتید و به تدریج سرعت خود را افزایش دهید، میتوانید تا 50 درصد در مصرف سوخت برای پیمودن این مسافت اولیه صرفه جویی کنید.

یکنواخت رانندگی کنید. موجهای توقف و حرکت ترافیک را در نظر بگیرید تا ناگزیر از
توقف نشوید. قبل از رسیدن به سربالایی، به تدریج سرعت خود را افزایش دهید به این ترتیب خودروی شا بخشی از مسیر را بدون زحمت طی میکند.
وقتی سربالایی را طی میکنید پایتان روی پدال گاز فشار ندهید. تا سرعت اولیه خود را حفظ کنید، مگر در حالتی که راه را بند آورده باشید.
در سرازیری گاز ندهید. وزن خودرو و سرعت اولیه آن شما را تا پایین سرازیری میبرد. پایتان را از روی پدال گاز بردارید و اجازه بدهید موتور کمی استراحت کند.

+ زمان خاصی را برای بنزین زدن باید مد نظر داشت؟
– یا صبح زود یا شب که هوای خنک تر است بنزین بزنید. بنزین هم مثل هرچیز دیگر در هوای گرم منبسط میشود. با افزایش دما به میزان 18 درجه سانتیگراد، 50 لیتر بنزین تقریبا به انداز 1 لیتر منبسط میشود. یعنی اگر در دمای 30 درجه سانتیگراد بالای صفر، 50 لیتر بنزین در باک خودروی خود بریزید و کنار پمپ بنزین توقف کنید تا هوا خنک شود و به 12 درجه سانتیگراد بالای صفر برسد، سرباک تقریبا به اندازه 1 لیتر پایین میرود.
هرگز باک را بیش از اندازه پر نکنید. کمی بگذارید خالی بماند. اگر باک بنزین را تا خرخره پر کنید وقتی درب باک را ببندید و راه بیفتید اگر از سربالایی بالا روید یا خودرو را در آفتاب پارک کنید، بنزین از بالای باک بیرون میریزد.

+ انجام چه اقداماتی را از سوی راننده برای مصرف بهینه سوخت اتومبیل ضروری میدانید؟
اگر لاستیکهای اتومبیل کمباد باشند، با مصرف هر لیتر بنزین تقریبا 15 کیلومتر کمتر راه خواهید پیمود. به علاوه لاستیکهای کم باید سریعتر ساییده میشوند. پس به اندازه کافی هوا به لاستیک برسانید. با توجه به رسیده فصل گرما لاستیکهای گل برفی و لاستیکهای یخ شکن را هرچه زودتر عوض کنید. این لاستیکها مصرف سوخت را افزایش میدهند.
برای حمل همه خرت و پرتهای درون صندوق عقب بنزین مصرف میکنید. بنابراین بهتر است تا حد امکان صندوق عقب را خالی نگه دارید.

باربند ظاهر گمراه کننده ای دارد. خیلی سبک به نظر میرسد و روی آن هم میشود هر چیزی را گذاشت. اما باربند به ویژه وقتی که بار روی آن باشد مقاومت بسیار زیادی در برابر هوا ایجاد میکند و جریان هوا را در اطراف اتومبیل تان مختل میسازد. اگر ناگزیر شدید باربند ببندید، دست کم بعد از اتمام کارتان آنرا بازکنید و باربند را همه جا با خودتان نبرید.
پایین بودن شیشه های بغل مقاومت باد را افزایش میدهد. سعی کنید از دریچه های تهویه، دریچه سقفی، یا شیشه های بادگیر(سانروف) استفاده کنید. روشن کردن کولر راه خوبی است
وقتی کولر روشن باشد میتوانید شیشه ها را بالا بکشید. اما روشن کردن کولر مستلزم مصرف بنزین اضافی است. وقتی کولر اتومبیل روشن باشد با مصرف هر لیتر بنزین تقریبا

یک کیلومتر کمتر طی میکنید. تا جایی که امکان دارد در سربالایی ها کولر اتومبیل را خاموش کنید و در سرازیری ها آنرا روشن کنید. بهتر است کولر را در فاصله های زمانی کوتاه روشن کنید.
مهارت خود را در رانندگی بر اساس میزان مصرف بنزین بسنجید. مثلا اگر با سرعت 50 کیلومتر در ساعت رانندگی میکنید و گاز میدهید تا سرعت خود را به 80 کیلومتر در ساعت برسانید، در حال که میدانید 300 متر جلوتر باید سرعت خود را کم کنید تا مثلا از چراغ چشمکزن یا میدان بگذرید، بنزین گرانبها را بیهوده برای رسیدن به سرعتی تلف کرده اید که خیلی زود باید آنرا کاهش دهید.
پیش از افزایش سرعت خودرو مطمئن شوید که کمی جلوتر مجبور نیستید برای عبور از چراغ چشمکزن، تقاطع یا پیچ، سرعت خود را کاهش دهید. یادتان باشد هروقت پایتان را روی پدال ترمز میگذارید سرعتی را کاهش میدهید که برای رسیدن به آن بنزین مصرف کرده اید(استهلاک سیستم ترمز و لنت هم جای خود را دارد) .

+ موتورشویی و تمیز نگه داشتن اجزای زیر کاپوت خوب است یا بد؟
– بسیاری عقیده دارند آنچه که دیده نمیشود ضرری به حال ما نخواهد داشت و هرگز خودشان را به زحمت نمی اندازند که موتور اتومبیل و ومحفظه زیر کاپوت را تمیز کنند. البته درست است کسانی که اتومبیل خود را میخواهند بفروشند یا به نمایش بگذارند یا آدمهای وسواسی همواره موتور اتومبیل خود را تمیز نگه میدارند اما دلایل عملی تری هم برای پاکیزه نگه داشتن این ناحیه و حذف گریس روغن بنزین و گرد و غبار از آن وجود دارد.

روغنی که در بدن سیلندر گرم شده در کارتر باید خنک شود تا هنگام بازگشت به موتور بتواند نقش خنک کنندگی خود را اجرا کند. کارتر از طریق تماس با هوایی که در هنگام حرکت اتومبیل زیر آن جریان دارد خنک میکند. بخش از گرمای موتور و نیز سایر اجزای فلزی زیر کاپوت نیز از طریق تماس بدنه آنها با هوا دفع میشود. اگر لایه ای از روغن و گریس و گرد و غبار و حشرات بیجان و احتمالا هزار و یک جور آشغال دیگر روی بدنه موتور و وسایل دیگر را پوشانده باشد مبادله گرما بین سطح این وسایل و هوا وجود ندارد و در حقیقت موتور گرم میماند. موتور گرم قدرت کافی ندارد و در حقیقت بخش عمده بنزین مصرفی را به گرما تبدیل میکند و شما برای طی مسافت ثابت باید مقدار بیشتری بنزین مصرف کنید.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله درباره میزان علاقه دانش آموزان به كشور خارجی در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله درباره میزان علاقه دانش آموزان به كشور خارجی در فایل ورد (word) دارای 14 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله درباره میزان علاقه دانش آموزان به كشور خارجی در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله درباره میزان علاقه دانش آموزان به كشور خارجی در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله درباره میزان علاقه دانش آموزان به كشور خارجی در فایل ورد (word) :

خلاصه
موضوع این پروژه درباره میزان علاقه دانش آموزان به كشور خارجی است در این بررسی 30 پرسشنامه در بین دانش آموزان دبیرستان امام رضا (جامعه آماری ) توزیع شد. كه یكی از آنها مخدوش بود. پس از بررسی پاسخ های پرسشنامه جداول و نمودارهای علاقه دانش آموزان نسبت به كشورها و دلایل این علاقه ، رفتن یانرفتن نظرخانواده ها در این مورد استفاده از بورسیه، تأثیرابن سفر بر روی آینده دانش آموزان رسم شد.
بعد از گذشتن مقدمه نمره جمع آوری داده ها. ارزیابی مشكلات و نتایج و این پروژه به پایان رسید.

مقدمه
بیشتر دانش آموزان دوست دارند برای آنها شرایطی ایجاد شود كه به كشورهای خارجی مسافرت كنند، امّا این مسئله كه آیا آنها در صورت رفتن باز خواهند گشت یا خیر و یا اینكه آنها به چه دلیل به آن كشورها علاقه نشان می دهند موضوع این پروژه است. اكثر دانش آموزان فكرمی كنند كه اگربه این كشورها سفری داشته باشند اثر زیادی در زندگی آنها می گذارد و آن را زیر و رو خواهد كرد. چرا چنین تفكری ممكن است در ذهن یك دانش آموز ایرانی ، با فرهنگ ایرانی ایجاد شود. چه جاذبه هایی در آن كشورها باعث علاقه آنها شده است؟

جمع آوری داده ها
به دلیل مشكلات بسیاری كه برای جمع آوری داده درمدارس كل شهر وجود دارد ما دبیرستان امام رضا به عنوان جامعه آماری در نظر گرفتیم. 30 نفر به طور تصادفی از این دانش آموزان سال های اول ، دوم و سوم دبیرستان به عنوان نمونه انتخاب شدند البته جمع آوری داده ها ازدو راه مصاحبه و پرسش نامه امكان پذیر بود. امّا به علّت محدودیت زمان و دقیق تر بودن پاسخ های پرسش نامه و همچین وقت گیربودن دسترسی به اعضای نمونه روش دوم مناسب تربه نظر آمد. در پرسشنامه سوالات متعدّدی ارائه شده است.
كه ما را به هدف خود نزدیك ترمی نماید.

جدول مربوط به اعلاقه دانش آموزان نسبت به كشورها
كشور كد نمونه
انگلستان 1
آمریكا 2
كانادا 3
آمریكا 4
روسیه ـ ژاپن
5
آلمان ـ سوئد

6
كشورهای اروپایی 7
فرانسه 8
ایتالیا 9
آمریكا 10
فرانسه 11
فرانسه ـ ایتالیا ـ ایرلند 12
دوبی 13
ایتالیا 14

فرانسه 15
آمریكا 16
انگلستان 17
آمریكا 18
كانادا 19
انگلستان 20

ایتالیا 21
ایتالیا 22
ایتالیا 23
ــــــــ 24
امریكا 25
كانادا 26
فرانسه 27
كانادا 28
كانادا 29

جدول مربوط به دلیل علاقه دانش آموزان
جوابها كد
ج ـ د 1
ج 2
ج 3
ج 4
ج 5
ب ـ ج 6
الف ـ ج 7
الف ـ ب ـ ج 8
الف ـ ب ـ ج ـ د 9

الف ـ‌ب ـ ج ـ د 10
د ـ ج 11
د 12
الف 13
د 14
الف ـ د 15
الف ـ ب ـ ج ـ د 16
ب ـ د 17
الف ـ ب ـ‌ج ـ د 18
ج 19
الف ـ ب ـ ج 20
د 21

د ـ نوع صحبت كردن 22
ب ـ‌د 23
فرهنگ ـ ج 24
ج 25
الف ـ ب ـ ج ـ‌د 26
الف ـ‌ج 27
ب ـ ج 28
ج 29

(6) جدول مربوط به تاثیر این سفر بر روی آینده دانش آموزان

تاثیر سفر كد نمونه
مثبت 1
علمی 2
علمی ـ مثبت ـ شغل 3
مثبت 4
علمی ـ شغل ـ امكانات 5
نامشخص 6
علمی ـ مثبت 8
مثبت 9
علمی ـ مثبت 10
نامشخص 11
علمی ـ فرهنگ 12
نا مشخص 13

نا مشخص 14
توریستی ـ فرهنگ 15
امكانات 16
علمی 17
امكانات رفاهی 18
علمی 19
تحصیل ـ امكانات ـ شغل 20
مثبت 21
زبان ـ فرهنگ 22
شغل ـ تحصیل 23
نامشخص 24

علمی ـ امكانات رفاهی 25
علمی 26
شغل ـ علمی ـ مثبت 27
شغل ـ پیشرفت علمی ـ درآمد 28
مثبت 29

ارزیابی مشكلات
ـ محدودیت زمان
ـ به دلیل كیفی بودن نوع متغیر نتوانستیم برخی از نمودارها ( مانند نمودار جعله ای ) را رسم كنیم.
نتایج

نتایج زیر از بررسی این نمونه بدست آمد:
1) از میان دانش آموزانی كه به عنوان نمونه انتخاب شده بودند %52 آنها به كشورهای اروپایی %41 به كشورهای آمریكایی، %7 به كشورهای آسیایی علاقه مند بودند، پس می توان دریافت كه اكثر دانش آموزان به قاره اروپا كه بیشتر كشورهای صنعتی و پیشرفته جهان در آنجا واقع است علاقه دارند.
2) از بررسی انجام شده دریافتیم كه جاذبه های كشور موردنظر كه باعث علاقه دانش آموزان به آنجا گردید در %35 تسهیلات كاری و تحصیلات دانشگاهی %25 دیدنیهای توریستی %25 امكانات رفاهی آن كشور %18 تكنولوژی و صنعتی بودن آن كشور و %2 فرهنگ آن كشور بوده است.
3) از میان اعضای نمونه علاقه 7%93 منجر به رفتن آنها می شود ولی %7 از محصلین چنین تمایلی ندارند.

4) همچنین خانواده %81 از دانش آموزان با تصمیم آنها ( رفتن به كشور مورد نظر ) موافق و %16 خانواده ها مخالف بودند . %3 نیز عقیده ای در این مورد نداشت.
5) %88 از اعضای این نمونه در نظر داشتند با استفاده از بورسیه به كشور مورد علاقه شان بروند. اما بقیه دانش آموزان چنین تصمیمی نداشتند ( %19 مایل به استفاده از بورسیه نبودند )
6) بدیهی است كه سفر یا مهاجرت به كشور خارجی مورد علاقه دانش آموزان اثراتی در آینده آنان می گذارد كه با توجه به بررسی هایی كه در این مورد انجام شد از كل موارد : %33 به پیشرفت علمی ، %13 به امكانات رفاهی و شغلی ، %10 به آشنایی با فرهنگ و زبان آن كشورها ، %2 به كسب درآمد بهتر و بیشتر اختصاص یافت.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله تحقیق آمار و مدل سازی در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله تحقیق آمار و مدل سازی در فایل ورد (word) دارای 23 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله تحقیق آمار و مدل سازی در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله تحقیق آمار و مدل سازی در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله تحقیق آمار و مدل سازی در فایل ورد (word) :

تحقیق آمار و مدل سازی

فصل اول : مقدمه موضوعی و تاریخی
I) ضرورت آمار در تحقیق علمی :
روش های محاسبه و استنباط آماری از مبانی ضروری تحقیق علمی هستند . اما این حقیقت نه تنها برای مردم عادی بلكه غالباً برای دانشجوی مبتدی چنان كه باید ، روشن نیست . تصور عامه این است كه آمار نوعی تفنن در محاسبه و به كار بردن فرمول هاست و ماند فرمول های ریاضی محض كه همگان بدان رغبت ندارند ممكن است محاسبات آماری هم دارای فایده آشكار و عملی نباشد . علت اصلی این ابهام و ناآشنایی آن است كه عامه مردم ( و مبتدی در تحصیل علم ) ممكن است به نحوی از نتایج و قواعد علمی با خبر شوند و از صورت كلی و مختصر و تقریبی آنها آگاهی یابند ، اما به دقایق و جزئیات ، از جمله به منطق تحقیق و چگونگی تشكیل حقیقت علمی ، پی نمی برند و ناچار متوجه نمی شوند كه ضرورت آمار در علم به عنوان وسیله تحقیق از كجاست . سپس ساده ترین راه نشانی دادن ضرورت و فایده آن این است كه مراحل عمده و تحقیق را به اجمال تشریح كنیم .

II) مختصر تاریخ تحول آمار :
مطالعه تاریخ تحولهر علم ، جز فواید كلی كه از نظر شناخت موجبات پیدایش و جهات توسعه آن در بر دارد ، به لحاظ درك بعضی خصوصیات موضوعی آن علم نیز حائز اهمیت است . مطالعه سیر تكاملی علم آمار را از قرن هفدهم همزمان با پیدایش و توسعه حساب احتمالات در ریاضیات می توان آغاز كرد وسه دوران در آن تشخیص داد . توسعه و تحول ریاضیات در قرن های شانزدهم و هفدهم از لحاظ تاریخ آمار قابل توجه است و به این جهت این دو قرن دوران نخستین تحول این علم را تشكیل می دهد . در دوران دوم كه شامل قرن هجدهم و قرن نوزدهم است ، اصول احتمالات به تدریج به كار برده شدند و بدین لحاظ این دوران را می توان سرآغاز رشته های مختلف آمار عملی دانست . دوران حاضر از اواخر قرن نوزدهم شروع می شود و خصوصیت عمده آن گسترش اصول نظری و موارد استعمال عملی آمار درهمه علوم و فنون است .

III) پایه گذاری آمار و ریاضی :
تئوری احتمالات نه تنها مبنای اصولی علم آمار است . به طوری كه در مقدمه ذكر شد – بلكه مقدمه تاریخی این علم را نیز تشكیل می دهد . حساب احتمالات از مطالعه فرایندهای تصادفی مانند بازی با ورق و تاس نرد و نظایر اینها شروع شده است .

توجه به اینگونه فرایندها و علاقه به پیشگویی پیشامدهای برگزیده در بازیهای تصادفی ( مثلاً ورق برنده یا خال معین از تاس نرد و مانند اینها ) البته همیشه وجود داشته است ، ولی گمان نمی رود كه قبل از بازگشت ( رنسانس ) علمی در اروپای قرن شانزدهم و هفدهم درباره اصول نظری احتمال مطالعه منظم كرده شده باشد. در آثار چند تن از دانشمندان ایتالیایی قرون پانزدهم و شانزدهم مانند پاچیولو و فونتانا معروف به تار تاگلیا و مخصوصاً كاردانو و گالیله مطالعاتی در محاسبه احتمال پیشامدهای تصادفی وجود دارد .

وی تحقیقات استقرایی و نظری منظم درباره فرایندهای احتمالی در قرن هفدهم ، و تألیف اصول و قواعد ریاضی حساب احتمالات واقعاً در قرن هفدهم و هجدهم صورت گرفته است . پاسكال و فرما دو دانشمند فرانسوی به خواهش یكی از اشرافیان فرمان به احتمال برد و باخت در بازی های تصادفی راغب شده بودند . قواعد اساسی احتمال پیشامدهای ساده و مركب را این دو وضع كرده اند . از آن جمله قاعده تشكیل « مثلث پاسكال » یا د« مثلث حسابی » است كه به وسیله آن می توان احتمال دو پیشامد p و q را در تركیبات n تایی به دست آورد . روش پاسكال در این مطالعات یك روش نیمه استقرایی ( هندسی ) و نیمه انتزاعی ( ریاضی ) بود . دانشمندان دیگری اصول و قواعد حساب احتمالات را به صورت كامل تر تدوین كرده اند . برنویی و نیوتن از آن جمله اند . توزیع دو جمله ای نیوتن روش كلی حساب احتمالات پیشامدهای q و p در تركیبات n تایی را به دست می دهد و در واقع قاعده كلی تشكیل مثلث پاسكال را بیان می كند . پیش از نیوتن ، وییت و بریگز به توزیع دو جمله ای پی برده بودند . اما نیوتن راه حل جبری مسئله را نشان داد و آن را به حالت هایی با n منفی و كسری تعمیم داد . دو مواور در تحقیقی راجع به حالت های كلی دو جمله ای نیوتن به كشف فرمول منحنی خاصی كه بعداً منحنی طبیعی نامیده شد موفق گردید .

فصل دوم : شمردن و سنجیدن
I) داده های آزمایشی و انواع آن :
داده های عددی كه در محاسبه و تحلیل آماری مورد استفاده قرار می گیرند عموماً بر دو نوعند : فراوانی ها و اندازه ها . یك حالت تبدیل پدیده های مورد تحقیق به اعداد آن است كه تعداد آنها را بشماریم . ارقامی كه بدین ترتیب به دست می آوریم فراوانی خوانده می شوند . مثلاً اگر عده شاگردان یك دبستان را بر حسب پایه تحصیلی هر یك بشماریم فراوانی شاگردان پایه های مختلف را به دست خواهیم آورد . فراوانی نشان می دهد هر حالت یا نوع از پدیده ای در جمعیت یا نمونه مورد تحقیق چند بار وجود دارد . نوع دیگر داده های عددی كه اندازه نامیده می شود بیشی یا كمی یك حالت یا شیء را بر حسب یك مقیاس اندازه گیری نشان می دهد . مثلاً اگر به جای شمردن عده شاگردان هر پایه ، سن یا مهارت خواندن و نوشتن یا بهره هوشی هر شاگرد را معین كنیم عمل سنجش یا اندازه گیری انجام داده ایم . اعدادی كه از سنجش پدیده ای حاصل می شود بیش یا كمی آن پدیده را نشان می دهند . برای سنجیدن هر چیز به مقیاس سنجش یا اندازه گیری مناسبی نیازمندیم و اعدادی كه با انیعمل به دست می آوریم كمیت یا كیفیت پدیده را بر حسب آن مقیاس معین می كنند . روش های آماری با هر دو نوع داده های عددی یعنی شماره ها و اندازه ها سروكار دارند .

II) فراوانی – درصد :
عده افرادی كه در هر طبقه قرار می گیرند فراوانی آن طبقه نامیده می شوند . اگر از شاگردان یك كلاس 25 نفری 18 نفر در آزمایشی قبول شوند و 7 نفر رد شوند ، فراوانی طبقه قبول شدگان 18 و فراوانی طبقه رد شدگان 7 می باشد فراوانی ، یك داده آماری خام به شمار می آید . در بررسی آماری آن را به مقادیر دیگری تبدیل می كنیم كه وضع هر طبقه را روشن تر بیان می كند . از جمله این مقادیر می توان درصد را نام برد .

برای توضیح بیشتر این مطلب به جدول مطابق نمونه توجه كنید . این جدول از تحقیقی دراعتبار امتحان ورودی دانشگاههای ایران در سال 1343 برداشته شده است . برای مقایسه نتیجه امتحان ورودی داوطلبان با وضع تحصیل آنان در پایه دوازدهم ، نمونه ای به تعداد 3436 تن از داوطلبان ورودی عمومی دانشگاههای ایران در سال 1343 انتخاب شده اند . این نمونه تقریباً عده كل داوطلبان امتحان ورودی آن سال را تشكیل می دهد. سپس عده انتخاب شده از لحاظ معدل كل دیپلم دبیرستان به 5 دسته طبقه بندی می شوند كه به شرح زیر است :

بسیار ضعیف ( كسانی كه معدل كل دیپلم آنان بین 00، 10 و 11،99 است )
ضعیف ( كسانی كه معدل كل دیپلم آنان بین 00 ، 12 و 13،99 است )
متوسط ( كسانی كه معدل كل دیپلم آنان بین 14،00 و 15،99 است )
خوب ( كسانی كه معدل كل دیپلم آنان بین 16،00 و 17،99 است )
بسیار خوب ( كسانی كه معدل كل دیپلم آنان بین 18،00 و 19،99 است )

آنگاه عده قبول شدگان و رد شدگان در هریك از این پنج طبقه شمرده شده است چنان كه در جدول 2 خواهید دید .

جدول 1- عده قبول شدگان و رد شدگان نمونه ای از داوطلبان امتحان ورودی عمومی دانشگاههای ایران در سال 1343 ، بر حسب معدل كل دیپلم دبیرستان آنان .

نتیجه امتحان ورودی بسیار ضعیف ضعیف متوسط خوب بسیار خوب جمع
قبول شده 20 62 117 152 46 397
رد شده 458 1145 1102 322 12 3039
جمع 478 1207 1219 474 58 3436
درصد قبول شدگان 2/4 1/5 6/9 1/32 3/79 6/11

دستور محاسبه درصد :
تعریف و روش محاسبه درصد با استفاده از نشانه های آماری به این صورت بیان می شود : اگر فراوانی كل طبقه را N و فراوانی گروه خاصی را كه می خواهیم درصد آن را نسبت به فراوانی كل طبقه حساب كنیم f و درصد را P نشان دهیم . بر حسب تعریف دستور فوق به دست می آید .
مثلاً : در جدول 1 درصد قبول شدگان در طبقه ( بسیار خوب ) چنین محاسبه می شود .

به همین مقیاس درصد قبول شدگان در طبقه ( بسیار ضعیف ) مساوی است با :
%
علامت درصد چنین است : % . این علامت درست راست مقدار درصد قرار می گیرد مانند نمونه های ذكر شده در بالا .

فصل سوم : توزیع فراوانی
I) جدول های توزیع فراوانی :
جدولی كه داده های عددی را هنگام آزمایش بر آن ثبت می كنیم جدول داده ها خواهیم نامید . در این جدول داده ها به صورتی كه با روش یا موضوع آزمایش نسبت مناسب داشته باشد ثبت می شوند . مثلاً : نمره های عده ای را كه در یك جدول بوده و در آزمایشی شركت كرده بودند به ترتیب اجرای آزمایش یا به ترتیب الفبای نام آزمایش شدگان یا به ترتیب تصحیح و نمره گذاری ورقه آزمایش در جدول وارد می كنیم . این جدول دارای دو ستون است كه در یكی نام آزمایش شدگان و یا علامتی كه آنها را مشخص می كند و در دیگری نمره آزمایش شدگان را می نویسیم . جدول ذكر شده یك آزمایش استعداد یكیرا كه 50 تن در آن شركت كرده اند به این صورت نشان می دهد . در جدول 2 آزمایش شدگان به ترتیب اعداد 1 تا 50 مشخص كرده ایم .

تنها فایده ای كه از این جدول می توانیم برد این است كه در این آزمایش عدد 55 ( مربوط به آزمایش شده بیست و ششم ) بیشترین و نمره 10 ( مربوط به آزمایش بیست و چهارم ) كمترین نمره هاست و نیز از این حد بالا و حد پایین می توانیم پی ببریم كه دامنه كلی تغییرات نمره ها چقدر است . یعنی نمره های آزمایش شده در چه فاصله ایاز مقیاس نمره گذاری واقع شده اند .
II) مشخص كردن تعداد طبقات و فاصله طبقات :

معمولاً تعداد طبقات را بین 5 تا 20 طبق در نظر می گیریم و برای مشخص كردن تعداد طبقات و فاصله طبقات از روابط زیر استفاده می شود .
IV) مشخص كربن شروع طبقه بندی :
شروع طبقه بندی با كوچكترین اندازه یا داده كه در عین حال بر فاصله طبقات نیز بخش پذیر باشد آغاز می گردد .
مثال ) : اگر كوچكترین داده 63 و فاصله طبقات 8 باشد شروع طبقه با 56 می باشد .

IV) مشخص كردن فراوانی هر طبقه :
برای این كار كافی است تعداد خط نشانه های هر طبقه را شمرده جلوی آن یادداشت كنیم.
مثال ) : داده های زیر مربوطند به نتیجه اندازه گیری استعداد ریاضی 30 نفر از دانش آموزان كلاس . این داده ها را با فاصله طبقاتی 3 طبقه بندی كرده و در جدول 3 نشان می دهیم . و جدول توزیع و فراوانی آن را مشخص می نماییم .

– 2/22 – 28- 14- 5/7 – 20- 31- 26- 5/28 : داده ها عبارتند از
15- 18- 31- 6/29 – 2/19 – 17- 5/20 – 7/26
32- 26- 18- 14- 20- 37- 31- 26- 5/21- 8
7- 28- 5/30- 5/28

R = ( 37-8 ) +1 = 30 K =
جدول 3- توزیع فراوانی استعداد 30 نفر از دانش آموزان

L خط نشان داده ها
1 38- 36
0 35 – 33
6 32 – 30
5 29- 27
3 26 – 24
2 23 – 21
6 20 – 18
2 17 – 15
2 14 – 12
0 11- 9
2 8 – 6

جدول 2- داده های عددی آزمایش استعداد كلی كه در گروه 50 نفری انجام گرفته است

آزمایش شونده

نمره
آزمایش شونده
نمره
آزمایش شونده
نمره
آزمایش شونده
نمره
آزمایش شونده
نمره
1 28 11 33 21 27 31 37 41 33
2 29 12 21 22 51 32 36 42 29
3 32 13 22 23 20 33 36 43 42
4 14 14 34 24 10 34 33 44 27
5 16 15 24 25 17 35 26 45 21
6 39 16 40 26 55 36 35 46 25
7 28 17 29 27 22 37 44 47 34
8 47 18 25 28 41 38 15 48 33
9 18 19 16 29 46 39 27 49 15
10 27 20 24 30 19 40 19 50 46

V) مشخص كردن نماینده طبقات (( عدد میانی )) xi :
از روابط زیر بدست می آید : 2/ ( حد بالای طبقه + حد پایین طبقه )xi =
اختلاف نماینده طبقات در هر جدول برابر است با فاصله طبقات آن جدول .

VI) كرانه طبقات :
حدود واقعی هر طربقه از 5/0 واحد كمتر و تا 5/0 واحد بیشتر است . مثلاً حدود واقعی 12 برابر است با 5/11 و 5/12 .
در جدول هایی كه به صورت پیوسته تنظیم می شوند حدود طبقات و كرانه طبقات با هم یكی هستند .

شیوه طبقه بندی فراورده های ناپیوسته :
در مورد داده های ناپیوسته كافیست نخست طبقات را مشخص نموده آنگاه فراوانی هر طبقه را تعیین نماییم و سپس جدول مربوطه را رسم كنیم .

انواع فراوانی :
1) فراوانی مطلق (f) : ازطریق شمارش خط نشانه ها صورت می گیرد
2) فراوانی نسبی (F) : Fi =
3) فراوانی تجمعی یا (fc) : برابر است با فراوانی مطلق آن طبقه + مجموع فراوانی های طبقه ما قبل . fci = f1 + f2 + ;. + fi
4) فراوانی درصد تجمعی (Pc) :
معنای درصد فراوانی تجمعی آن است كه چند درصد افراد كمتر از كرانه بالای آن طبقه قرار دارند و جمع فراوانی نسبی باید یك شود .

رسم نمودارها :
I) نمودارهای مربوط به متغیرهای پیوسته :
1- نمودار خطی یا چند ضلعی
2- نمودار هیستوگرام
3- نمودار فراوانی تجمعی
4- نمودار درصد فراوانی تجمعی

II) نمودارهای مربوط به متغیرهای ناپیوسته :
1- ستونی
2- دایره ای
3- آدیك
1- طریقه رسم نمودار خطی :
1- مشخص كردن نماینده طبقات .
2- مدرج كردن محورها : محور افقی را برابر با تعداد طبقات و محور عمودی را برابر با بزرگترین فراوانی مطلق طبقات مدرج می كنیم آنگاه با توجه به نماینده هر طبقه و فراوانی آن طبقه 2 نمودار از دو محور خارج می كنیم تا یكدیگر را قطع كنند . از به هم رسیدن این نقاط نمودار خطی حاصل می گردد .

2- مراحل رسم نمودار هیستو گرام :
1- مشخص كردن كرانه طبقات
2- مدرج كردن محورها : روی محور افقی كرانه طبقات و روی محور عمودی فراوانی طبقات یادداشت می شود آنگاه از كرانه پایین و بالای هر طبقه مستطیل یا ستونی خارج می كنیم كه وسط آن برابر با فراوانی آن طبقه می باشد .
3- مراحل رسم نمودار فراوانی تجمعی :
1- مشخص كردن كرانه تبلیغات .
2- مدرج كردن محورها : محور افقی را برای نمایش كرانه طبقات و محور عمودی را برای مشخص كردن فراوانی تجمعی طبقات مدرج می كنیم . آنگاه از كرانه بالای طبقات یك عمود و از فراوانی تجمعی آن طبقه نیز عمودی دیگر از 2 محور خارج می كنیم تا یكدیگر را قطع كنند . اتصال این نقاط به یكدیگر نمودار فراوانی تجمعی است .
4- مراحل رسم نمودار درصد فراوانی تجمعی :
همان مراحل رسم نمودار فراوانی تجمعی را طی می كند با این تفاوت كه محور عمودی را همواره به صد قسمت تقسیم می كنیم به كمك این نمودار می توان رتبه درصدی افراد را مشخص كرد و بر عكس .

5- مراحل رسم نمودار ستونی یا میله ای :
روی محور افقی طبقات را با فواصل یكسان ولی جدا از هم مشخص می نماییم ( فاصله بین ستونی باید نصف عرض ستونی باشد ) و روی محور عمودی فراوانی ها را مشخص می نماییم آنگاه برای هر طبقه یك ستون یا استوانه خارج می كنیم كه دسته بندی آن برابر با فراوانی آن طبقه می باشد .

6- مراحل رسم نمودار دایره ای :
1- مشخص كردن درجات مربوط به هر طبقه با استفاده از تناسب با 360 می باشد .
2- رسم یك دایره به دلخواه و تقسیم سطح آن به نسبت درجات هر طبقه به كمك نقاله
3- مشخص كردن درصد مساحت هر طبقه به كمك تشكیل تناسب با سطح یا رابطه

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله بررسی وضعیت توریستها در مشهد در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله بررسی وضعیت توریستها در مشهد در فایل ورد (word) دارای 46 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله بررسی وضعیت توریستها در مشهد در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله بررسی وضعیت توریستها در مشهد در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله بررسی وضعیت توریستها در مشهد در فایل ورد (word) :

امار
بررسی وضعیت توریستها در مشهد

مقدمه:
شهر مقدس مشهد به دلیل وجود بارگاه امام رضا (ع) و وجود بیش از 1500 بنای تاریخی و فرهنگی و مذهبی و چشم‌اندازها و موهبتهای طبیعی مورد توجه گردشگران داخلی و زائران بسیای قرار گرفته است. به این دلیل مسئولین كوشیده‌اند تا امكانات رفاهی مناسبی را برای شهروندان و زائران و گردشكران فراهم آورند؛

در مبحث دیگر ابتدا به تعاریفی كه درباره اوقات فراغت از سوی سازمانها و نهادهای رسمی اعلام شده می‌پردازیم در تعریف مركز آمار ایران اوقات فراغت عبارت است از ساعاتی كه بدون اجبار صرف اموری می‌شود كه فرد شاغل به دور از انگیزه‌های اقتصادی یا وظایف خانوادگی و به منظور ایجاد سرگرمی و فراهم‌ آوردن امكانات رشد فكری و جسمی به آن‌ها تمایل دارد در تعریف وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی آمده زمان فراغت به زمانی اطلاق می‌شود كه فرد نه به شغل یا فعالیتی چون تحصیل و خانه‌داری مشغول است نه در حال رفت و آمد به محل كار است و می‌تواند فعالیت فرهنگی داشته باشد ما در این پروژه به چگونگی گذرانندن اوقات فراغت مردم مشهد می‌پردازیم:

اهداف این پروژه:
مردم چه مدت از وقت خود را صرف اوقات فراغت می‌كنند
امكانات رفاهی شهر مشهد تا چه حد مناسب است
میزان رضایت زواران از امكانات شهر مشهد
آگاهی از عقاید و نگرش مردم مشهد نسبت به اوقات فراغت
این پروژهبه ما نشان می‌دهد كه مسئولین چه قدر به موضوع زوار و امكانات رفاهی آن‌ها و شهروندان اهمیت می‌دهند برای انجام این پروژه از روش جمع‌آوری داده‌هایی كه قبلاً توسط نهادها و سازمان‌های دولتی انجام شده بو د استفاده كردم.

بخش اول
اوقات فراغت شهروندان مشهدی و مقایسه آن با متوسط كشوری
بطور متوسط جمعیت بیش از 6 سال در ایران در روزهای هفته بجز تعطیلات 6/4 ساعت وقت فراغت دارند كه این میزان در روزهای تعطیل به 2/6 ساعت می‌رسد. در شهر مشهد و سایر كلانشهرها این ارقام برای روزهای هفته و ایام تعطیل كمتر است. در جداول 1-1 سهم جمعیت بیش از 6 سال در سه گروه زمانی اوقات فراغت كمتر از 3 ساعت بین 3 تا 6 ساعت و بیشتر از 6 ساعت به تفكیك روزهای تعطیل و ایام هفته ارائه شده است.
جدول 1-1 توزیع جمعیت بیش از 6 سال در شهروندان مشهدی در

سه گروه زمانی اوقات فراغت در ایام هفته جز تعطیلات 81-1380
مناطق كمتر از 3 ساعت بین 3 تا 6 ساعت بیشتر از 6 ساعت میانگین زمان اوقات فراغت (ساعت)
مشهد 2/47 2/39 6/13 2/4
كلانشهرها 5/49 8/36 7/13 9/3
كل كشور 7/44 7/35 6/19 6/4

در تمام موارد اوقات فراغت شهر مشهد از كل كشور كمتر و از متوسط كلانشهرها با تفاوت اندكی بیشتر است. میانگین زمان اوقات در روزهای تعطیل حدود 30 تا 40 درصد نسبت به سایر روزهای كاری هفته افزایش می‌یابد. در شهر مشهد زمان فراغت در روزهای تعطیل حدود 40 درصد افزایش می‌یابد.
جدول شماره 1-2 توزیع جمعیت بیش از 6 سال شهروندان مشهدی
در سه گروه زمان فراغت در ایام تعطیل هفته 81-1380

مناطق كمتر از 4 ساعت
(درصد) بین 4 تا 6 ساعت
(درصد) بیشتر از 6 ساعت
(درصد) میانگین زمان اوقات فراغت در یكروز تعطیل (ساعت)
مشهد 33 27 40 9/5
كلانشهرها 35 24 41 7/5
كل كشور 39 23 38 2/6

فعالیتهای اوقات فراغت در خارج از منزل در شهر مشهد
فعالیتهای اوقات فراغت از منزل در شهر مشهد به فعالیتهای رسمی و غیر رسمی تقسیم می‌شوند. فعالیتهای رسمی مانند رفتن به مراكز فرهنگی و تفریحی (مانند سینما، تئاتر، پارك‌های تفریحی، نمایشگاهها، گالریها، ورزشگاهها، موزه‌ها، مراكز بازی)، فعالیتهای مذهبی (رفتن به مجلس و مراسم مذهبی در مراكز عمومی)، فعالیتهای اجتماعی و مدنی (شركت در فعالیتهای بسیج، انجمن‌ها، صندوق قرض الحسنه، اتحادیه‌ها،;)، گردش و پیاده‌روی (قدم زدن در خیابان، پارك، دیدن مغازه و فضای‌تفریحی)، طبیعت‌گردی و فعالیتهای هنری (عكاسی، خطاطی، نقاشی، كلكسیون، نواختن موسیقی;) كه از نظر عرف جامعه پذیرفته هستند.

نسبت جمعیت سینمارو در نقاط شهری كشور1/24 درصد است كه در شهر مشهد 4/29 درصد و در سایر كلانشهرها حدود 30 درصد است. مقایسه كلی رفتار اوغات فراغت در مراكز فرهنگی و تفریحی شهروندان مشهدی مشخص می‌شود كه این الگوی رفتاری در بیشتر موارد مانند رفتن به پارك‌های تفریحی، پارك بازی، سینما، نمایشگاه بسیار شبیه به سایر كلانشهرهاست. البته در فعالیتی ماند رفتن به تئاتر سرانه نسبت به كل جمعیت شاهد بسیار پایین است(نزدیك به صفر) و یا قدم زدن و دیدن مغازه‌ها سهم كمتری از سایر كلانشهرها به خود اختصاص می‌دهد. گفتنی است در مصاحبه‌های انجام شده مشخص می‌شود كه جوانان دختر و پسر تمایل به قدم‌زدن و مغازه دیدن دارند، اما فضای مناسب كه ازدحام و شلوغی را بخصوص با حضور زورا نداشته باشد پیدا نمی‌كنند. مهمترین موارد ذكر‌شده به شرح زیر است.

جدول شماره 1-3 اهم فعالیتهای تفریحی خارج از منزل در شهر مشهد، كلان‌شهرها و كل كشور
سال 81-1380 (درصد)
مناطق سینما تئاتر سهم فعالیتهای هنری تلفنی خارج از منزل پارك‌روها نمایشگاه روها قدم‌زدن دیدن
مغازه
سهم جمعیت
سینمارو متوسط تعداد بار درسال سرانه تئاتر
سهم جمعیت تئاتررو سرانه تئاتر
مشهد 4/29 5/3 6/2 0 13 5/1 62 15 21
كلانشهرها 5/29 6/3 1/9 1/0 – – 67 23 40
كل كشور 1/24 8/3 6/3 1/0 9 1 62 21 43

1) هر فرد سینمارو در طول سال در نقاط شهری كشور بطور متوسط 8/3 بار و در شهر مشهد 5/3 بار در سال و در نقاط كلانشهری 6/3 بار به سینما می‌رود.
2) سهم رفتن به سینما با خانواده بیش از 54 درصد است و این سهم در شهر مشهد بیش از كل كشور است.
3) سهم خانوارهایی كه تئاتر تماشا می‌كنند در كل كشور 6/3 درصد جمعیت بیش از 6 سال است در مشهد به 6/2 درصد می‌رسد كه كمتر از سایر كلانشهرها است.

4) سرانه سالن تئاتر دركل كشور 1/0 و در شهر مشهد صفر و كلانشهرها نیز حدود 1/0 درصد است.
5) سهم فعالیتهای هنری در خارج از منزل برای گروهی كه این فعالیتها را انجام می‌دهند در كل كشور 9 درصد و در شهر مشهد 13 درصد است.
6) در شهر مشهد 62 درصد از جمعیت به پارك می‌روند كه تقریباً دركل كشور همین سهم اعلام شده اما در كلانشهرها كمی بیشتر است.
7) سهم بازدید از نمایشگاه درمشهد نسبت به كل كشور و سایر كلانشهرها بسیار كمتر است.
8) سهم دیدن مغازه‌ها به عنوان اوقات فراغتی در شهر مشدهد نسبت به كل كشور و سایر كلانشهرها كمتر است.
9) دركلان شهرها 67 درصد جمعیت به پارك می‌روند و از این تعداد 9 درصد سالی یك‌بار و 43 درصد سالی چند بار به پاركهای بزرگ می‌روند در حالیكه در شهر مشهد این نسبتها به ترتیب 13 و 35 درصد است.

جدول شماره 1-4: سهم جمعیت پارك‌رو (پاركهای شهری) در طی سال
در شهرهای مشهد، كلان‌شهر و كل كشور 81-1380 به درصد
مناطق سالی یك‌بار سالی چند بار سهم جمعیت كه در طی یكسال به پارك‌های شهری می‌روند
مشهد 13 35 62
كلانشهرها ¾ 23 67
كل كشور 9 43 62

5-3-1- بررسی الگوی جمعیتی گذران اوقات فراغت تفریحی- فرهنگی خارج از منزل شهروندان مشهدی
عمده‌ترین شاخصهای جمعیتی مورد اهمیت در این مطالعه ساختار سنی و فعالیتهای جمعیتی (بصورت فردی و گروهی) است بیشترین سهم اوقات فراغت تفریحی‌فرهنگی در خارج منزل به گروههای سنی 12 تا 40 سال اختصاص دارد و كمترین به گروههای بالاتر از 64 سال است. گروه 19 تا 25 سال به نسبت دو گروه سنی 18، 12 و 40، 26 سال سهم كمتری از فعالیتهای فراغتی خارج از منزل دارد. مصاحبه‌ها نشان داده كه سهم عمده از این گروه سنی در حال تحصیل آمادگی برای كنكور و تغییر رویه زندگی هستند. میانگین سنی گروهی كه برای اوقات فراغت تفریحی از منزل خارج می‌شوند 25 سال و سهم زنان از كل جمعیت مذكور 48 درصد در شهر مشهد است. حدود 56 درصد از این افراد مجرد و یا به دلیل مختلف بدون همسر هستند.

جدول شماره1-5: ساختار سنی شهروندان مشهدی در برخی فعالیت‌های اوقات
فراغت خارج از منزل 81-1380
گروههای سنی جنسی شهر مشهد اوقات فراغت تفریحی خارج از منزل پارك‌رو در شهر مشهد سینما‌رو فعالیتهای هنری خارج از منزل رفتن به نمایشگاه و موزه گردش در بازار و خیابان
5-0 9/11 6 12 7 0 0 9
11-6 7/9 13 15 14 13 14 11
18-12 8/21 28 25 31 66 29 21
25-19 8/15 14 12 16 4 14 14
40-26 6/19 24 21 32 15 26 25
64-41 3/17 14 15 10 2 17 17
63 و بیشتر 4 1 1 1 0 1 1

جدول شماره 1-6: سایر شاخصهای جمعیتی شهروندان مشهدی در برخی
فضاهای اوقات فراغت خارج از منزل 81-1380
شاخصهای جمعیتی شهر مشهد اوقات فراغت تفریحی خارج از منزل پارك‌رو در مشهد سینما‌رو فعالیت‌های هنری خارج از منزل رفتن به نمایشگاه و موزه گردش در بازار و خیابان

میانگین سنی 4/25 25 23 20 18 27 26
سهم زنان به نسبت كل جمعیت (درصد) 2/49 48 51 50 53 53 54
وضعیت
تأهل دارای همسر
51 44 44 40 22 45 53
مجرد و بدون همسر 40 56 56 60 78 55 47

ساختار جمعیتی استفاده ‌كنندگان از پارك در مشهد:
در شهر مشهد حدود 10 فضای باز و پارك مانند با عملكرد شهری و منطقه‌ای وجود دارد. نظرسنجی‌ها و مطالعات طرح ملی رفتارهای فرهنگی حاكی از آن است كه بیشرین مراجعه به فضاهای باز پاركهای مشهد به پارك ملت، كوهستان، شادی، كوهسنگی و طرقبه در طی سال 80 و 1381 انجام شده است و پاركهائی مانند وكیل‌آباد، شاندیز، پارك امت، محله، میرزاكوچك‌خان پس ازگروه اول بیشترین مراجعه را داشتند.
جدول شماره 1-7: توزیع مراجعه به پاركهای شهری مشهد
در طی یكسال (یك یا چندبار) 81-1380

عنوان پارك و فضاهای باز سهم مراجعه شهروندان (درصد)
پارك ملت 50
كوهستان 25
شادی 25
كوهسنگی 22
طرقبه 13
وكیل‌آباد، شاندیز، پارك‌امت، محله، میرزا‌كوچك‌خان 25

جمعیت 11-6 سال حدود 6/28 درصد. سهم استفاده زنان از این امكانات 22 درصد است. حدود 25 درصد از بازیكنان با این وسایل از امكانات كلوپها بهره‌ می‌گیرند كه در گروه سنی 6 تا 18 سال بیشترین سهم را دارند. سهم زنان در استفاده از امكانات كلوپها كمتر از 5 درصد است.

جدول شماره 1-8: ساختار جمعیتی ورزشهای تلفنی و بازیهای دیجیتالی
در خارج از منزل 81-1380 (درصد)
جمعیت مجرد و بدون همسر 64 و بیشتر 46-41 40-26 25-19 18-12 11-6 5-0 نسبت جنسی زنان سهم از جمعیت
77 0 2 8 5 55 25 5 10 18 ورزشهای تفننی
88 0 2 8 5 55 25 5 22 8 بازیهای دیجیتالی خارج از منزل

سطح سواد و تحصیلات گروه‌‌ها درگذران اوقات فراغت خارج از منزل 1380
از مجموع كسانی كه در خارج از منزل اوقات فراغت تفریحی دارند، بیشترین سهم مربوط به تحصیلات ابتدائی و متوسطه است كه با مقایسه با جدول فعالیتها مشخص می‌گردد كه دانش‌آموزان و محصلان را دربر می‌گیرد. سینما، فعالیتهای هنری خاص و نمایشگاه و موزه روها تقریباً سهم‌های مشابه در اوقات این گروهها دارند. پارك‌روها و گردشگران در بازار و خیابان نیز از نظر مشخصات اجتماعی مشابهت بیشتری دارند. در اوقات فراغت گروه‌های تحصیل كرده بیشترین سهم را فعالیتهای هنری خاص خارج از منزل به خود اختصاص می‌دهد.
جدول شماره 1-9: سطح تحصیلات و سواد‌گروههای گذران اوقات فراغت

خارج از منزل 1380 (درصد)
گردش در بازار و خیابان رفتن به نمایشگاه و موزه فعالیتهای هنری خارج از منزل سینما‌روها پارك‌روها اوقات فراغت تفریحی خارج ازمنزل تحصیلات
5 3 2 2 4 4 بی‌سواد
33 26 22 25 34 30 ابتدائی
53 58 34 60 54 55 متوسطه
9 13 42 13 8 11 عالی

بیشترین گروههای مراجعه‌كننده به پاركها در سنین 12 تا 40 سال قرار دارند. كمترین سهم را گروههای بیش از 64 سال بعد می‌گیرند. میانگین سنی آنها 23 سال سهم زنان 51 درصد و 56 درصد جمعیت پارك‌رو مجرد هستند. حدود 50 درصد از زمان تفریح در پارك به قدم زدن و نشستن و گفتگو و خوردن صرف شده و باقی زمان به بازی و استفاده از امكانات هر پارك می‌گذرد.

ساختار جمعیتی سینما‌روها در شهر مشهد:
بیشترین سینما‌روها در بین گروه سنی 18-12 سال قرار دارند (31 درصد) میانگین سنی 20 سال، 50 درصد زنان و 60 درصد بدون همسر و مجرد هستند. متوسط زمان سینما رفتن این گروه در شهر مشهد 1/4 بار فیلم در سال است.

ساختار جمعیتی گروه نمایشگاه و موزه در مشهد:
این فعالیت‌ها شامل عكاسی، خطاطی، نقاشی، طراحی، گرافیك، كلكسیون و موسیقی خارج از منزل و صرفاً برای تفنن است. سهم جمعیت در بین گروههای سنی 5-0 سال بسیار ناچیز است. گروه سنی 18-12 سال حدود 66 درصد از جمعیت این فعالیت را تشكیل می‌دهند. گروه سنی 40-24 سال 15 درصد است. میانگین سنی این گروه 18 سال و سهم زنان 53 درصد است. 78 درصد جمعیت بدون همسر و مجرد چنین فعالیتهای را خارج از منزل انجام می‌دهند.

ساختار جمعیتی گروه نمایشگاه و موزه‌رو در مشهد:
نمایشگاه‌ها شامل نمایشگاه بین‌المللی وكیل‌آباد، نمایشگاه ایرانگردی و نیز موزه‌هاست. بیشترین سهم مراجعه كننده به نمایشگاه و موزه در گروه سنی 12-40 سال تعلق دارد. میانگین سنی آنها 27 سال، 53 درصد زنان و 55 درصد بدون همسر و مجرد هستند.

ساختار جمعیتی گردش در بازار و خیابان در شهر مشهد:
گردش در بازار و خیابان‌های اصلی و بنام شهر به منظور گردش و تفریح است. بر این اساس گروه سنی 12 تا 40 سال بیشترین مراجعه را دارند. میانگین سنی آنها 26 سال، 54 درصد زنان و 47 درصد مجرد و بدون همسر هستند.

ساختار جمعیتی گروه علاقمند به ورزش در شهر مشهد:
در این گزارش ورزشهایی مانند كوهنوردی، سواركاری، تیراندازی، بیلیارد، اسنكر، اسكیت و ; به عنوان فعالیت‌های تفریحی در نظر گرفته شده است. نتایج بررسیها نشان می‌دهد حداقل یك نفر از 67 درصد خانواده‌های مشهدی ورزش و بازی می‌كنند كه 58 درصد آنها در خارج از منزل ورزش می‌كنند و از این تعداد 2/4 درصد پارك و 9/8 در محیطهای ورزشی خاص ورزش می‌كنند. در حدود 18 درصد از خانوارها، حداقل یك عضو در باشگاه یا تیم یا كلوپ ورزشی ثبت‌نام كرده است. بیشتر ورزشكاران در بیرون از منزل در گروه سنی 12 تا 18 سال قرار دارند و سهم زنان برای ورزش‌های ذكر شده حدود 10 درصد و بیشتر آنها مجرد هستند (حدود 77 درصد)

ساختار جمعیتی شهروندان مشهدی در استفاده از بازیهای دیجیتالی خارج از منزل:
این بازیها شامل آتاری، میكرو، سگا و ; در نظر گرفته شده است. در حدود 32 درصد خانواده دارای امكانات متعدد در داخل منزل و یا شرایط استفاده از این بازیها در خارج از منزل هستند. این گروه بطور متوسط در هر روز هفته حدود یك ساعت بازی می‌كنند. گروه سنی 12 تا 25 سال 63 درصد بازیكنان این وسایل هستند.
سهم زنان و جوانان در گذران اوقات فراغت خارج از منزل شهروندان مشهدی
جدول شماره 1-10: سهم زنان و جوانان درگذران اوقات فراغت خارج از منزل
شهروندان مشهدی را نشان می دهد (درصد)

گردش در بازار و خیابان رفتن به نمایشگاه و موزه فعالیتهای هنری خارج از منزل سینما‌روها پارك‌روها اوقات فراغت تفریحی خازج از منزل شهر مشهد تحصیلات
46 47 14 50 49 44 7/49 زنان
39 42 41 50 42 49 9/37 جوانان

سهم زنان مشهدی از فعالیتهای تفریحی خارج از منزل جز در مورد سینما كمتر از 50 درصد است این سهم در فعالیتهای هنری خارج از منزل به كمترین سهم یعنی 14 درصد رسیده است. سهم جوانان (گروه سنی 12 تا 25 سال) در تمام موارد بیش از 40 درصد است.

فعالیت‌ شخصی (شغلی) و اوقات فراغت
وضع فعالیت بر اساس شاغل، دانشجو، محصل، خانه‌دار و دارای درآمد طبقه‌بندی می‌شود. بیشترین سهم را در فعالیتهای تفریحی خارج از منزل محصلین، شاغلین و خانه‌دارها تشكیل می‌دهند مشابهت شاغلان و خانه‌دارها حضور با جمع خانواده است. در جدول شماره 18 الگوی استفاده شهروندان مشهد از امكانات فراغتی ارائه شده است.

تركیب فعالیتی جمعیت سینما‌رو با سایر موارد متفاوت است بطوریكه سهم محصلین در بین سینما‌روها به 61 درصد رسیده است.
جدو ل شماره 1-11: جمعیت درگذران اوقات فراغت خارج
از منزل شهروندان مشهدی (درصد)
گردش در بازار و خیابان رفتن به نمایشگاه و موزه فعالیتهای هنری خازج از منزل سینما‌روها پارك‌روها اوقات فراغت تفریحی خارج از منزل شهر مشهد تحصیلات
30 29 29 4 28 26 9/30 شاغل
3 5 3 7 3 3 1/7 دانشجو
34 43 43 61 44 43 3/31 محصل
30 21 22 25 22 25 7/27 خانه‌دار
2 2 3 3 3 3 3 دارای درآمد بدون كار

رفتار جمعی در فعالیت‌های تفریحی خارج از منزل
بر اساس مصاحبه‌های انجام شده شهروندان مشهدی در مورد فعالیتهای تفریحی خارج از منزل به شرح جدول 1-12 رفتار می‌كنند:
جدول شماره 1-12: شهروندان مشهدی در فعالیتهای

تفریحی خارجی از منزل 1382
توضیحات میانگین نفرات مراكز مورد مراجعه
به پارك‌های تفریحی در بیشتر اوقات بصورت خانگی مراحعه می‌شود بخصوص وقتی فرزندان زیر 18 سال هستند.
برای تفریح حتما بطور دسته جمعی به پارك می‌آیند امنبت و آسودگی خاطر ایجاد می‌كند.
برای تفریحی دسته جمعی به پارك می‌روند تنهائی لذت ندارد. 4 نفر
2 نفر

4 نفر خانوارها زنان جوانان جمعیت پارك‌روها
معمولا با فرزندان بیشتر از 10 سال به سینما می‌روند.
حتما با دوست یا فامیل می‌روند امنیت و آسودگی خاطر و اجازه رفتن به سینما منوط به جمعی بودن است.
در بیشتر موارد با دوستان به سینما می‌روند. 3 نفر
2 نفر
3 نفر خانوارها زنان جوانان سینما‌روها
اتفاق نمی‌افتد.
به تنهائی به چنین‌ جاهائی می‌روند (بخصوص گالریها)
در بیشتر موارد با دوستان خود یا در آنجا دوستی میابند. –
1
2 خانوارها زنان جوانان فعالیت‌های هنری خارج از منزل
با فرزندان خردسال معمولا نمی‌روند.
حتما دسته‌جمعی می‌روند.
تنهائی خسته‌كننده است. 3
3
2 خانوارها زنان جوانان رفتن به نمایشگاه و موزه
معمولاً به خانواده اتفاق می‌افتند.
با تعداد زیاد كار سختی است.
قدم زدن و مغاه دیدن با دوستان را ترجیح می‌دهند. 4
2
2 خانوارها زنان جوانان گردش در خیابان و بازار
هزینه‌های اوقات فراغت:
بر اساس مصاحبه‌های انجام شده در سطح فضاهای تفریحی شهر مشهد (از شهروندان مشهدی) در بین دو گروه و در‌آمد بالا و متوسط درآمد چهار قلم هزینه شامل هزینه‌های ایاب و ذهاب، خوراك و وسایل بازی و تفریحی و سایر هزینه‌ها طبقه‌بندی شده است.

جدول شماره 1-13: توزیع هزینه‌های اوقات فراغت در خارج
از منزل شهروندان مشهدی 1382(ریال)
گروههای بالا درآمدی گروههای متوسط درآمدی اقلام هزینه
20000 14000 متوسط هزینه ایاب و ذهاب خانوار (ریال)
60000 25000 متوسط هزینه خوراك خانوار (ریال)
60000 50000 متوسط هزینه وسایل بازی و تفریحی(ریال)
40000 20000 متوسط سایر هزینه‌ها (ریال)

هزینه كلی خانوار كه بعد از آن 7/4 نفر است در هر بار مراجعه به پارك تفریحی بطور متوسط109000 ریال است كه هزینه ایاب و ذهاب چنانچه با وسیله شخصی نروند، 14000 ریال بطور متوسط با (وسیله نقلیه عمومی) است، هزینه خوراك شامل خرید تنقلات، نوشابه، ; در حدود 25000 ریال هزینه بازی تفریحی اگر هر فرد خانواه تقریباًُ 3 تا 4 وسیله‌بازی سوار شود حدود 50000 ریال و سایر هزینه مانند خرید اسباب‌بازی برای كودكان، كتاب، ; حدود 20000 ریال است. براین اساس سرانه هر نفر حدود 23000 ریال است.
بخش دوم:

اطلاعات مربوط به زوار و گردشگران شهر مشهد
سالانه حدود 6/13 میلیون نفر به شهر مشهد تحت عنوان زوار و توریسم سفر می‌كنند. جمعیت زوار و گردشگر حدود 6 برابر جمعیت شهر مشهد بوده است. از این تعداد حدود 140 هزار نفر را خارجیان تشكیل می‌دهند كه حدود یك درصد كل جمعیت زوار و 10 درصد جمعیت خارجی وارد شده به ایران به منظور گردشگری است.

شهر مشهد در سال 1380 حدود 140000 نفر از خارجیان را پذیرا بوده كه نسبت به تعداد خارجیان وارد شده به شهر اصفهان در همین سال (كه حدود 139800 نفر بوده) حدود 7 درصد بیشتر است. این جمعیت از طریق مرزهای هوائی و زمینی وارد شده‌اند. این مسافران از بین كشورهای مسلمان همسایه، كشورهای عربی خاورمیانه مسلمانان شیعه كشورهای مختلف و گردشگران اروپائی و آسیائی آمده‌اند.

برآورد جمعیت زوار در سال 1380
برآورد تعداد جمعیت زوار در سال 1380
هیچیك از ارگانها و سازمانهای موجود به صورت قطعی تعداد زوار شهر مشهد را اعلام نكرده و حتی آمار و اطلاعات موجود به گونه‌ای ارائه شده كه در شراط متفاوت امكان توجیه تفاوتها وجود داشته باشد:
شهرداری مشهد: برآورد شهرداری مشهد از جمعیت شهر مشهد كه در طی یك سال به آن خدمات‌رسانی می‌كند (در سال 1378) حدود 2 میلیون نفر جمعیت ساكن شهر، 12 میلیون نفر جمعیت زائر و 650 هزار نفر جمعیت اسكان غیررسمی و شهركها و سكونتگاههای داخل حوزه استحفاظی است.
الف: مطالعه محدوده بافت قدیم: برآورد تعداد جمعیت زائر كه توسط شركت مسكن سازان خراسان اعلام شده حدود 17 میلیون نفر در طی یك سال بطور متوسط بوده است.

ب: سازمان ایرانگردی و جهانگردی: تلاش چند سال اخیر این سازمان منجر به تولید اطلاعات خام از تعداد مسافران و زائران اقامت گزیده در هتلها وارد شده از طریق هواپیما، قطار، اتوبوس و سواری به شهر مشهد شده است. طرح جامع گردشگری استان خراسان نیز در دست تهیه می‌باشد كه بخشهایی از آن بكار رفته است. در مصاحبه با یكی از كارشناسان این سازمان در تهران اعلام شد كه حداقل جمعیت وارد شده به شهر مشهد در طی یكسال حدود 12 میلیون نفر است.

پ: برآورد جمعیت از سوی مدیریت و برنامه‌ریزی استان در برنامه سوم
در اسناد برنامه سوم اقتصادی اجتماعی در استان خراسان رقم زوار جدود 10 میلیون نفر در طی یكسال اعلام شده است.
ت: طرح ملی رفتارهای فرهنگی: این طرح از سال 78 توسط وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی آغاز و در طی دو سال اول جمعیت شهری و سپس روستائی استانها پوشش داده شده است پرسشنامه‌های طرح حاوی اطلاعات اوقات فراغتی است. در این مطالعات اطلاعات مربوط به مسافرت در طی یك سال گذشته از جمعیت نمونه سؤال شده كه مسافرت‌های انجام شده در سال 81 (تابستان 80 تا تابستان 81) را در بر می‌گیرد. با در نظر گرفتن ضرایب خطا و انحراف معیار ارائه شده در خود طرح این سهم به كل استان تعمیم داده شده است.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود اعتبار جریان ترافیك بزرگراه، یك مفهوم تصادفی از ظرفیت در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود اعتبار جریان ترافیك بزرگراه، یك مفهوم تصادفی از ظرفیت در فایل ورد (word) دارای 36 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود اعتبار جریان ترافیك بزرگراه، یك مفهوم تصادفی از ظرفیت در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود اعتبار جریان ترافیك بزرگراه، یك مفهوم تصادفی از ظرفیت در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود اعتبار جریان ترافیك بزرگراه، یك مفهوم تصادفی از ظرفیت در فایل ورد (word) :

اندازه گیری متدوال و رایج اثر بخشی امكانات بزرگراهی معمولاً منعكس كننده زمان سفر به شكل تاخیر یا سرعت سفر است. اخیراً مشخص شده است كه برای ارزیابی عمل ترافیك بزرگراه این پارامترها كافی نیستند آنها تاكید زیادی برروی اختلافات كوچك در زمان سفر دارند در حالی كه تفاوت زیاد و معنی دار بین ترافیك روان ترافیك متراكم و بهم فشرده بدرستی بیان شده است.

علاوه بر این هنگامی كه میزان تقاضا از ظرفیت فراتر رود ارزیابی های كیفی قدیمی و سنتی شده و دچار شكست می شوند. زیرا آن به سادگی اشكال مورد در این مورد را بیان می‌كند. با وجود این بارهای اضافی بزرگراهی متوقف و زودگذر (كاملا) رایج هستند. این دلیل بیان می‌:ند كه چرا ارزیابی های كیفی مقادیر مختلف تراكم و انباشتگی بزرگراهی نیز به همین اندازه لازم و ضروری است (سی اف. شاور 2003) در راهنماهای مهندسی ظرفیت در اطراف جهان بطور سنتی و رایج ظرفیت یك بزرگراه به عنوان یك مقدار ثابت همچون HCM (2000) در نظر گرفه می شود تردیدهای در مورد این (ماهیت) ظرفیت ها به عنوان مقادیر ثابت توسط پونزلت (1996) بیان شد او نشان داد كه شرایط خارجی همچون سطوح جاده ای خیس و خشك، روشنی روز و تاریكی و هدف رایج بزرگراه ( ترافیك ناشی از رفت و آمد مكرر در مناطق كلان شهری یا مسافت طولانی) ظرفیت ها تغییر می‌كنند.

علاوه براین چند تن از نویسندگان ثابت كردند كه در حقیقت حتی تحت شرایط خارجی ثابت. را می‌توان ظرفیت های مختلفی را در بزرگراهها مشاهده كرد ( الفتریاد و همكارانش 1995، منیدرهود و همكارانش 1997 و پرسود و همكارانش 1998 و كوهن و آنستت، 1999، لرنزو الفنریاد و 2000 و اكاهورا و همكارانش 2000) برای اثبات تغییر پذیری جریانهایی كه قبل از یك اختلال هستند ( تغییر پذیری جریانهای مقدم بر اختلال) بسیاری از نویسندگان تنها اختلالات ترافیكی در سرعتهای جریان مختلف را مشاهده كردند. با وجود این ما برای بررسی خیلی منظم به یك مفهوم تئوری جامع و كامل نیاز داریم مفهوم اصلی تصادفی بودن ظرفیت ( ظرفیت تصادفی) بر طبق MCH2001) ظرفیت یك بزرگراه به عنوان حداكثر سرعت جریانی كه بطور منطقی می‌توان برای حركت یك وسیله تحت شرایط كنترلی و ترافیكی و؟؟ متدوال انتظار داشت.

تعریف می‌شود به بیان دیگر عبارت “ظرفیت” یعنی ماكزیمم سرعت جریانی كه ‌می‌تواند به عنوان حجم ترافیك در پایین تر از جایی كه عمل وسیله قابل قبول است و در بالاتر از جایی كه- در مورد تقاضای بالاتر- عمل مناسب رد شده و دچار شكست می شود، تعریف می شود انتقال (جابه جایی) بین عمل مناسب و شرایط جریان غیر قابل قبول،“ اختلال” نامیده می‌شود. دریك بزرگراه زمانی كه (متوسط) سرعت ترافیك از یك سطح سرعت قابل قبول به یك مقدار خیلی كمتر از شرایط (متراكم) و انباشته كاهش یابد. یك چنین اختلالی اتفاق می‌افتد این انتقالات معمولاً شامل یك كاهش سرعت نسبتاً ناگهانی است. با وجود این بسته به فرهنگ عمومی رانندگی، ممكن است ناگهانی بودن این اختلال از یك كشور به كشور دیگر متفاوت باشد.

با این تعریف مشخص می شود كه ظرفیت اصلاً یك مقدار ثابت نیست. یك مقدار ثابت می‌تواند بدین معنا باشد كه در یك ظرفیت مشخصی چونveh/h 3600- در حالت تقاضای veh/h 599/3، ترافیك باید روان باشد و در حالت تقاضای veh/h 3601 ترافیك باید انباشته و در هم فشرده باشد. این بطور واضح نشان می دهد كه تقاضایی كه باعث اختلال می‌شود در جریان ترافیك واقعی تغییر می‌كند و اینكه سرعت جریان اختلال به رفتار راننده های مختلف در تركیب با منظومه محلی خاصی در بزرگراه وابسته است. بنابراین پذیرفتنی است كه میزان اختلال باید همه خصوصیات یك متغیر تصادفی را داشت هباشد. با استفاده از مفهوم تصادفی بودن ظرفیت بزرگراه- لازم است تا در مورد تابع توزیع ظرفیت بیشتر مطالعه كرده و اطلاعات بیشتری بدست آوریم.

با وجود این تعریف آن یك كار ساده ای نیست. واضح است كه هر روش تحلیلی باید بوسیله یك تحقیق تجربی گسترده و جامع حمایت شود بررسی های جریان ترافیك در بزرگراهها، مقادیری از سرعتهای جریان ترافیك و میانگین سرعتها در طی فواصل زمانی بررسی (مشاهده) معین ( پیوست ز) را بهم جفت می كند بر طبق تعریف ظرفیت اگر متوسط سرعت از یك مقدار استانه ای معین بیشتر شود ( یعنی در حدود 70 كیلومتر بر ساعت برای شرایط بزرگراهی آلمان) در اینصورت میزان مشاهده كمتر از ظرفیت خواهد بود با یك میانگین سرعت كمتر از میزان آستانه جریان ترافیك متراكم و بهم فشرده می‌شود.

بنابراین در طی فاصله زمانی بین این دو مشاهده جریان باید از ظرفیت بیشتر باشد با وجود این خود ظرفیت مستقیماً نمی‌تواند اندازه گیری شود. علاوه بر این احتمال كمی وجود دارد تا در این رابطه مهم تقاضاهای بیشتر مشاهده شود چون احتمال بیشتری وجود دارد كه قبل از اینكه آنها اتفاق بیفتند. قبلاً در طی فواصل زمانی خیلی در حجم های كمتر یك اختلال ایجاد شود هر دو اثر تخمین تابع توزیع ظرفیت را مشكل می‌سازند. كه به صورت زیر تعریف می‌شوند جای كه، Fe(q) = تابع توزیع ظرفیت    c= ظرفیت      q= حجم ترافیك

یك روش تخمین عملی اولین بار توسط دانشمند بنام وان تورنبرگ (1986) نشان داده شد و توسط میندرهود و همكارانش (1997) مورد بحث و بررسی قرار گرفت تحقیقات نشان داده شده در اینجا، براساس این ایده است. با وجود این به نظر می‌رسد كه لازم است تا برخی از فرضیات اصلی این روش اصلاح شده و تغییر كنند روشی كه توسط وان تورنبرگ(1986) پیشنهاد شده. براساس شباهت آماری آنالیز داده های طول عمر است. این آمار، در فرمولاسیون اصلی آن برای تشریح خصوصیات آماری مدت زندگی انسان بكار می‌رود علاوه بر این معمولاً برای آنالیز دوام و ماندگاری اجزاء اختصاصی از آن استفاده می شود. در این متن تابع توزیع طول عمر به صورت زیر است: كه F(t) = تابع توزیع  طول عمر = P(T<t)     T= طول عمر        S(t)= تابع بقاء =P(T>t)

اغلب براساس آزمایشاتی با مدت محدود، توزیع های طول عمر، تخمین زده شده و ارزیابی می‌شوند. در نتیجه طول عمر چندین فرد خاص از مدت آزمایش بیشتری می‌شود و بنابراین قابل اندازه گیری نمی‌باشند. تنها چیزی كه می‌توان بیان كرد این است كه این طول عمرها طولانی تر از مدت آزمایش است. با وجود این حتی این اطلاعات نیز ارزشمناد هستند این داده ها “داده های بیان بندی” نامیده می‌شوند.

اگر یك اختلال ترافیكی به عنوان یك حادثه شكست و خرابی در نظر گرفته شود در این صورت برای تخمین ظرفیت C می‌توان ارزشهایی استفاده كرد كه شبیه T هستند. شباهت كلی بین آنالیز ظرفیت و آنالیز داده های طول عمر در جدول 1 داده شده است. برای تخمین و ارزیابی داده های توزیع براساس نمونه هایی كه شامل داده های بیان بندی است.

می‌توان از آمار حاصل از آنالیز داده های طول عمر استفاده كرد. برای تخمین تابع بقاء یك روش غیر به رامتری وجود دارد كه روش محدود مبادله (plM) نامیده می‌شود و توسط كپلان ومیر (1988) شرح داده شد كه   تابع بقاء تخمینی
nj= تعدا افراد خاص با طول عمر          dj= میزان فوت ها در زمان tj

معمولاً هر طول عمر مشاهده شده به عنوان یك مقدار – tj مورد استفاده قرار می‌گیرد. در این مورد- dj  موجود در معادله 3 همواره برابر با 1 می‌باشد. به منظور آنالیز ظرفیت، معادله 3 به همراه معادله 2 را می‌توان به صورت زیر نوشت: كه
Fc(q)= تابع توزیع ظرفیت.C q= حجم ترافیك     qI= حجم ترافیك در فاصله زمانی I
Ki= تعداد فواصل زمانی با حجم ترافیكی          di= تعداد اختلالات در حجمqI        {B}=

مجموعه‌ای از فواصل زمانی اختلالال ( بخش زیر را ببینید) با استفاده از این معادله مهم حجم ترافیكی مشاهده شده q به صورت زیر طبقه بندی می‌شود.
B: در فاصله زمانی I ترافیك روان است اما حجم مشاهده شده باعث ایجاد یك اختلال می‌شود یعنی در فاصله زمانی بعدی 1+I متوسط سرعت به پایین تر از سرعت آستانه كاهش می‌یابد.
F= در فاصله زمانی I و فاصله زمانی بعدی 1+I ترافیك روان است. این فاصله زمانی I حاوی یك مقدار بیان بندی است اطلاعات آن بدین معنی است كه ظرفیت واقعی در فاصله زمانی i، بزرگتر از حجم مشاهده شده qI  است.

CI= در فاصله زمانی I ترافیك متراكم و بهم فشرده است. یعنی متوسط سرعت و كمتر از میزان آستانه است. این فاصله I هیچ اطلاعاتی در مورد ظرفیت در اختیارها قرار نمی‌دهد به آن توجهی نمی‌شود.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله آمــار جامعه شناسی در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله آمــار جامعه شناسی در فایل ورد (word) دارای 29 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله آمــار جامعه شناسی در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله آمــار جامعه شناسی در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله آمــار جامعه شناسی در فایل ورد (word) :

آمــار جامعه شناسی

مقدمه
تردیدی نیست كه هر گونه تحول اساسی در فرهنگ جامعه ابتدا باید از معلمان، مربیان و راهنمایان تعلیماتی آغاز گردد ، زیرا بدون دسترسی به معلمان شایسته و با صلاحیت نمی توان به توفیق در امر تعلیم و تربیت امیدوار بود. به عقیده كارشناسان تعلیم و تربیت یكی از شرایط اساسی برای بهره وری جوامع ،دارا بودن نظام تعلیم و تربیت مطلوب و به تبع آن، معلمانی است كه صلاحیت قرار گرفتن در این جایگاه را داشته با شند . زمانی جامعه پیشرفت می كند كه معلمان از ویژگی های لازم برای ایفای این مسئولیت خطیر برخوردار با شند .

بزرگان واندیشمندان تعلیم وتربیت نیز معتقدند: « معلمی حرفه ای است مستلزم دانش ها و مهارتها از انواع مختلف ¬ـ گرایش ها و عادت های فكری، كه می تواند درست مانند هر شغل دیگری مطالعه و تحصیل شود . برخی افراد مربی بهتری نسبت به دیگران می شوند ،اما اگر به هنرآموزش و پرورش به عنوان موضوعی برای مطالعه و نمرین و نه به عنوان یك هدیه الهی كه در بدو تولد به بعضی اعطا و از عده ای دریغ می شود توجه گردد همه می توانند اصلاح شوند .»
مقدمه این گام كوچكی است در جهت بررسی پیشرفت تحصیلی دانشجو معلمان و میزان علاقه مندی آنها به حرفه معلمی .
به این امید كه نتایج حاصله گامی مؤثر به سوی بهبود بخشیدن مهارتهای علمی و عملی ستارگان درخشان آسمان تعلیم و تعلم باشد .

تعریف موضوع
اكنون مسأله تعلیم و تربیت و این كه چه افرادی و با چه میزان صلاحیت و توانایی ،مجری و عهده دار این مسئولیت حساس هستند از عمده ترین مسائل اغلب جوامع در حال توسعه به ویژه جامعه كنونی ماست .
از آن جایی كه سیر تكاملی نبوغ بشری و در پی آن پیشرفت علوم و تكنولوژی حدود و مرزهای جغرافیایی را پشت سر گذاشته به سوی دهكده ای شدن جهان حركت می كند ، میتوان یكی از اساسی ترین محورهای صلاحیتهای معلمی ـ بعد از توانایی در برقراری درست ارتباط كلامی و رفتاری ـ را سطح علمی معلمان دانست.

در این پژوهش بر آن شدیم كه به بررسی پیشرفت تحصیلی دانشجو معلمان و رابطه آن با علاقه مندی به حرفه معلمی بپردازیم .
بیان مسئله :
شكی نیست كه نگرش معلم و صلاحیتهای او به شغل معلمی یكی از عوامل بسیار مؤثر در آمادگی و كارآیی او خواهد بود زیرا نگرش تعیین كننده رفتار فرد است. اعتقاد به این اهمیت ، ضرورت تحقیق را آشكار می سازد. بدیهی است كه اگر شرایط لازم برای جذب دانش آموزان باهوش و مستعد و دارای ویژگی های لازم فراهم گردد، این قبیل فراگیران به رشته های معلمی تمایل پیدا می كنند و در نتیجه روند آموزش و پرورش از نظر كیفی و كمی بهبود می یابد. معلم هر اندازه دارای رفتار انسانی مطلوب باشد ، ولی از نظر علمی ضعیف و ناتوان تلقی شود، مورد قبول شاگردان واقع نخواهد شد. شخصیت متعادل ، همراه با تسلط علمی معلم ، او را از نظر شاگردان با ارزش و اعتبار می سازد .

تسلط بر محتوا و موضوع درس باعث می شود كه دانش آموزان به آموختن درس علاقه و انگیزه مطالعات روانشناسی زیادی نشان دهنده نقش مهم و مؤثر علاقه در ایجاد انگیزه و پیدا كننده حركت است. حرفه ظریف و زیبا و حساس معلمی شاید بیش از هر شغل و حرفه دیگری به داشتن علاقه از جانب متعلمان نیازمند باشد.
لذا بر آن شدم كه به پژوهش درباره پیشرفت تحصیلی دانشجو معلمان بپردازم ، تا به وجود یا عدم وجود رابطه بین سطح علمی و علاقه به حرفه معلمی دانشجویان پی ببرم.
پیشینه تحقیق
تحقیقات انجام شده در خارج از كشور :
از آن جایی كه مراكز تربیت معلم در خارج از كشور به سبك و شیوه این مراكز در ایران نمی باشند. لذا پژوهش های انجام شده در این مراكز به عنوان پیشینه تحقیق ذكر نمی شود.

تحقیقات انجام شده در داخل كشور:
1- طرح پژوهش با عنوان تاثیر مراكز تربیت معلم در علاقه مندی دانشجویان به شغل معلمی از مریم خلیل وند در استان لرستان. در این تحقیق استنتاج شده است 1/58% از دانشجویان با علاقه شغل معلمی را انتخاب كرده اند.
9/81% دانشجویان اظهار داشته اند كه مراكز تربیت معلم در بهبود كار آنان تاثیر مثبتی داشته و 6/80% دانشجویان روشهای تدریس مدرسان را در ارزیابی هایشان از شغل معلمی مثبت دانسته اند.

2- طرح پژوهش با عنوان « بررسی ویژگی ها و صلاحیتهای دانشجو معلم » از منیره دلداده محبوب در خرداد ماه 80 انجام شده است كه اهم نتایج بدست آمده گویای این مطلب است كه بین اظهارات دانشجویان رشته های مختلف از نظر میزان تاثیر مراكز تربیت معلم تفاوت معنی داری وجود دارد.
و نیز بین اظهارات دانشجویان رشته های مختلف از نظر انگیزه آمدن به مركز تربیت معلم تفاوت معنی داری وجود دارد.
3- طرح پژوهشی با عنوان « بررسی صلاحیت دانشجو معلمان مركز تربیت معلم امام خمینی گرگان » از سارا صدیقی بهار 1380

اهمیت موضوع
هر جایی كه تعلیم وتربیت به طور صحیح صورت می گیرد با این هدف است كه روح وذهن بشر نیرومند شود. روند حیات بشری در هرجایی با دو زمینه پست وعالی پا یه گذاری شده است كه اولی عبا رت است از یك زندگی طبیعی و حیوانی ودیگری حیاتی معنوی ومتوجه به درجات بالاتر تربیت باید انسان را به آن حد تعالی برساند كه بتواند به خاطر یك زندگی والا و با عظمت، حیات پست وحیوانی را كه در تنگنای شهوات قرار دارد اسیر ومنكوب كند. یك چنین فرآیند تربیتی كه این هدف را دنبال می كند در اصطلاح زبان آلمانی «تربیت فرهنگی یا روحی و معنوی »نیز نامیده می شود جامعه ای كه نوجوانان و جوانان آن آرزومند پوشیدن جامه پرصلابت معلمی باشند، در برابر همه هجمه های فرهنگی مصون و سالم خواهند ماند. جامعه ای كه با بلند اندیشی و جامع نگری رایزنی و مشورت با اهل نظر، انجام اقدامات فرهنگی و اجتماعی و اتخاذ تدابیر روان شناختی بتواند در میان كودكان و نوجوانان و جوانان هوشمند نگرش پویا و بازخوردی غنی و قوی نسبت به منزلت و مقام معلمی ایجاد كند، بالفعل و بالقوه شایسته ترین و لایق ترین نیروی انسانی مولد را در اختیار خواهد داشت. لذا پرداخت به وضعیت تحصیلی و رفتاری معلمان كه مجریان اهداف آموزش و پرورش به شمار می آیند ، یك ضرورت غیر قابل انكار است.

هدف تحقیق
هدف از این پژوهش تعیین پیشرفت تحصیلی دانشجو معلمان مركز تربیت معلم دختران شهید هاشمی نژاد مشهد با نوع نگرش آنها به حرفه معلمی است.
اینكه ارتقا سطح علمی دانشجو معلمان تاثیر مثبتی در نگرش و منش آنها از حرفه معلمی دارد و بالعكس
چرا كه می دانیم مدرسه و رأس آن معلم كار آمدترین نقش را در فرهنگ سازی و فرهنگ پذیری نسل جوان جامعه دارد.

سؤالات تحقیق
1- نگرش دانشجو معلمان نسبت به شغل معلمی چگونه است؟
2- دانشجو معلمان از چه میزان پیشرفت تحصیلی برخوردارند؟
3- میزان تحصیلات والدین دانشجو معلمان در چه سطحی است؟
4- آیا دانشجو معلمان در حد مطلوبی از امكانات آموزشی مركز تربیت معلم استفاده می كنند؟
5- آیا قطعی بودن استخدام دانشجو معلمان در انتخاب شغل معلمی مؤثر بوده است؟

فرضیه ها
ـ بررسی نوع نگرش دانشجو معلمان نسبت به شغل معلمی.
ـ بررسی میزان پیشرفت تحصیلی دانشجو معلمان.
ـ بررسی میزان تحصیلات والدین دانشجو معلمان.
ـ بررسی میزان استفاده از امكانات آموزشی مركز تربیت معلم توسط دانشجو معلمان.
ـ بررسی میزان تاثیر قطعی بودن استخدام دانشجو معلمان در انتخاب شغل معلمی.

تعاریف اصطلاحی:
دانشجو معلم: دانشجویی كه به طور شبانه روزی در مركز تربیت معلم مشغول به تحصیل باشد مركز تربیت معلم : سیستم مدیریتی و قوانین و مقرراتی كه حاكم بر مركز است.
امكانات : به كلیه واحدهای موجود در مركز تربیت معلم اعم از : كتابخانه ، آزمایشگاه، تكنولوژی و واحدهای آموزشی اشاره دارد .
استخدام : پذیرش دانشجو به عنوان كارمند رسمی سازمان آموزش و پرورش در قبال اخذ تعهد نامه كتبی و محضری.

تعاریف عملیاتی،
پیشرفت تحصیلی : از بررسی معدل ترم دانشجویان به معیاری جهت سنجش پیشرفت تحصیلی رسیدیم.
نگرش : از بررسی نتایج آزمون نگرش سنج شغلی لیكرت ، برای هر دانشجو نمره ای به دست آمده ، كه در نهایت از مقایسه این نمره با میانگین تست فوق نگرش دانشجو، اعم از مثبت یا منفی، تعیین شده است.

 جامعه شناسی آموزش و پرورش 1
جامعه شناسان قرن بیستم از چشم اندازهای گوناگونی رابطه تعلیم و تربیت و جامعه شناسی را مورد توجه قرار داده اند كه مشهورترین آن ، دیدگاه «كنش گرایی» است دوركریم (1917-1858) كه یكی از جامعه شناسان شهیر اروپایی است، از تاریخ 1902 تا 1917 ، استاد تعلیم و تربیت و جامعه شناسی در دانشگاه پاریس بود. از نظر او تعلیم و تربیت از جامعه بر می خیزد و برای آن است كه افراد را جهت تامین نیازهای جامعه تربیت كند دوركریم ، وظیفه عمده ، آموزش و پرورش را انتقال هنجارها و ارزشهای اجتماعی می داند.

او عقیده دارد كه جامعه در صورتی می تواند به بقای خود ادامه دهد كه بین اعضای آن تجانس و مشابهتهای لازم وجود داشته باشد. جامعه با انسجام و یگانگی اجتماعی شكل می گیرد و متكی بر احساسات و كار مشترك است . افراد جامعه تحت تاثیر هنجارهای اجتماعی كه حاصل زندگی جمعی است، قرار می گیرد . به نظر دوركریم وظیفه جامعه شناسی ، مطالعه هنجارها و كنشهای اجتماعی است و وظیفه آموزش و پرورش تحكیم روابط و ارزشهای حاكم بر جامعه است. در غیر این صورت افراد و در نتیجه جامعه دچار بی هنجاری می شوند تعلیم و تربیت ، بویژه آموزش تاریخ ، این رابطه را بین فرد و جامعه برقرار می كند. علاوه بر این دوركیم، معتقد است كه آموزش مهارتهای ویژه ، برای حرفه و اشتغال افراد ضرورت دارد.

جرج هربرت مید (George Herbert Mead)
مید با نظرات دوركیم موافق بود. وی نسبت به اثر روانی جامعه بر انسان ، توجه خاصی مبذول می داشت. به نظر او تفكر و منش فرد از فعالیتهای اجتماعی ،بویژه از طریق ارتباط متقابل با سایر افراد جامعه ، مایه می گیرد.
به عقیده مان هیم (1947-1893) جامعه بافتی كلی دارد كه انسان در آن زندگی می كند و سازنده ، فكر و دانش و رفتار است به نظر او زمانی می توانیم تعلیم و تربیت را درك كنیم كه بدانیم كودكان را برای چه جامعه ای تربیت می كنیم.1

تالكوت ، جامعه شناس معاصر آمریكایی هم ، مانند دوركیم نسبت به تعلیم و تربیت دیدگاه كنشی دارد. در نوشته های او در طی دهه 1950 آمده است كه پس از اجتماعی شدن اولیه كودك توسط خانواده ، نهاد مدرسه ادامه اجتماعی كردن او را به عهده می گیرد. به طور كلی مدرسه به مثابه پلی بین خانواده و اجتماع عمل می كند و كودك را برای زندگی بزرگسالی آماده می سازد. در داخل خانواده ، معیارهای رفتار با كودك ، و قضاوت درباره او بر اساس معیارهای ویژه خانوادگی است. اما در جامعه وسیعتر ، با معیارهای جامعتر و كلی تری با او رفتار می شود . در این میان ، مدرسه كودك را برای انتقال از معیارهای محدود و خانوادگی به معیارهای جامعتر اجتماعی، آماده می كند.

ایوان ایلیچ معتقد است كه تعلیم و تربیت باید استعدادهای بالقوه را به گونه ای شكوفا سازد كه فرد بتواند كشف كند، خلاقیت داشته باشد، قدرت ابتكار و تشخیص او تقویت شود و آزادانه تواناییهای خویش را اعتلا بخشد. 1
قرن بیستم قرنی است كه طی آن، انقلابهای عمیقی به وقوع پیوسته است ودر این میان تعلیم وتربیت به نحو فزاینده ای نقش مهم خود را در تقویت وشكل دادن به تحولات ایفا كرده است .در بسیاری از كشورها این دگرگونیها با سرنگون ساختن قدرتهای موجود و ویرانی پاره ای از اعمال و رفتار منشی همراه بوده است. ضرورت ایجاب می نمود كه تحولات تازه قرن بیستم و تأثیر آنها بر جوانانی كه در حال رشد بودند،تعبیر وتفسیر شود.

آموزش و پرورش توانسته است عشق دانش اندوزی را در انسان اعتلا بخشد و او را به جستجوی شرایط بهتر اجتماعی ـ اقتصادی سوق دهد.
در طلیعه قرن بیستم، تعلیم و تربیت رسمی به ندرت برای اكثریت مردم جهان وجود داشت.
سه چهارم جمعیت جهان در سرزمینهایی به سر می بردند كه ماهیت كشاورزی داشتند. وتعلیم و تربیت هزاره های قبلی، تأثیر چندانی بر آنها نگذا شتند.
احتمالا در سال 1900 هفتاد درصد ساكنان جهان، بالاتر از15 سال داشتند و نودوپنج درصد مردم كشورهای توسعه یافته، بیسواد بودند. تیم قرن بعد، یعنی در سال 1950 رقمهای فوق به ترتیب به 44 درصد و 64 درصد كاهش یافت و در سال 1970 درصدهای بیسوادی به ترتیب به 34 درصد و 50 درصد تنزل كرد.
در كشورهای توسعه نیافته، آهنگ رشد آموزش كند بود.

تا سال 1900 ،وظیفه اصلی معلم آن بود كه كلاس خود را با قدرت و شایستگی اداره كند.برای این كار معلم بایستی می توانست با استفاده از روشها و فنون تدریس، بطور واضح و كامل، دانش آموزان را گروهی تعلیم دهد. معلم وظیفه داشت تا دانش آموزان را در نوع ونحوه یادگیری راهنمایی كند. منابع یادگیری عبارت بود از معلم وكتابهایی كه توسط او انتخاب ومعرفی شد. آموزش و پرورش پیشرو كه بیش از هر نهضتی توانست در دهه اول قرن بیستم حاكمیت مطلق معلم را در كلاس درس تضعیف كند و روابط مناسبتر و اساسی تری بین معلم و شاگرد برقرار سازد، بدون سابقه قبلی به وقوع نپیوست. قبل از قرن بیستم نظریه پردازانی در صحنه تعلیم وتربیت بودند كه گامهای نخستین را در ایجاد تحولات برداشتند.

پروفسور كانل (1980) معتقد است كه در كوران قرن بیستم، تعلیم و تربیت جهانی از سه مرحله قابل تشخیص گذر كرده است.1- مرحله بیداری (1916-1900)
از سال 1890 تا جنگ جهانی اول، تعلیم و تربیت از لحاظ تئوری وعمل در حال جنبشی عمومی بود.
1-Awakeing
فشار نیروهایی از قبیل توسعه صنعتی، بلند پروازیهای طبقه متوسط وناسیونالیسم موجب گردید كه امكان بهره گیری وسیعتر ازآموزش وپرورش : برای تحقق بخشیدن این خواسته های نو ظهور مورد توجه قرار گیرد. از اینرو وظایف جدیدی برای تعلیم وتربیت كشف شد.روشهای تازه ای برگزیده شد، وتغییرایی منطبق با موقعیت جدید بوجودآمد.

2- مرحله توجویی(1945-1916)
در این دوره اهداف و آرمانهای آموزش و پرورش مدوّن گشت ،رابطه بین جامعه و تعلیم و تربیت به دقت مورد ملاحظه قرار گرفت ،و گنجینه ای از دانش و تجربه اندوخته شد و در مقیاسی وسیع به كار رفت .همچنین در زمینه اهداف :محتوا و روشهای تدریس ،تغییراتی اساسی ایجاد شد .
3ـمرحله «نوسازی و گسترش » 2 تعلیم و تربیت (1975-1945)
به دنبال جنگ جهانی دوم ، دوره ای برای نوسازی تعلیم و تربیت وجود داشت و نظراتی كه در دهه های 1920و 1930 درباره آموزش و پرورش ارائه شد .به شیوه ای جدید و به گونه ای كه پاسخگوی نیازهای مبرم نیمه اول قرن بیستم باشد ،سازمان یافت ،این دوره را می توان دوره ای برای برنامه ریزی دانست .در این دوره مناطق توسعه نیافته جهان با سرعت به سوی بیداری

1واژه « نوجویی » با توجه به محتوای مطالب ، معادل واژه Aspirationبه كار رفته است.
ملی می شتافتند و در پی آن بودند تا از تعلیم و تربیت ، به عنون وسیله ای برای اسنجام اجتماعی و قدرت اقتصادی استفاده كنند. بخش دوم این مرحله را می توان گسترش تعلیم و تربیت در كشورهای توسعه یافته و توسعه نیافته دانست. در این دوره پژوهشهای وسیعی برای نوسازی برنامه های مدارس و انطباق آنها با دگرگونیهایی كه در علوم ، تكنولوژی و سازمان اجتماعی به وقوع می پیوست ، طراحی شد.
به نظر نویسنده این كتاب ، امان الله صفوی ، مرحله چهارمی نیز وجود دارد.

4- مرحله پختگی (2000-1975)
به اعتقاد مؤلف این كتاب ، سالهای بعد از 1975 را می توان دوران پختگی تعلیم و تربیت دانست كه تا سال دو هزار میلادی همچنان ادامه خواهد داشت. كوششهایی كه در دوره های پیش از آن به عمل آمده است گنجینه دانش و تجربه انسان را در زمینه تعلیم و تربیت غنی و بارور ساخته است. دیگر دوران آزمایش و خطا بسر آمده و آموزش و پرورش در عین حال كه خود علم مستقلی شده است ، با بهره گیری از سا یر علوم وفنون در مسیر كمال وپختگی گام برمی دارد . البته ،پیشرفتهایی كه نصیب آموزش و پرورش قرن بیستم شده است ، بیشتر 1: تعلیم وتربیت جهانی در قرن بیستم.
به اصول ، روشها و فنون آن مربوط می شود . هنوز بسیاری از مسائل حل ناشده اجتماعی و انسانی وجود دارند كه بار مسئولیت آنها بردوش آموزش و پرورش سنگینی می كند.
در اوایل 1 قرن بیستم ، با پیدایش شهرهای بزرگ ، جامعه جدیدی درحال تكوین بود .به این معنی كه تجارت و صنعت كلان به وجود آمد، كارگران نیمه با سواد به شهرها مهاجرت می كردند، و ملتها به طور روز افزونی به استقلال نایل می آمدند. جامعه جدید، جامعه ای پیچیده، پویا و اغلب غیر مسئول بود، این جامعه می بایستی به جامعه ای قابل درك ، كار آمد، و آزاد منش تبدیل می شد. از اینرو، روند رشد یابنده ای به وجود آمد كه به موجب آن تعلیم و تربیت را وسیله ای برای تحقق این هدف به حساب می آورد. مدرسه می بایستی اهمیت پیوندها و روابط اجتماعی خود را درك می كرد و ارزش واقعی خود را در كارآیی اجتماعی اش می دانست. كار آیی اجتماعی دارای سه مفهوم بود. نخست اینكه ، مدرسه وظیفه داشت در دانش آموزان خود ، آگاهی عمومی سیاسی و اجتماعی به وجود آورد تا بر اساس آن بتواند در بین مردم وحدت ملی و مشی آزاد منشی بر قرار سازد.
دوم اینكه ، برنامه مدرسه می بایست با نیازهای جامعه ارتباط بیشتری می یافت و با خواسته های طبقات مختلف اجتماعی مطابقت پیدا می كرد. سوم اینكه ، تعلیم و تربیت می بایست به پیشرفت دولت منتهی می گشت و به عنوان وسیله ای برای پیشبرد رفاه اجتماعی به كار می رفت. 1
كانت می نویسد : «در بین ابداعات بشر دو تا از بقیه مشكل تر است ، هنر مملكتداری و حكومت و هنر تعلیم و تربیت ».
تربیت در لغت به معنی نشو و نما دادن ، زیاد كردن : بركشیدن و مرغوب یا قیمتی ساختن است. در این معنی اخیر ، تربیت از حد افراط و تفریط بیرون آوردن و به حد اعتدال سوق دادن باشد.2
بنابراین ، تربیت محصول مراقبتی است كه از نشو و نمای آدمیزاد در جریان رشد وی یعنی سیر به سوی كمال ،بعمل می آید. تأدیب طبیعت حیوانی آدمی را به طبیعت انسانی تبدیل می كند.
بزرگان در باب تعلیم و تربیت گفته اند : «به عیان مشاهده می افتد كه كودكان و جوانان به پرورش و مجالست كسانی كه به خلقی موسومند، و یا به ملابست افعال ایشان ، آن خلق فرا می گیرند، هر چند بیشتر به خلقی دیگر موصوف بوده اند.»1

امكان تربیت آدمی باید باتوجه به آثاری كه معمولاً بر تربیت صحیح افراد مترقب شده و می شود بررسی گردد. دكتر هوشیار می نویسد: «آشنایی با اصول رفتار شاگرد پس از خروج وی از دستگاه آموزش و پرورش ، درجه تاثیر اصولی را كه مطلوب فن آموزش و پرورش از طرف و منظور آموزگار از جهتی دیگر است در زندگی آینده افراد و اجتماعات معین می كند و از این راه بر شخص محقق آشكار می گردد كه تا چه اندازه می توان در روحیه افراد و در ملل و جوامع بشر نافذ بود و آنها را تربیت كرد.براستی آدمی نه تنها تربیت پذیر است بلكه تنها مخلوقی است كه به تعلیم و تربیت نیازمند است. تیازآدمی به تعلیم وتربیت بدین معنی است كه اگر از بركات ان محروم بماند، فرصتی قیمتی از او فوت شود وچیزی ارزنده را برای همیشه از دست داده است.

پس، در زندگی آدمی،دو دوره كاملا متمایز وجود دارد: در دوره اول كه از تولد تا حدود پانزده سالگی طول می كشد، آدمیزاد هنوز از بسیاری جهات ناتمام است وكیفیت زندگیش به چگونگی مراقبتی كه از رشدش بعمل می آید بستگی دارد، در دوره بعد كه از لحاظ ادراك معقولات و قوه تمیز و اندیشه واراده به كمال رسیده است، از هر جهت مسئول اعمال ورفتار خویش می باشد ـ معذلك، كارائیش در این دوره اخیر یعنی آدمیتش در زندگی فردی واجتماعی بستگی به این دارد كه تا چه حد در دوره نخست در پرتو تعلیم وتربیتی كه دریافت داشته است توانسته با شد، امكانات بالقوه خود را به فعل در آورد. اگر در تربیتش غفلتی صورت گیرد یا كوتاهی شود و به تصادف واگذار گردد، خواه ناخواه از آدمیت دور و به بهائم نزدیك می شود.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید