دانلود مقاله عوامل مستعد كننده اعتیاد در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله عوامل مستعد كننده اعتیاد در فایل ورد (word) دارای 38 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله عوامل مستعد كننده اعتیاد در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله عوامل مستعد كننده اعتیاد در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله عوامل مستعد كننده اعتیاد در فایل ورد (word) :

عوامل مستعد كننده اعتیاد
اعتیاد یك بیماری زیست شناختی، روانشناختی و اجتماعی است عوامل متعددی در اتیولوژی سوء مصرف و اعتیاد موثر هستند كه در تعامل با یكدیگر منجر به شروع مصرف و سپس اعتیاد می شوند. عوامل موثر بر فرد، محیط فرد و كلیه علل و عوامل درهم بافته ای هستند كه بر یكدیگر تاثیر می گذارند. درك كلیه علل و عوامل زمینه ای موجب می شود تا روند پیشگیری، شناسایی، درمان و پیگیری به طور هدفمند طرح ریزی شود.

بنابراین، آشنایی با عوامل زمینه ساز مستعد كننده در مقابل آن از دو جهت ضرورت دارد:

1- شناسایی افراد در معرض خطر اعتیاد و اقدامهای پیشگیرانه لازم برای آنان؛
2- انتخاب نوع درمان و اقدامهای خدماتی، حمایتی و مشاوره ای لازم برای معتادان.

عوامل مخاطره آمیز
عوامل مخاطره آمیز مصرف مواد شامل عوامل فردی، عوامل بین فردی و محیطی و عوامل اجتماعی است.

عوامل مخاطره آمیز فردی
دوره نوجوانی استعداد ارثی
صفات شخصیتی:
صفات ضد اجتماعی پرخاشگری اعتماد به نفس پایین
اختلالهای روانی:
افسردگی اساسی فوبی
نگرش مثبت به مواد
موقعیتهای مخاطره آمیز:
ترك تحصیل بی سرپرستی
تاثیر مثبت مواد بر فرد

در اینجا به شرح هر یك از عوامل فوق می پردازیم:
دوره نوجوانی
مخاطره آمیز ترین دوران زندگی از نظر شروع به مصرف مواد دوره نوجوانی است. نوجوانی دوره انتقال از كودكی به بزرگسالی و كسب هویت فردی و اجتماعی است. در این دوره، میل به استقلال و مخالفت با والدین به اوج می رسد و نوجوان برای اثبات بلوغ و فردیت خود ارزشهای خانواده را زیر سوال می برد و سعی در ایجاد و تحلیل ارزشهای جدید خود دارد. مجموعه این عوامل، علاوه بر حس كنجكاوی و نیاز به تحرك، تنوع و هیجان، فرد را مستعد مصرف مواد می نماید.

ژنتیك
شواهد مختلفی از استعداد ارثی اعتیاد به الكل و مواد وجود دارد. تاثیر مستقیم عوامل ژنتیكی عمدتاً از طریق اثرات فارماكوكینتیك و فاركودینامیك مواد در بدن می باشد كه تعیین كننده تاثیر ماده بر فرد است. برخی از عوامل مخاطره آمیز دیگر نیز تحت نفوذ عوامل ژنتیكی هستند مانند برخی اختلالهای شخصیتی و روانی و عملكرد نامناسب تحصیلی ناشی از اختلالهای یادگیری.

صفات شخصیتی
عوامل مختلف شخصیتی با مصرف مواد ارتباط دارند. از این میان، برخی از صفات بیشتر پیش بینی كننده احتمال اعتیاد هستند و به طور كلی فردی را تصویر می كنند كه با ارزشها یا ساختارهای اجتماعی مانند خانواده، مدرسه و مذهب پیوندی ندارد و یا از عهده انطباق، كنترل یا ابراز احساسهای دردناكی مثل احساس گناه، خشم و اضطراب بر نمی آید. این صفات عبارتند از: عدم پذیرش ارزشهای سنتی و رایج، مقاومت در مقابل منابع قدرت، نیاز شدید، احساس فقدان كنترل بر زندگی خود، اعتماد به نفس پایین، فقدان مهارت در برابر پیشنهادهای خلاف دیگران، فقدان مهارتهای اجتماعی و انطباقی. از آنجا كه اولین مصرف مواد، معمولاً از محیطهای اجتماعی شروع می شود هر قدر فرد قدرت تصمیم گیری و مهارت ارتباطی بیشتری داشته باشد، بهتر می تواند در مقابل فشار همسالان مقاومت كند.

اختلالهای روانی
در حدود 70 درصد موارد، همراه با اعتیاد اختلالهای دیگر روانپزشكی نیز وجود دارد. شایع ترین تشخیصها عبارتند از: افسردگی اساسی، اختلال شخصیت ضد اجتماعی، فوبی، دیس تایمی، اختلال وسواسی- جبری، اختلال پانیك، مانیا، اسكیزوفرنی.
نگرش مثبت به مواد
افرادی كه نگرشها و باورهای مثبت و یا خنثی به مواد مخدر دارند، احتمال مصرف و اعتیادشان بیش از كسانی است كه نگرشهای منفی دارند. این نگرشهای مثبت معمولاً عبارتند از: كسب بزرگی و تشخص، رفع دردهای جسمی و خستگی، كسب آرامش روانی، توانایی مصرف مواد بدون ابتلا به اعتیاد.

موقعیتهای مخاطره آمیز فردی
بعضی از نوجوانان و جوانان در موقعیتها یا شرایطی قرار دارند كه آنان را در معرض خطر مصرف مواد قرار می دهد. مهمترین این موقعیتها عبارتند از: در معرض خشونت قرار گرفتن در دوران كودكی و نوجوانی، ترك تحصیل، بی سرپرستی یا بی خانمانی، فرار از خانه، معلولیت جسمی، ابتلا به بیماریها یا دردهای مزمن. حوادثی مانند از دست دادن نزدیكان یا بلایای طبیعی ناگهانی نیز ممكن است منجر به واكنشهای حاد روانی شوند. در این حالت فرد برای كاهش درد و رنج و انطباق با آن از مواد استفاده می كند.
تاثیر مواد بر فرد

این متغیر وقتی وارد عمل می شود كه ماده حداقل یك بار مصرف شده باشد. چگونگی تاثیر یك ماده بر فرد، تابع خواص ذاتی ماده مصرفی و تعامل آن با فرد و موقعیت فرد مصرف كننده است. تاثیر مواد بر فرد مصرف كننده، به میزان قابل توجهی، به مشخصات او بستگی دارد. این مشخصات عبارتند از: شرایط جسمی فرد، انتظار فرد از مواد، تجربیات قبلی تاثیر مواد و مواد دیگری كه هم زمان مصرف شده اند. مواد مختلف نیز تاثیرهای متفاوتی بر وضعیت فیزیولوژیك و روانی فرد دارند، مثلاً: هروئین و كوكائین سرخوشی شدید، الكل آرامش و نیكوتین مختصری هشیاری و آرامش ایجاد می كند.

عوامل مخاطره آمیز بین فردی و محیطی
عوامل مربوط به خانواده:
غفلت از فرزندان وجود الگوی نامناسب در خانواده خانواده آشفته
عوامل مربوط به دوستان:
دوستان مصرف كننده مواد
عوامل مربوط به مدرسه:
فقدان محدودیت فقدان حمایت
عوامل مربوط به محل سكونت:
شیوع خشونت و اعمال خلاف

عوامل مربوط به خانواده
خانواده اولین مكان رشد شخصیت، باورها و الگوهای رفتاری فرد است. خانواده علاوه بر اینكه، محل حفظ و رشد افراد و كمك به حل استرس و پاتولوژی است، منبعی برای تنش، شكل و اختلال نیز می باشد. نا آگاهی والدین، ارتباط ضعیف والدین و كودك، فقدان انضباط در خانواده، خانواده متشنج یا آشفته و از هم گسیخته، احتمال ارتكاب به انواع بزهكاریها مانند سوء مصرف مواد را افزایش می دهد. همچنین والدینی كه مصرف كننده مواد هستند باعث می شوند فرزندان با الگوبرداری از رفتار آنان مصرف مواد را یك رفتار بهنجار تلقی و رفتار مشابهی پیشه كنند.

تاثیر دوستان
تقریباً در 60 درصد موارد، اولین مصرف مواد به دنبال تعارف دوستان رخ می دهد. ارتباط و دوستی با همسالان مبتلا به سوء مصرف مواد، عامل مستعد كننده قوی برای ابتلای نوجوانان به اعتیاد است. مصرف كنندگان مواد، برای گرفتن تایید رفتار خود از دوستان، سعی می كنند آنان را وادار به همراهی با خود نمایند. گروه«همسالان» به خصوص، در شروع شروع مصرف سیگار و حشیش بسیار موثر هستند. بعضی از دوستیها، صرفاً حول محور مصرف مواد شكل می گیرد. نوجوانان به تعلق به یك گروه نیازمندند و اغلب پیوستن به گروههایی كه مواد مصرف می كنند، بسیار آسان است. هر چند پیوند فرد با خانواده، مدرسه و اجتماعات سالم كمتر باشد، احتمال پیوند او با این قبیل گروهها بیشتر می شود.

عوامل مربوط به مدرسه
از آنجا كه مدرسه بعد از خانواده، مهم ترین نهاد آموزشی و تربیتی است، می تواند از راههایی زیر زمینه ساز مصرف مواد در نوجوانان باشد:
بی توجهی به مصرف مواد و فقدان محدودیت یا مقررات جدی منع مصرف در مدرسه، استرسهای شدید تحصیلی و محیطی، فقدان حمایت معلمان و مسئولان از نیازهای عاطفی و روانی به خصوص به هنگام بروز مشكلات و طرد شدن از طرف آنان.
عوامل مربوط به محل سكونت
عوامل متعددی در محیط مسكونی می تواند موجب گرایش افراد به مصرف مواد شود: فقدان ارزشهای مذهبی و اخلاقی، شیوع خشونت و اعمال خلاف، وفور مشاغل كاذب، آشفتگی و ضعف همبستگی بین افراد محل و حاشیه نشینی از جمله این عوامل هستند.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله نقش خانواده در تربیت کودک در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله نقش خانواده در تربیت کودک در فایل ورد (word) دارای 77 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله نقش خانواده در تربیت کودک در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله نقش خانواده در تربیت کودک در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله نقش خانواده در تربیت کودک در فایل ورد (word) :

نقش خانواده در تربیت کودک

مقدمه:
نگاهی هرچند سطحی به وضع کودکان و نوجوانان و حتی بزرگسالان در جامعه ما , و نیز بسیاری از نقاط جهان , ما را با مسائل و دشواریهای عظیمی در زمینه روابط اخلاق انسانی , که ناشی از روشهای غلط تربیت است , آشنا می کند . بلایی عظیم متوجه جامعه بشری است . بلایی که غفلت از آن به قیمت شرف انسانی و فنای اخلاق تمام میشود . وضع روابط در سطح جهانی آن چنان بحرانی است که اگر مدعی شویم در این زمینه با آفتی بزرگ مواجهیم , گزاف نگفته ایم . انحرافات , کج رویها , ناسازگاریها , انحطاطهای اخلاقی در سطح وسیع صورت مسلم و قطعی پیدا کرده و روزگار حال و آینده نسل کنونی و بعدی را به خطر افکنده است .اگر در جوامع کنونی فریادها از این نابسامانی بلند نیست , بدان خاطر است که مردم تدریجا با چنین زمینه ای خو کرده و گمان دارند وضع باید به همین گونه ای باشد , که هست . امروزه ما و دیگر جوامع بشری با خطری عظیم روبه رو هستیم . فساد و افساد نسل و سرایت ناسازگاریها و نابهنجاریها به دیگران و توسعه و گسترش آن در سطوح مختلف و به خطر افتادن حیات شرافتمندانه نسل . ( 1 )

به عقیده جامعه شناسان زمینه کج رویها و انحرافات را نخست خانواده و بعد اجتماع و فرهنگ به وجود می آورند . بنابراین , برای اصلاح این زندگی شوریده و افسار گسیخته در سطح جهانی باید به سالم کردن این دو محیط پرداخت ( 2 ) برای وصول به هدف اصلاح خانواده لازم است در دو زمینه برنامه ریزی صورت گیرد , که عبارتند از :

1- سازندگی نسلی که جدیدا پا به عرصه حیات می گذارد , وصول به چنین هدفی مستلزم آن است که برای ساختن کودکی که در حال ورود به جهان ماست , برنامه ای اندیشیده شود .
2- بازسازی نسل موجود از خرد و کلان , که طاغوت زده , استعمارزده و مستضعف و ستم کشیده هستند و این از طریق برنامه ریزیهای صحیح و جدید امکان پذیر است .

1- تربیت و باز سازی کودکان ، دکتر قائمی ، صفحه 4 و 5
2- خانواده و تربیت کودک ، دکتر قائمی ، صفحه 8

در طریق وصول به اهداف مذکور همه و مخصوصا والدین مسئولند ,از آن بابت که تربیت صحیح حق کودک است و طفل امانتی از خدا در دست والدین و جامعه است و هرگونه سهل انگاری در تربیت طفل عواقب وخیمی برای کودک و مردم اجتماع و کیفری سخت برای مسئولان دارد . (1)

اهمیت دوره قبل از دبستان:
دوره قبل از دبستان , که از تولد تا 7 سالگی را شامل می شود , به طور کلی برای هر فرد انسانی دوره پرفراز و نشیبی است و از آنجا که اساس و پایه زندگی آینده هر فردی در این دوره بنیان گذاشته می شود , این دوره نزد صاحبنظران و متخصصان روانشناسی و تعلیم و تربیت از اهمیت وافری برخوردار است . (2)در این مقاله سعی شده اصول و ضوابطی که برای تربیت اخلاقی و رفتاری کودکان در این دوره مطرح است ,عرضه شود و برنامه حیات بخش اسلام در این رابطه طرح شده و زمینه لازم برای سازندگی نسل آینده هموار شود .

1- تربیت و بازسازی کودکان ، دکتر قائمی ، صفحه 9
2- روانشناسی تربیتی ، رضا نوری و علیرضا مرادی ، صفحه 79

فصل اول
بخش اول : والدین به عنوان عاملان وراثت و محیط
” کودک اعم از پسر و دختر امانتی است الهی و ودیعه ای است آسمانی که به پدر و مادر سپرده می شود و قلب پاک فرزند گوهر گرانمایه و نفیس و آئینه مصفایی است , که از هر گونه نقش و نگار خالی است و قابلیت پذیرفتن همه نقشی را دارد .پس اگر او را طبق اصول پرورشی و با موازین صحیح تربیت به عادتهای نیک تمرین دهند , به همان خو می گیرد و بر آن صفات نشو و نما می کند و به هر چیزی که نظرش را جلب کنند بدان متمایل می شود . (1)
” والدین نخستین کسانی هستند که کودک از آنها منشاء می گیرد و با آنها در تماس است . اینها عاملان تربیتند و عالیترین نقش را در زمینه پرورش و رشد شخصیت او ایفا می کنند . والدین از یک سو عامل وراثتند و از سویی دیگر عامل محیط .

عامل وراثت :   از آن بابت که خصایص بسیاری را از خود و اجداد خویش به کودکان منتقل می کنند ( خصایص جسمی و روحی ) .
عامل محیط : یعنی دامان پدر و مادر نخستین مدرسه کودک است , که شخصیت وی در آن رنگ می گیرد . بسیاری از همتهای بلند , ارزشهای عالی , خلق و خوی نیکو , آزادگی ها , درون طبعی ها , کج خلقیها و انزوا طلبی هااز دامان والدین منشاء می گیرد .   1- تربیت کودک ، محمد صفری ( زر افشان ) جلد 2 , صفحه 1

سنین مهم در تربیت :
ماههای اول تولد تا سن 6 سالگی اوج پذیرش روح کودک است . تاثیر خانواده در 4-5 سال اولیه زندگی کودک فوق العاده زیاد است , زیرا در این مرحله از عمر حس ” تقلید ” در کودک بسیار قوی است و این دوره , مرحله کسب عادت است .
اگر کودک در این سن مورد مراقبت دقیق خانواده قرار گیرد , فردی آرام ودارای شخصیتی متعادل و فرمانبر خواهدشد و برعکس چنانچه از مهر و محبت خانوادگی محروم بماند , فردی کج رو و بزهکار خواهد شد .

بخش دوم : اهمیت خانواده و تاثیر فوق العاده آن :
” تاثیر خانواده در کودک و نقش مهم آن در سازندگی فرهنگی , اجتماعی , اخلاقی و عاطفی بسیار مهم و عظیم است . مساله خانه و نقش او در پرورش کودک و دادن مبانی زندگی اجتماعی و فرهنگی را نمی توان نادیده گرفت . با همه تاثیرهایی که طفل از جامعه و همبازیها و معلمان خود می گیرد , باز بیشتر تحت تاثیر خانواده است .

نقشهای مهم خانواده
1- نقش سازندگی
2- نقش فرهنگی
3- نقش اجتماعی

1- سازندگی خانواده :
طفل فطرتا پاک به دنیا می آید و این خانواده است که او را صالح یا فاسد بار می آورد . تربیت و خانواده حتی خصایص و صفات وراثتی را تحت الشعاع قرار می دهد و گاه خنثی می سازد . کودک دفتری از کتاب طبیعت است که در آن چیزی نوشته نیست .این خانواده است که در آن دفتر جملات افتخار آمیز یا ذلت آفرین می نویسد . خانواده شخصیت کودک را رنگ می دهد و خط مشی او را در زندگی حال و آینده معین می سازد و در او سازندگی یا ویرانگری ایجاد می کند .

2- نقش فرهنگی خانواده :
کودک در جایی به دنیا می آید , که از قبل ساخته و دارای فرهنگی ارزیابی شده , یا غلط است . طفل از هما روزهای تولد این فرهنگ را از طریق والدین , کسان و بستگان می گیرد و بر این اساس ذهن و افکار او شکل می یابد . بر اساس ذوق و نظر والدین است . در جنبه کسب اطلاعات و معلومات عمومی , مساله زبان و مکالمه , طرز معاشرت و آداب زندگی , اخلاق , عشق و محبت , صمیمیت و همکاری , همدردی و همسانی , شرافت و عزت نفس و صدق و صفا نیز خانواده نقش اساسی دارد . خانواده مهمترین مرکز انتقال تمدن است بدان حد که میزان انسانیت و مدنیت آدمی بسته به این است که در کدام خانواده و با چه بعدی از مدنیت پرورش یافته است .

3- نقش اجتماعی خانواده :

خانواده نخستین مسئول صلاح و فساد جامعه است . از آن بابت که بنیانهای فکری کودک در خانواده گذاشته می شود . نخستین محیطی که فرد را به زندگی اجتماعی می کشاند و تمایلات و اندیشه های دینی , سیاسی , عقیدتی , اجتماعی و ایده آلها اغلب از آنجا منشاء می گیرد . خانواده مسئول عیب ها و فسادهای بیشمار اجتماعی و منبع هرگونه خیر و برکت و نعمت و سعادت جامعه است .

4- نقش عاطفی و اخلاقی خانواده :
خانواده اولین محلی است که طفل احساسات و عواطف قوی و یا ضعیف خود را به دست می آورد . خانواده وسیله ای برای انتقال آداب و اخلاق و رسوم و سنت صحیح یا غلط است . کودک در خانه اخلاق , اعتماد به نفس , پاکدلی , مقررات , احترام به قانون , ادب , انسانیت , مهر و عاطفه , انس و الفت و یگانگی و مهرورزی را یاد می گیرد و یا خشونت و بی بند و باری و کینه توزی و سخت دلی و ; را می آموزد . ” (1)

1- خانواده و تربیت کودک ، دکتر علی قائمی ، ص 30 تا 47
وراثت یا تربیت
” کودکان حامل بسیاری از صفات و خصایصی هستند که از والدین به آنها ارث رسیده و این عوامل بیولوژیکی در زندگیشان دارای نقش و اهمیت بسیار است . ریشه بسیاری از خصایص وراثتی از چند نسل قبل ودر برخی موارد از حدود 7 نسل قبل است . بخش اعظم بیماریها , اخلاق و رفتارها ی اجداد گذشته از طریق ژن به کودک منتقل می شود . بعلاوه بیماریهای والدین , وضع طبیعی هریک , محیط روانی مادردر دوران حمل , بعد فرهنگی والدین , طرز فکر اندیشه ها , جهان بینی ها , اعتیادها و ; همه از عواملی هستند که برروی کودکان تاثیر می گذارند .کودک از طریق وراثت خصایصی را به خود می گیرد , که بعضی از آنها به هیچ صورت قابل تغییر نیست . مثل : وضع چهره , رنگ پوست , مو , میزان هوش , قد و نارسایی مغزی و عضوی .با این که وراثت عامل مهمی در زندگی انسان است , ولی قدرت تربیت بسیار زیاد است و ان را تحت تاثیر قرار می دهد . به هر میزان که عامل تربیتی قویتر باشد , خصایص و صفات ارثی را بیشتر تحت تاثیر قرار خواهد داد . این امر نیز در اسلام مورد تائید است . “(1) ” حضرت علی ” ( ع ) فرمود : سجایای اخلاقی دلیل پاکی وراثت و فضیلت ریشه خانوادگی است (2)

1- خانواده و تربیت کودک , صفحه 49 الی 52 , دکتر قائمی
2- غررالحکم ودرالحکم صفحات 51 و 52

بخش سوم : خانواده و مسئولیت آن در قبال کودک
با تشکیل خانواده زوجین تکالیف و مسئولیتهایی پیدا کرده و روابطی جدید بر آنها حاکم می شود . شرع و طبیعت تا حدود زیادی این تعهدها و مسئولیتهای متقابل را معین کرده است .زن و شوهر در عین داشتن وظایف متقابل در برابر هم وظایف خاص و مشترک دیگری را در قبال فرزندان خود دارند . وظایفی که سرباز زدن از آنها نه تنها عقوبت اخروی دارد , بلکه زندگی این جهان نیز جنایتی بزرگ به حساب می آید .کودک ثمره زندگی آنهاست و آنها در برابر وی تکالیف و مسئولیتهایی دارند ,که هرکدام باید در حدود امکانات از عهده آن برآیند . خانواده باید آموزنده وظایف امروز و راهنمای آینده کودک باشد .

صفات و خصایص والدین
کودک امانتی از سوی خدا در دست والدین است . آنها وظیفه دارند چون باغبان این نهال نورسیده را نیکو بپروراندو زمینه را برای رشد همه جانبه و به ثمر رسنادن او فراهم کنند . بدیهی است هر فردی نمی تواند شایسته احراز این مقام باشد . درست است که بلوغ و رشد جسمی زمینه رابرای ازدواج فراهم می کند , اما برای پدر و مادر شدن علاوه بر رشد و بلوغ عقلی و اخلاقی و عاطفی و مدیریت برای اداره کانون خانوادگی و سرپرستی فرزندان امری لازم است .آگاهی از وظایف خود و مسایل کلی تربت فرزند و امور و جریانهایی , که برای اطفال پیش می آید ، آشنایی به مسئولیتی که فرد در قبال فرزند در برابر خدا و جامعه دارد , بیداری و هشیاری نسبت به وضع زمان و مکان , موقعیت و اوضاع و احوال زندگی و جریانهای روز لازم است تا بتوانند در برابر این وضع و مخاطرات آن به انجام وظیفه تربیت یخود نیکو بپردازند . (1) دکتر جلالی در کتاب خود به نام روانشناسی کودک ( ص 296 ) می نویسد: کسانی قادرند کودکان را تربیت صحیح هیجانی و عاطفی بدهند , که خود در دوره طفولیت و در طول عمر تربیت صحیح اخذ کرده باشند . پدر و مادری که پر از عقده هستند و دائما خشمناک و در امور جزیی بر آشفته می شوند ; نمی توانند هیجانها و عواطف کودکان را در مسیر صحیح سوق دهند . (2)

تأثیر خصائص والدین در خصائص فرزندان
و از اینجاست که معلوم می شود اصولا هرکس بخواهد فرزندانش دارای صفات و خصایص معین باشند , ناگزیر است خود همان خصایص را واجد باشد . پیامبر اکرم ( ص ) به ابوذر فرمودند : وقتی انسان صالح و نیکو کار شد , خدا به واسطه صالح بودن او فرزندان و فرزند زادگانش را نیز به صلاح خواهد آورد (3)

1-خانواده و تربیت کودک صفحه 60-61-77
2-آئین تربیت تالیف ابراهیم امینی , صفحه 22
3- مکارم الاخلاق , صفحه 546

جنبه آگاهی والدین
تربیت کاری اندیشیده و جهت دار است و با بی خبری و عدم آگاهی و آشنایی به مسایل و جریانهای زمان نمی توان در آن زمینه گام برداشت . بنابراین , والدین باید خود آگاه و جهت دار باشند , تا بتوانند نسل هدفدار بپرورانند . خصیصه دیگر والدین تمایل و علاقه هریک برای پدر و مادر شدن است . یعنی فرد قلبا دوست داشته باشد , که پدر و مادر باشد . برخلاف عده ای که به خاطر کثرت اشتغالات و تمایل شدید به بی بند و باری علاقه ای به داشتن فرزند ندارند و او را مایه زحمت خود می دانند . از دیگر خصایص والدین , داشتن ملکه عفت و تقواست , که در سایه آن از هرگونه مفاسدی دور باشند .

تاثیر تغذیه در روح و روان از دیدگاه اسلام
از دیدگاه اسلام بین غذای پاک و سالم با عمل صالح رابطه ای مستقیم وجود دارد . غذای پاک در تکوین جنبه های شخصی و ویژگیهای اخلاقی و حتی جسمانی اثر مثبت دارد . ” قرآن کریم ” در این زمینه می فرماید: ” کلوا من الطیبات و اعملوا صالحا : ” “از غذاهای پاک و شایسته استفاده کنید و عمل صالح انجام دهید “علم نیز ارتباط بین غذا و خصوصیات اخلاقی افراد راتائید می کند , این امری است که مورد تائید علم و روانشناسی تغذیه است . (1)

اهمیت تغذیه در دوران بار داری و شیردهی از نظر روایات
احادیث و روایات اسلامی تاکید فراوان دارند که غذای مادر هم در دوران بارداری و هم در دوران شیردادن برروی کودک تاثیرات بسیار می گذارد .

1- ” خانواده و تربیت کودک “ ص 147
نمونه هایی از سخنان معصومین ” پیامبر اسلام ” ( ص ) فرمودند : ” زنان آبستن در آخرین ماههای بارداری خرما بخورند تا فرزاندانشان خوش اخلاق و بردبار شوند “(1)و همچنین فرمودند : ” به زنان آبستن سفارش کنید به بخورند تا فرزاندانشان خوش اخلاق شوند .”(2)” امام رضا ” ( ع ) فرمودند :” خوردن به عقل و هوش را زیاد می کند ” (3)پیامبر اسلام فرمودند:” هر زن آبستنی که خربزه بخورد بچه اش زیبا و خوش اخلاق می گردد . ” (4)” امام صادق ” ( ع ) فرمودند : ” به زنان خویش دردوران نفاس شان خرمای برنی بخورانید تا اولاد شما خوب وزیبا شوند . “(5)و فرمودند زن بارداری که به بخورد فرزندش خوشبو و سپیدرو می گردد.(6)

1 و 2 – ” مستدرک ” ج 3 , ص 113 و ص 116
3- ” مکارم اخلاق ” , ج 1 , ص 196
4- ” مستدرک ” ج 2 ص 635
5 – ” کتاب مکارم اخلاق ” , ج 1 , ص 193 و 192
6 – ” فروغ کافی ” ج6

“امام رضا ” ( ع ) می فرمایند :
” به زنان حامله کندر بخورانید تا فرزندی که در بطن دارند اگر پسر است با هوش و دانا و شجاع و اگر دختر است خوش قیافه و خوش اخلاق و ; گردد ” (1)پیامبر اسلام ( ص ) می فرمایند : ” بانوان را در ماهی که وضع حمل می کنند خرما بخورانید تا فرزاندانشان حلیم و پرهیزگار گردند . “(2)1و2– ” کتاب مکارم اخلاق “, ج 1 ص 192 , 193 ،196 , 222 

بخش چهارم:
حقوق کودکان از نظر اسلام

” والدین درباره ی کودک خود بدهی هایی دارند که تحت عنوان حقوق کودک است , حقوقی که شانه خالی کردن از آن یا کوتاهی و مسامحه در آن عقوبت و بازخواست خداوند را به همراه دارد ” (1)

وضع کودک در میان اقوام وحشی
« با مطالعه ی تاریخ ما از برخوردهای مختلف جوامع بشری نسبت به کودک آگاهی پیدا می کنیم . در دوره های تاریک زندگانی بشر , وضع کودک در میان اقوام وحشی پست تر از وضع و شرایط زندگانی بچه حیوانات بود .زیرا حیوانات در تربیتبچه خود تا وقتی که در زندگانی استقلال پیدا کنند عنایت و اهتمام کافی داشته و مشکلات تربیت بچه خود را کاملا تحمل می کنند و او را تحت حمایت خود قرار می دهند .ولی در جوامع انسانی به دوره هایی برخورد می کنیم که هیچگونه عاطفه ای نسبت به کودک نشان داده نمی شد. که به نمونه هایی از آن اشاره می شود .

1- ” خانواده و تربیت کودک ” , ص 110
نمونه هایی از وضعیت کودک در قدیم
مثلا پس ازمرگ مادر کودک زنده را کنار او دفن کردن یا کشتن یکی از دو فرزند دو قلو , به عنوان طعه دام ماهیگیری مصرف شدن , بخشیده شدن در مقابل اندکی شراب ,برای تفریح یا منافع خود یا به علت خشم کشتن کودکان یا اهداء آنها به رئیس قبیله برای خورده شدن , تقدم پسران بر دختران .کشتن دختران در نزد چینی ها یا فروش آنها حتی تا نیمه قرن نوزدهم و فروختن دختران در ” ژاپن ” تا قرن نوزدهم , محروم بودن کودکان از حقوق عادی حتی نداشتن حق حیات در ” عربستان ” دوره جاهلیت و در ” روم ” این عادات و رسوم کاری جایز و عادی شمرده میشد که به تدریج این عادات زشت از میان برداشته میشوند .» (1)

تعالیم اسلام و عالی ترین نوع توجه به کودک: تعالیم اسلام عالی ترین نوع توجه را در مورد کودک رعایت کرده است . ” پیامبر اسلام ” ( ص ) فرموده است : لیس منا من لم یرحم صغیرنا و لم یوقر کبیرنا ” (2)” و از ما نیست کسی که به خردسالان رحم نکند و به سالخوردگان احترام نگذارد “

1– ” مبانی تعلیم و تربیت اسلام ” – ص 15, 16
2- ” بحارالانوار ” ج 16 , ص 155″ برای تمام کودکان اعم از دختر و پسر تعالیم اسلام حقوق و مزایایی معین کرده است و قتل و بی رحمی نسبت به کودکان و بی اعتنائی به شخصیت و ارزش آنها را برای همیشه ممنوع ساخته است . ” (1)
” رسول خدا ” (ص) فرمود:” اجبوا الصبیان و ارحموا هم و اذا وعدتموهم شیئا ففوا لهم فانهم لایرون الا انکم ترزقونهم “: به کودکان محبت کنید و نسبت به آنها ترحم نمائید , وقتی به آنها وعده دادید وفا نمائید زیرا آنها جز اینکه شما را روزی دهنده خود می بینند تصوری دیگری ندارند “” رسول اکرم” ( ص ) در جمله کوتاه و فشرده فوق , حقوق کودکان را با تعبیر محبت و ترحم به آنها خلاصه فرموده است : ترحم به فرد , متضمن اجرای تمام حقوق و مزایا درباره او می باشد . (2)

1-” تفصیل وسایل الشیعه “, ج 3 , ص 134
2– ” مبانی تعلیم و تربیت اسلامی ” , ج 3 , ص 134

دیدگاه امام سجاد (ع) درباره حقوق کودک:
” علی بن حسین امام سجاد ” ( ع ) درباره حق فرزند می گوید : ” و اما حق ولدک فان تعلم انه منک و مضاف الیک فی عاجل الدنیا بخیره و شره و انک مسئول عما ولینه من حسن الادب و الدلاله علی ربه عزوجل و المعرفه علی طاعته فاعمل فی امره عمل من یعلم انه مثاب علی الاحسان الیه معاقب علی الاسنه الیه ” امام سجاد ( ع ) فرمود : ” و اما حق فرزند تو این است که بدانی او از تو وپیوسته به تو در خیر و شر امر دنیا است و تو مسئول او از لحاظ نیک ادب کردن و راهنمائی به پروردگارش و کمک به طاعت او هستی . پس عمل تو درباره او عمل کسی باشد که می داند در احسان به او ثواب و در مسامحه و بدی نسبت به او کیفر می دهند ” (1)

1- ” وسایل الشیعه “– تالیف شیخ حر عاملی, ج 3 , ص 135

دیدگاه معصومین درباره اهمیت تربیت کودک :نظر به اهمیت مساله ی تربیت کودک , حضرت سجاد ( ع ) در ” صحیفه سجادیه ” از خداوند تبارک و تعالی در این امر مهم کمک می طلبد و می فرماید : ” واعنی علی تربیتهم و تادیبهم و برهم” ” بار خدایا مرا در تربیت و ادب و نیکو کاری فرزاندانم یاری و مدد نما .” و” حضرت علی “( ع ) می فرماید :بهترین میراث از پدران برای فرزندان ادب و تربیت نیکو است . ” اسلام برای آنکه توجه مردم را نسبت به کودک جلب نماید ریاضت و مجاهدت مربیان در راه تربیت و حسن اداره زندگی و ایجاد رفاه و آسایش و تامین حوائج کودکانشان را از جمله عبادات و جهاد درراه خدا میداند. ” رسول اکرم” ( ص ) فرمود :” مقاساه الاهل و الولد بمنزله الجهاد فی سبیل الله ” : ” مقاسات و تحمل مشکلات زندگی خانواده و فرزند بمنزله جهاد و کوشش در راه خداست . ” (1)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله مهارت تصمیم‌گیری در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله مهارت تصمیم‌گیری در فایل ورد (word) دارای 10 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله مهارت تصمیم‌گیری در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله مهارت تصمیم‌گیری در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله مهارت تصمیم‌گیری در فایل ورد (word) :

تصمیم‌گیری یک مهارت است. فکر کردن به آنچه باید انجام داد. یک مهارت است. یادگیری انتخاب خوب یک مهارت است. برخی کودکان به‌طور شمی این مهارت‌ها را فرا می‌گیرند، اما بیشتر کودکان نیاز به کمک دارند. خانواده بر این فرآیند تأثیر می‌گذارد.
کودکان کوچکتر تجربه تصمیم‌گیری را از خانواده‌شان کسب می‌کنند. این فرآیند با شروع تولد آغاز می‌گردد. یادگیری چگونگی آرام شدن، استفاده از پستانک، انگشت دست و پا پتو راهی است که نوزاد ترجیحات خود را نشان داده و اولین تصمیمات خود را نشان می‌دهد. کودکان کوچک دوست‌ داشتن و دوست نداشتن‌های خود را از زمان تولد نشان می‌دهند.

اولین وظیفه پدر یا مادر زیر نظر گرفتن کودک از نزدیک است که این به معنای تحت نظر بودن او از زمان تولدش می‌باشد. در هنگام تولد، کودکان قادر هستند که انواع ”بوها“ رد انتخاب کنند (ترجیح خود را نشان دهند) و یا پوشش روی پوستشان را نیز انتخاب می‌کنند (احساس نرمی و زبری) شما به‌عنوان پدر یا مادر توانائی شناخت فرزندتان را بهتر از هر کس دیگر در جهان دارید.
مراحل گرفتن تصمیمات آگاهانه و برنامه‌ریزی در خانواده رخ می‌دهد. در ابتدا، این گزینش‌ها در مورد چگونگی نگهداری کودک، کجا قرار دادن او، نوع غذا، اسباب‌بازی‌ها، کتاب و پزشک کودک می‌باشند.

پدر و مادر، مسئول تصمیم‌گیری‌ها با توجه به سلامتی کودک، امنیت و فراهم بودن شرایط آسوده‌خاطر بودن او در زمان کودکی می‌باشند. آنها همچنین مسئول دادن فرصت‌هائی به کودک هستند تا مناسب با سنش در زندگی روزانه تصمیماتی بگیرد. تحقیقات بر ارزش تأثیر خانواده حتی در سال‌های نوجوانی صفحه می‌گذارند. تصمیمات آنها نشان می‌دهد که هنوز والدین بسیار مهم می‌باشند. تصمیم‌گیری‌های موفقیت‌آمیز زمانی آغاز می‌شود که کودک بسیار کوچک است.

به کودکتان کمک کنید تا راه‌حل‌های ممکن برای مشکلات بیابد. او را کمک کنید که در پی سؤال کردن و جمع‌آوری اطلاعات باشد. اجازه بدهید اشتباهاتی رخ دهد و تصمیمات اشتباهی گرفته شود ولی در آنجا حضور داشته باشید تا به کودکتان در فهم نتایج تصمیمش کمک کرده و او را حمایت کنید. اگر نسبت به اشتباهات واکنش شدیدی نشان دهید ممکن است فرزندتان از شکست (و یا ناراحت شدن شما) خیلی بترسد. به‌طوری که در آینده مایل به تصمیم‌گیری و یا یافتن راه‌حل برای مشکلات نباشد. ممکن است فرزندتان نیاز به کمک در دستیابی به اطلاعات برای تصمیم‌گیری داشته باشد. بگذارید او به راه‌حل‌های ممکن و تصمیم‌گیری در هر مورد بیندیشد. به نقاط ضعف و قدرت هر انتخاب فکر کنید. به نتایج هر انتخاب فکر کنید. سپس از هوش و احساسات خود برای تصمیم‌گیری استفاده نمائید.

انجام همزمان این کارها، به کودکتان کمک می‌کند که این روش و فرآیند موجود در خانواده را حتی وقتی در کنار شما نیست به‌کار بندد بدانید که تأثیر تربیت صحیح شما در همه عمر او جاری می‌باشد.
اهداف مهارتهای زندگی
بخشی از اهداف مهارتهای زندگی عبارت است از:
تقویت اعتماد به نفس
تقویت روحیه ی مشاركت وهمكاری
رشد و تقویت عواطف انسانی
ایجاد روحیه ی مقاومت در برابر تبلیغات مسموم
كمك به شناسایی وبیان احساسا ت
تامین سلامتمهارتهای ارتباطی
ساختن یك شهروند متعادل ومقبول اجتماع
تقویت روحیه ی همزیستی مسالمت آمیز
ارتقاء سازگاری فرد باخودش با دیگران و محیط زندگیش

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله کمبود محبت – انواع انحرافات در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله کمبود محبت – انواع انحرافات در فایل ورد (word) دارای 11 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله کمبود محبت – انواع انحرافات در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله کمبود محبت – انواع انحرافات در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله کمبود محبت – انواع انحرافات در فایل ورد (word) :

کمبود محبت – انواع انحرافات

– تبعیض : تبعیض در خانواده و توجه بیشتر والدین به برخی از فرزندان وتوجه كمتر نسبت به برخی دیگر سبب ایجادعقده كسری و احساس نفرت و بد بینی در كودك می شود .
2- خشونت : پاره ای از روان شناسان معتقدند كه ریشه اصلی جنایات و خشونتها در جامعه اعمال خشونت و تنبهات بدنی است كه باعث ایجاد عقده های روانی در آنان می شود .

3- ننری ولوسی : محبت بیش از اندازه همان اثر و نتیجه را دارد كه بی مهری و بی توجهی به همراه دارد.
4- یتیمی : یتیمی ناشی از مرگ پدر یا مادر یكی از مهمترین علل ناكامی – ولگردی عقب افتادگی در مدرسه و اجتماع و ارتكاب بزه و تبهكاری و سایر بیماریهای روانی است .
5- طلاق و کشمكش : گسستگی خانواده تاثیری مسلم و قطعی در بروز رفتارهای ضد اجتماعی در كودكان دارد . بالبی (bowlby ) معتقد است جدایی كودك از والدین بخصوص مادر موجب نا توانی در برقراری رابطه عاطفی سالم وصحیح به هنگام بلوغ می شود . طلاق و گسیخته شدن خانواده خیلی بیش از نزاع میان زن وشوهر موجب ناراحتی اطفال و بزهكاری آنان می شود و از علل استثنایی ارتكاب جرم بشمار می آید .
6- غیبت والدین از خانواده : وجود والدین در منزل ، بخصوص مادر نقش موثری در تربیت عاطفی ،روانی كودكان دارد و عدم حضور هر یك از والدین باعث ایجاد مشكلات تربیتی و اختلالات عاطفی در كودك می شود.
7- انحراف والدین : انحراف والدین یا یكی از اعضای خانواده و زوال اخلاقی آنان ، ارتباط مسلمی با انحراف كودكان و نوجوانان دارد .
8- انحراف جنسی : تربیت نادرست و كمبودهای عاطفی و علل اجتماعی دیگر باعث انحراف جنسی می شود .

برخی علل انحراف جنسی :
8-1- خانواده : خانواده های متعصب . فاقد معلومات كافی در تحلیل مسائل جنسی برای فرزندانشان زمینه های ارتكاب بزه را فراهم می كنند .
8-2- ضعف مالی
8-3- عوامل فرهنگی و تربیتی : فساد اخلاق و زیر بنای اخلاقی نادرست یكی از عوامل انحراف جنسی است .

8-4- نقص عقل : نقص عقل مانع از آن است كه شخص از ارزشهای انسانی خود آگاه شود و در نتیجه در موقع مقتضی نمی تواند تصمیم مطلوب و پسندیده آغاز كند و تحت تاثیر عوامل نامساعد محیطی قرار می گیرد .
8-5- عوامل تربیتی : پس از خانواده ،مدرسه از عوامل مهم برای باور ارزشها و معیارهای ذهنی وتفكر و راه و روش كودكان در جامعه بشمار می رود .
8-6- گروه همسالان : كه نقش بسیار مهمی در یادگیری و تلقین و تقلید كودكان و نوجوانان دارد .
8-7- رسانه های گروهی : از قبیل رادیو، تلویزیون و سینما می توانند در جهت بهبود و یا انحراف اخلاق اجتماعی كودكان و نوجوانان موثر باشند .
9-ارزشهای تربیتی خانواده : خانواده اولین پایه گذار شخصیت و ارزشها ومعیارهای فكری است كه نقش مهمی در تعیین سرنوشت و خط مشی زندگی آینده فرد دارد. واكنش كودك نسبت به محیط خود به تبع تحت تاثیر موازین اجتماعی و فرهنگی گروهی است كه در میان آنها بزرگ شده .
تمام كسانی كه نیازمندیهای كودك را بر آورده می سازند از محبت وی برخوردار شده و بنوعی سرمشقی برای او می شوند . و در تماس با دیگران است كه تقلید ، پیروی از جمع و خوب و بد جامعه را می آزماید .

بعضی از دانشمندان محیط را به دومحیط عام شامل تمام اوضاع و اصول و مقتضیات عمومی و اجتماعی و محیط خاص شامل محدوده فرد و اطرافیان وی مانند مدرسه ، محیط كار تقسیم می كنند . و بیسوادی ، تهیدستی و از هم پاشیدگی خانواده را از علل مهم انحراف كودكان و نوجوانان می دانند . بنابراین خانواده است كه می تواند تمام ویژگیهای مثبت و سازنده یا منفی و مخرب در كودكان بوجود آورد . و تمام حالات و رفتارهای دوران بلوغ چه اجتماعی و چه ضد اجتماعی ریشه در تجربیات دوران كودكی دارد.

خانواده در عین حال كه كوچكترین واحد اجتماعی است از بزرگترین منابع ثروت است و بعنوان یك نیروی ملی شناخته می شود كه بزرگترین مقامها را در جامعه بشری دارد . چنانچه كودك از خانواده محبت ببیند و به محبت بزرگترها اطمینان داشته باشد به محیط پیرامونش اعتماد كامل خواهد داشت در غیر اینصورت همه چیز برای او ناراحت كننده و خطرناك خواهد بود و موجبات اضطراب او را فراهم خواهد كرد . روانشناسان بر این باورند كه كودكی كه از لحاظ عاطفی رشد نیافته ، توانایی تحمل رنج و عذاب یا به تعویق انداختن ارضای مستقیم تمایلات خود را ندارد و این محرومیت عاطفی از مهمترین علل بزهكار جوانان است .

عدم پاسخگویی به نیازها، نشان داده بی حوصلگی و در ناراحتی نگه داشتن كودكان و نوجوانان و تاثیرات مخربی در آنان بجای می گذارد . هر عاملی كه در برابر رشد سالم جسمانی و عاطفی كودك قرار گیرد می تواند موجب اختلالات عاطفی شود كه همواره ریشه جرم است و بشكل خصومت ، نفرت ، آزردگی ، خرده گیری، پرخاش و نابسامانیهای روانی آشكار می شود.محبت تفاهم ، حس همدردی برای كودكان به همان اندازه نیازهای فیزیولوژیك مهم است .
دوستان ناباب : عامل عمده اعتیاد ؟

مواد مخدردركنار فقر و ازدیاد جمعیت جزء ‌معضلات جامعهجهانی می‌باشند . ازآنجا كه اعتیاد در سطح كشورمان نیز یكی از مشكلات عمده بشمار می‌رود ، محقق به منظور روشن نمودن ابعاد این معضل بعنوان زمینه‌ای برای محدود كردن بحران اعتیاد اقدام به بررسی یكی از عوامل گرایش به اعتیاد نمود. عاملی كه در مطالعات متعدد بر دخالت آن در این زمینه صحه گذاشته شده است و چیزی جز دوست ناباب نیست.
مطالعات متعددی در زمینه سبب شناسی پدیده اعتیاد بعمل آمده و محققان عوامل مختلفی را در ارتباط با شیوع اعتیاد معرفی نمود‌ه‌اند . یكی از یافته‌‌های ثابت تحقیقات نقش عمده دوستان و همسالان دركشیده شدن به اعتیاد است . درپی به‌ این تحقیقات اشاره می‌شود .

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله مشکلات رشدی کودکان در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله مشکلات رشدی کودکان در فایل ورد (word) دارای 16 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله مشکلات رشدی کودکان در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله مشکلات رشدی کودکان در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله مشکلات رشدی کودکان در فایل ورد (word) :

    مشکلات رشدی کودکان

مشخصات رشد رفتاری در 10 سالگی :

این سن ، برترین سن است چون کودک در نزدیکی اوایل بلوغ نوجوانی است. رفتارهای ملایم و متعادل و خوبی را از خود نشان    می دهد. اطاعت کردن، احساس رضایت کامل از زندگی، صمیمیت و محبت در این سن بارز است. در این زمینه بولهر دانشمند روان شناسی معتقد است که در این سن شباهت دختران و پسران در این سن ببیشتر است. برعکس گزل می گوید که در این سن دختران و پسران بالاترین تفاوت ها را با هم دارند و معتقد است که دختران از بلوغ اجتماعی بیشتری برخوردارند و به مسأله ازدواج فکر می کنند.

* رفتارهای غیر عادی کودکان و عقب ماندگی های ذهنی :

الف) واکنش های عصبی :

یکی از رفتارهای غیر عادی کودکان، واکنش عصبی است که حاصل تضادهای درونی است و درگیری فرد با عوامل محیطی است و از عوامل و عارضه آن ترس و اضطراب می باشد. چنانچه محیط خانواده نامساعد باشد که کودک به این اختلالات دچار می شود مشهور است که والدین کودکان عصبی تربیت می کنند چون والدین نخستین الگوهای فرزندان هستند. چنانچه محیط بعدی مثل کودکستان و دبستان نامساعد باشد در ساخت این واکنش نقش خواهند داشت و معلم عصبی ،شاگردان عصبی بار خواهد آورد.

واکنشهای عصبی بر دو قسم هستند :

الف)- واکنش های اضطرابی :

 که در آن، ما کودک را مضطرب می بینیم مثل اختلال در خوابیدن و ترس هایی که کودک مطرح می کند، ترس هایی که در شب منجربه بیدار شدن کودک از خواب می شود و او پدر و مادر را بیدار می کند  و اظهار می کند که خواب ترسناک دیده است که نشانگر اختلال اضطرابی است. همچنین ترس از حیوانات تخیلی و کارتون و فیلم هایی که کودک می بیند و روی او تأثیر می گذارد و او را با واکنش های اضطرابی روبه رو می کند.

ب)- واکنشهای غمگینی :

در این واکنش ،ما کودک را در حالت غمگین می بینیم. غمی در ذهن کودک سنگینی می کند که هر چه زودتر باید به غم موجود در ذهن آن  ها پی برد و رسیدگی کرد. انزواطلبی کودک و دوری از والدین و به گوشه ای خزیدن و کمتر صحبت کردن و در جمع شرکت نکردن و بهانه گیری نشانه ای از این گونه اضطراب است. ممکن است ایجاد این اضطراب روابط مستبدانه ناجور و بی مهری ها نسبت به کودک باشد.

ج)- واکنش های منشی :

ممکن است واکنش ها در  این جا با رفتارهایی که از کودک عادی انتظار داریم فاصله داشته باشد مثل دزدی، تقلب، تزویر و ریا. به این موارد که با موازین و هنجا رهای جامعه در ستیز است اختلالات منش می گویند. البته اوج این اختلالات در 16-14سالگی است که کودک وارد مرحله نوجوانی شده است. خانواده هایی که در آن ها طلاق انجام گرفته است و مشاجره وجود دارد ، فرزندان را به سمت اختلالات منش سوق می دهد و بعضی وقت ها این اختلال در صورت عدم توجه والدین می باشد. ممکن است والدین به دنبال کار خود باشند و به فرزند توجه نکند و یا به خاطر اشتغالات وقت نکنند به فرزندان توجه کنند و همچنین تقلید از بزهکارران ممکن است عامل این اختلال باشد. کودک ممکن است یک آدم ناجور و خلافکار را الگوی خود قرار دهد.

برای پیشگیری و درمان این اختلال، خانواده مربیان جامعه باید دست به کار شوند و من برتر را در کودک ایجاد کند که این من برتر در اثر نگرش های  اجتماعی حاصل می شود که این نگرش ها اگر خوب و منطقی باشند می تواند من برتر خوب را ایجاد کند. 

دومین مورد، تذهیب در کودکان است. هر چه کودک در سن پایین تر باشد متعادل کردن او و تربیت او راحت تر است و چنانچه کودک به سن بالاتر ونوجوانی برسد طبعاً امکان درمان او سخت تر می شود. 

سومین مورد خانواده درمانی است. ممکن است خود کودک درخانواده، مشکلی خاص نداشته باشد و این اختلال که  در او ایجاد شده و به خاطر رفتار والدین او باشد. این کار به وسیله مددکار اجتماعی انجام می شود و مسأله خانواده را حل می کند. 

د)- اختلالات مربوط به تغذیه و دفع :

1- بی اشتهایی روانی :

 کودک در بعضی مواقع اشتها را به کلی از دست می دهد و غذا نمی خورد. در پی آن افت فشار پیدا می کند و به زیر سرم می رود. اختلال در مرحله نهایی از نظر رشد   روانی – جنسی فروید برای کودک انجام شده است و چون دراین مرحله تثبیت انجام شده کودک دراین سن دچار این مشکل می شود و عده ای معتقد ند که فشار والدین برای تغذیه کودک عامل این بی اشتهایی است. برقراری عاطفی با کودک می تواند در رفع مشکلات او کمک کند .

2- چاقی مفرط :

در این جا با خوردن غذا بر حجم و وزن کودک اضافه می شود و احتمال دارد در اثر اختلال  در ترشح هورمون های خاصی در بدن رخ بدهد و مثلاً هورمون رشد بیش از اندازه ترشح شود . فرد به پر خوری مبتلا شود و این مواد غذایی جذب شود و وی فربه تر شود و ممکن است به بیش از حد اتکا داشتن به مادر و وابستگی به مادر باعث پر خوری شود. بدین وسیله کودک علاقه خود را به مادر نشان دهد و عده ای عوامل عصبی را مطرح می کنند که در پرخوری می تواند نقش داشته باشد .

3- عادت مکیدن :

مثل انگشت مکیدن که کودک در یک سنی انگشت به دهان می برد  و می مکد و جویدن ناخن ممکن است نا پختگی و عدم رشد عاطفی این عوامل را منجر شود. در مورد امتحان می بینیم که به خاطر اضطراب کودک شروع   به این کارها می کند یا ممکن است به دلیل دیدن فیلم های هیجانی یا صحنه های ترسناک دست به این کار بزنند. 

4- شب ادراری :

 در حدود 8 سالگی کودک می تواند ادرار خود را کنترل کند و در بعضی وقت ها به خاطر عوامل خاص نمی تواند ادرار را کنترل کند در پسران شب ادراری 2 برابر دختران است چنانچه عامل بدنی نداشته باشد عامل روانی دارد که توسط  روان پزشک حل می شود.

نقیصه های ذهنی :

یعنی فرد از نظر توان عقلی و پتانسیل هوشی مشکل دارد و چنانچه  بهره هوشی کودک بر تقدیم سن عقلی او بر سن شناسنامه ای شود ضرب در عدد 100 و باید طوری میانگین شود کودک عدد کمتر از 100 از طریق آزمون نشان می دهد بهره هوشی 70 را ما مرز کودک عادی و عقب مانده تلقی کنیم . کسی که بهره هوشی اش 70 است یک کودک دم مرز است چنانچه بهره هوشی کمتر از 70 باشد یکسری مسائل و مشکلات ایجاد می کند. بهره هوشی 90-75 را بهره ی هوشی کند آموزان می گویند که برای آموزش و خواندن و نوشتن و یادگیری ریاضی احتیاج به دقت و توجه زیاد است و والدین باید دقت بیشتری را صرف کنند بهره هوشی کمتری بین 75-50 می باشند به این افراد ، افراد آموزش پذیر می گویند که می توانند تا حدودی آموزش ببینند، یعنی اطلاعات عمومی خواندن و نوشتن و حساب کردن مهارت های حرفه ای مختصر و عواملی از این قبیل را آموزش می بینند .

و تا حدودی کلاس چهارم و پنجم ابتدایی می توانند پیش بروند و رفتن به مقاطع بالاتر برای آن ها مشکل خواهد بود آن هایی که بهره هوشی بین 50-25  دارند تربیت پذیر هستند که می توانند تربیت شوند که لباس های خودشان را خود بپوشند و غذا را بتوانند خودشان بخورند و مهارت های ساده را فرا بگیرند این افراد از نظر هوشی  مثل کودکان 1 تا 3 ساله هستند. و کودکانی که بهره هوشی 25 به پایین را دارند کودکان حمایت پذیر هستند. این کودکان نیاز به حمایت و سرپرستی مدام دارند و چنانچه سرپرستی  نشوند از پای در می آیند.

* عامل نارسایی عقل ذهنی چیست ؟

علل عقب ماندگی قبل از تولد :

1- عوامل ارثی و ژنتیکی :

کودکان منگل در اثر نقص کروموزمی ایجاد می شود.

2- عامل هم خونی :

همان طور که  می دانیم عده ای از مردم دارای گروه های خون های هستند و تحقیق کرده اند که اغلب و گروهی دارای  گروهی دارای یکسان دارای; هستند که 85درصد می باشند . چنانچه این ها با ; با خانمی که دارای ; وصلت کند، فرزند آن ها چنان چه ; داشته باشد و مادر ; داشته باشد در ماه های دوم به بعد در جنین ایجاد اشکال شود ، وقتی پدر ; است . ژن او نیز .. باشد در تبادل خونی جنین با مادر دارد ، ; ، ; ، مادر، .. وارد خون مادر می شود و سیستم دفاعی مادر علیه ; به فعالیت می افتد که حاصل آن واکنشی است که در سیستم خونی وارد بدن جنین می شود و در گلبول های قرمز جنین را مفهوم می کند چنان چه مقدار این دفاع بیشتر باشد ، برای کودک خطر بیشتری فراهم می شود و اگر پدر ; و مادر ; باشد و بالعکس مشکلی ایجاد نمی کند.

3- سیفلیس :

که بیماری مقاربتی است و در ایجاد نقیصه های ذهنی نقش دارد که خوشبختانه این بیماری ریشه کن شده است.

 4- الکل :

 مصرف الکل توسط مادر باردار باعث این عامل می شود و همچنین پدری که الکل مصرف می کند و مقدار آن هم زیاد است ژن و نطفه او مسموم می شود و باعث ایجاد این نقایص می شود.

5- مواد مخدر و دخانیات :

 باعث می شوند که این مواد وارد سیستم خونی بشوند و اثر نا مناسب بگذارند و اگر مواد مخدر بسیار توسط مادر باردار کشیده شود و به علت داشتن منوکسید کربن و نیکوتین و وارد شدن دود آن از طریق راه ریه ها به سیستم خونی باعث مشکل دار شدن نطفه ها می شود. و همچنین جنین با تنگ شدن رگ های مادر برایش مشکل ایجاد  می شود.

6- داروهای شیمیایی :

که مادر حامله باید داروهای مصرفی را با تجویز پزشک انجام دهد. مثلاً داروهای ضد تشنج میکروسفالین ئیدروسفالی را تحویل می دهند که میکروسفالی آب یک نوع عقب ماندگی است که درآن جمجمه کوچک است و در ئیدرو سفالی آب مایه نخاعی در مغز جمع می شود و سربزرگ می شود. همچنین مصرف مالیجوآنا  در مادر ممکن است باعث جهش شود.

7- مسمومیت :

 چنانچه مادر حامله مسموم شود این سم بر روی جنین تأثیرمی گذارد و اگر سلول های مغزی آسیب ببینند عقب ماندگی ظاهر می شود.

8- سوء تغذیه :

چنانچه مادراز تغذیه  مناسب برخوردار نباشد بالتعب جنین  او دچار فقر غذایی می شود و رشد کافی را نمی کند.

9- اختلالات غدد داخلی :

 مثل غده تیروئید ،که اگر کم کار باشد یا هورمون تیروکسین و ; در خون مادر کم شود کودک دچار اختلالاتی مثل کریتینیزیم می شود. 

10- ضربه های وارده به شکم :

اگر به مغز کودک ضربه ای ایجاد شود آسیب می بینید.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله بیماری زوال عقل در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله بیماری زوال عقل در فایل ورد (word) دارای 25 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله بیماری زوال عقل در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله بیماری زوال عقل در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله بیماری زوال عقل در فایل ورد (word) :

مقدمه
توجه به بهداشت روانی سالمندان یكی از اولویتهای سازمان جهانی بهداشت و كشورهای عضو در منطقه مدیترانه شرقی است. دمانس و آلزایمر نیز در بیشتر برنامه های بهداشت روانی كشوهای عضو مورد برنامه ریزی و بحث قرار گرفته است و ضرورت دارد كه در برنامه كشوری بهداشت در ایران نیز گنجانده شود.توجه به دمانس و آلزایمر در یك برنامه كشوری (ملی) بهداشت روانی توجه به ابعاد فراوان و مختلفی را می طلبد. پیشگیری اولیه از آن درمان سریع و به موقع و كم عارضه آن، توانبخشی سالمندان ناتوان و معلول، بهبود بخشیدن به زندگی مبتلایان، ارتقاء سطح زندگی آنان و خانوادها و حمایت از حقوق اجتماعی آنان و خانواده ها و مراقبین آنها، بدون شك آموزش عمومی خانواده ها و جامعه و تدارك مركز مشاوره، و مددكاری سالمندان در اولویت اول برنامه خواهد بود. تا آن زمان كه توجهی به این موضوع از كشور صورت گیرد، این كتاب راهنمایی ساده، كوچك، كاربردی و مفیدی است كه به همه خانواده های دارای فرد سالمند، برنامه ریزان، پزشكان، پرستاران و روانشناسان توصیه می گردد.

دمانس:
بیماری زوال پیری Tاطلاعاتی برای خانواده هاT زوال عقل (دمانس) چیست؟
زوال عقل یا دمانس نام گروهی از بیماری هاست، كه روی كاركردهای طبیعی مغز اثر می گذارند و معمولاً موجب اختلال در حافظه، توانایی تفكر و استدلال می گردد. افراد مبتلا به این بیماری گاهی موقعیت زمانی و مكانی خود را تشخیص نمی دهند. به نحوی كه اینگونه بیماران ممكن است ندانند، كه چه ساعتی از روز است، یا این كه در كجا هستند.دمانس می تواند شخصیت و خلق و خوی فرد را تغییر دهد و موجب شود، كه رفتارهای عجیب و غریبی از بیمار سرزند. این بیماری اغلب در دوره سالمندی پیش می آید. اما گاهی هم فرد هنوز به سن پیری نرسیده، به این بیماری مبتلا می گردد. حدود 5 درصد اشخاصی كه سن آنان از 65 سال بیشتر است و 20 درصد اشخاصی كه سن آنان از 85 سال بیشتر است به درجات مختلف از این بیماری رنج می برند. در بیشتر انواع این بیماری شرایط بیمار پس از چند سال رو به وخامت می گذارد و دیگر نمی توان وضع بیمار را به حال اول برگردانید. بهر حال از آنجا كه این بیماری به میزان محدودی قابل درمان می باشد لازم است با مشاهده اولین علائم بیماری با یك پزشك متخصص مشورت گردد.

بیماری «آلزایمر» شایع ترین نوع دمانس است. در این بیماری تعداد زیادی از سلول های مغز می میرند. این امر منجر به تغییراتی در ساختار طبیعی و pathways مغز می شود. این تغییرات را در معاینه پس از مرگ افراد مبتلا می توان زیر میكروسكوپ مشاهده كرد.این بیماری دارای شروع تدریجی می باشد و معمولاً در طی چند سال به تدریج پیشرفت می كند. علت بیماری «آلزایمر» هنوز ناشناخته است. تنها در موارد معدودی بطور ارثی ظاهر می شود. معمولا اگر در زمان آغاز بیماری، سن بیمار هنوز به 60 سال نرسیده باشد، احتمال ارثی بودن بیماری بیشتر است. تحقیقات زیادی بر روی علت این بیماری و اینكه آیا فلز آلومینیوم یا عامل عفونی موجب بروز بیماری «آلزایمر» می شود انجام گرفته ولی هنوز نتایج دقیقی برای تعیین علت این بیماری بدست نیامده است.

یك نوع شایع دیگر مانس «مولتی انفاركت» (انفاركتوس متعدد) نامیده می شود. زیرا بر اثر یك سلسله سكته های مغزی خفیف (كه آنفاركت نیز نامیده می شود) به وجود می‌آید. هر سكته خفیف موجب از بین رفتن یك بخش كوچكی از مغز می گردد. این امر یا بعلت بسته شدن رگ خونی و قطع جریان خون به آن ناحیه است و یا بدلیل پارگی یك رگ خونی كوچك می باشد كه به نواحی اطراف خود در مغز آسیب می رساند.این بیماری در اشخاصی كه سابقه سكته مغزی، بیماری قلبی و بیماری قند (دیابت) دارند. بیشتر مشاهده می شود. دوره این بیماری در طی سالهای مختلف ابتلا تغییر می كند. ممكن است در پی دوره های وخامت بیماری، بهبودهای نسبی نیز حاصل شود. اشخاص از این لحاظ با هم بسیار متفاوت هستند به طوری كه امكان دارد این بیمار ی در افرادی با دوره های طولانی و بدون هیچ تغییر قابل توجهی وجود داشته باشد. در عین حال ممكن است هر دو نوع دمانس با هم در یك شخص بروز كنند.

شاید توجه به این مطلب حائز اهمیت باشد كه دمانس بر اثر استفاده بیش یا كمتر از حد از مغز یا صرفاً بدلیل كهولت رخ نمی دهد. بلكه افراد در هر شغل و سابقه ای و زمینه ای ممكن است به آن مبتلا شوند. مدركی وجود ندارد، كه ارتباط این بیماری را با فشارها و تنش هایی نظیر عوض كردن خانه یا داغدیدگی نشان دهد. با این وجود گاهی مشاهده می شود كه نشانه های بیماری بعد از یك واقعه پرفشار و تنش زای زندگی ظاهر می گردد. زیرا چنین افرادی ممكن است بر اثر این گونه تغییرات در زندگی روزانه دچار گیجی و پریشانی شوند.باید دانست كه بسیاری از سالخوردگان از فراموشی شكایت دارند. این امر در افراد مسن بسیار رایج است و معمولاً نشانه «دمانس» نیست. بیشتر سالخوردگان قوای ذهنی خود را حفظ می كنند و همچنان می توانند چیزهای تازه را فرا بگیرند.

نشانه های بیماری چیست؟
سیر این بیماری در بین اشخاص فوق العاده متفاوت است. عده ای ممكن است آن چنان دچار زوال عقل پیری شوند كه پس از چند ماه زندگی آنها خاتمه پیدا كند. در حالی كه دوره بیماری برای گروهی دیگر از مبتلایان بصورتی است كه بیشتر از 5 تا 10 سال طول می كشد تا وخامت بیماری به حداكثر برسد در هر حال نشانه های اصلی «دمانس» عبارتست از: از دست دادن حافظه و اشكال در یادگیری مطالب تازه.معمولاً در ابتدا حافظه نزدیك و مربوط به موضوعات روزمره و جاری است كه آسیب می بیند و مبتلایان اغلب می توانند وقایع مربوط به گذشته های دور را به روشنی به خاطر آورند. هر چند كه نوع و شدت نشانه های بسیار متفاوت می باشند ولی سه مرحله قابل تشخیص بعنوان خفیف، متوسط و شدید را می توان بازشناسی كرد.

در مراحل اولیه دمانس خفیف، پی بردن به این كه شخص دچار دمانس شده، اغلب دشوار است. از این رو ممكن است نشانه های بیماری به پیری یا تنبلی یا سختگیری شخص نسبت داده شود. امكان دارد بیمار علاقه به سرگرمی های خود را از دست بدهد و چنین به نظر برسد كه انگیزه و محركی ندارد. فهمیدن موضوعات پیچیده و تصمیم گیری برای این بیماران دشوار می شود. چنین می نماید كه سازگاری آنها كمتر شده و میل ندارند كه چیزهای تازه را امتحان كنند. نشانه های اولیه مشكلات حافظه در این افراد وقتی آشكارتر می شود، كه چیزهایی را گم می كنند، تاریخ ها و وقایع روزمره را فراموش می كنند و مطالب را تكرار می نمایند. در این مرحله اطرافیان ممكن است مشاهده نمایند كه بیمار خود محورتر و زودرنج و كج خلق شده و یا دیگران را به خاطر چیزهای كه خودش نمی تواند پیدا كند مورد ملامت قرار می دهد و یا وقتی متوجه می شود در انجام كاری كه قبلاً از عهده آن بر می آمده شكست خورده خیلی متاثر می شود. در این مرحله فرد بیمار ممكن است احساس كند كه كاركردهای ذهنی وی دچار نقص و اشكالی شده و بدین جهت ممكن است دچار حالت پریشانی و افسردگی شود. به تدریج دوستان و بستگان متوجه این تغییرات می شوند اما معمولاً علت آنرا نمی توانند دریابند.

در دمانس متوسط، نشانه ها خیلی روشن تر می شود. بیماران درباره وقایع و كارهای روزمره زندگی و نام افراد خیلی فراموشكار می شوند و در مورد زمان، و موقعیت و محل كارها دچار گیجی و سردگمی می گردند. افراد مبتلا ممكن است شب و روز را باهم اشتباه بگیرند و حتی با لباس خواب در تمام ساعات روز در خارج از منزل پرسه بزنند. این بیماران خیلی زود گم می شوند، بویژه اگر در محیط های جدیدی قرار گیرند. بعلاوه این افراد ممكن است درباره بهداشت شخصی و یا غذا خوردن نیز غفلت كنند و انجام كارهای عادی خانگی كه قبلاً عادت به انجام آنها داشتند بر ایشان دشوار گردد. این بیماران ممكن است تغییر خلق داده و پرخاشگر و عصبانی شوند یا خیلی زود بر آشفته گردند و از جا در بروند. حتی امكان دارد چیزهایی را ببینند یا بشنوند كه برای اطرافیان وجود نداشته و واقعیت نداشته باشند. همین طور ممكن است سر در آوردن از صحبت‌های آنان برای اطرافیان مشكل شود و نیز فهمیدن گفته های اطرافیان برای آنان دشوار می گردد. در چنین حالتی باید به دقت از این افراد مراقبت بعمل آید چون ممكن است بعلت فراموشكاری غذا را روی اجاق رها كنند، اطو را از پریز برق بیرون نیاورند، شیر گاز را باز بگذارند و یادشان برود كه كبریت بزنند و شعله گاز را روشن كنند و باین ترتیب خود و دیگران را به مخاطره جدی بیاندازد. حتی كارهای ساده ای مثل لباس پوشیدن ممكن است برایشان مشكل گردد و چه بسا مثلاً چند شلوار را روی هم بپوشند، یا لباسشان را پشت و رو به تن كنند و یا لباسها را اشتباهاً زیر و روی هم بپوشند.

بیمارانی كه در مرحله شدید بیماری «دمانس» قرار دارند به كمك های زیادی نیازمندند. ممكن است راهشان را در گوشه و كنار خانه گم كنند و نتوانند محل دستشوئی و توالت منزل را پیدا نمایند. بعلاوه این بیماران نمی توانند افراد خانواده، دوستان و یا كارهای روزمره زندگی را تشخیص دهند. آنها با وجود آن قادر نیستند امور روزمره را حتی بعد از چند دقیقه به خاطر آورند، ممكن است سعی كنند رویدادها و فعالیتهای گذشته مثل كار و شغل خود را در خاطرشان تجدید نمایند. حتی امكان دارد بی اراده دنبال خویشاوندی كه سالیان دراز است هیچ تماس و خبری از او نبوده و احیاناً رد او نیز دیگر گم شده است بگردند. احتمال دارد كه نتوانند صحبت كنند و یا صحبت هایی را كه می شود درك نمایند. بنابراین، این بیماران در مورد غذا خوردن، لباس پوشیدن، حمام كردن، و یا استفاده از توالت نیازمند كمك و سرپرستی دیگران می باشند. در موارد نیز دچار بی اختیاری ادرار و مدفوع می شوند. گاهی بیقراری، پرخاشگری، یا ایجاد دردسر در شب موجب اشكال می شود ممكن است حركات عجیب و غریبشان بقدری زیاد شود، كه عاقبت در روی صندلی چرخدار محصور شوند و یا بستری گردند. در هر حال به دلیل اینكه بیماری در دوران پیری گریبانگیر اشخاص می شود، بیماران اغلب قبل از آنكه به این مرحله برسند، به دلیل بیماریهای جسمی فوت می شوند.

تشخیص دمانس:
به دلایل چندی این امر كه یك پزشك متخصص وضع بیمار را بررسی نموده و تشخیص قطعی را روشن نماید حائز اهمیت بسیار می باشد. نخستین دلیل این است، كه تعدادی از بیماریهای قابل درمان وجود دارند، كه دارای علائم و نشانه هایی نظیر بیماری دمانس می باشند. و بنابراین با درمان، ممكن است بعضی یا تمامی علائم و آثار بیماری بخوبی بهبود پیدا كرده و یا وخیم تر شدن حال بیمار جلوگیری بعمل آید. بعنوان مثال عفونت ها، اختلال غده تیروئید، كمبود برخی ویتامین ها و بعضی دیگر از بیماریهای مغزی را می توان نام برد. در موارد نادری برخی از داروها كه توسط پزشك نیز تجویز می شوند می توانند موجب بروز علائم و حالات مشابه بیماری دمانس گردند.

گاهی نیز افسردگی می تواند با علائمی مثل كاهش تمركز فكر و فراموشی با بیماری دمانس تشابه پیدا كند اما درمان های موثری برای افسردگی وجود دارد و شخص معمولاً بعد از یك دوره درمان به وضع عادی خود بر می گردد. همین طور نگرانی و اضطراب در مورد یك واقعه ناراحت كننده می تواند موجب كاهش تمركز فكر شده و احیاناً اطرافیان نگران ابتلا فرد به بیماری دمانس بشوند. گاه شخص را نگران می كند كه كم كم «خرفت» می شود. با مشاهده این نشانه ها پزشك خانوادگی با توجه به سن بیمار و نشانه های بیماری معمولاً توصیه خواهد كرد كه بیمار را نزد یك روانپزشك، متخصص اعصاب و یا پزشك متخصص امراض سالمندان و یا هر سه ببرند. پزشك درباره سوابق و جزئیات مربوط به بیماری و نشانه های جسمانی و روانی آن با بیمار بطور مفصل گفتگو می كند، یك معاینه كامل جسمانی از او به عمل می آورد و ممكن است لازم باشد آزمایش خون، عكس از مغز، سی تی اسكن و نوار مغزی نیز برای بیمار انجام شود. بعلاوه یك ارزشیابی روانی نیز توسط یك روانشناس بالینی ممكن است انجام گیرد. در صورت امكان پزشك با یكی از افراد خانواده نیز مصاحبه می نماید. انجام این آزمایشات و بررسیها لازم است تا پزشك متخصص به یك تشخیص دقیق برسد و بر اساس آن بتواند برنامه درمان و مراقبت مناسب برای بیمار را تجویز نماید.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود تحقیق در مورد بیماری های روحی در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود تحقیق در مورد بیماری های روحی در فایل ورد (word) دارای 38 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود تحقیق در مورد بیماری های روحی در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود تحقیق در مورد بیماری های روحی در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود تحقیق در مورد بیماری های روحی در فایل ورد (word) :

بیماری های روحی

1 ـ آزاد ـ حسین ( 1368) روان شناسی مرضی كودك ـ انتشارات پاژنگ ، چاپ دوم .
2 ـ شاملو ، سعید ( 1368 ) آسیب شناسی روانی، انتشارات رشد، چاپ دوم .
3 ـ میلانی فر ـ بهررز ( 1370 ) روان شناسی كودكان و نوجوانان استثنایی ـ انتشارات قدس ـ چاپ سوم .

4 ـ Ds mtv (1994 ) diaynostic _ and statistical _ Manual d . c
5 ـ ما هیانه پرورش وزارت آموزش و پرورش ـ تربیت ـ شماره چهارم ـ سال پنجم ـ دی ماه 1368 .
6 ـ كاپلان ـ سادوك ـ گرب ـ ترجمه ـ نصرت الله پورافكاری ـ ( 1375 ) ـ خلاصه روان پزشكی علوم رفتاری ـروان پزشكی بالینی ـ جلد 1 و2 ـ انتشارات شرآب ـ چاپ اول
Dsm _ IIL _ R .

7 ـ طبقه بندی بین اللملی اختلالهای روانی و رفتاری ـ سازمان بهداشت جهانی ـ ترجمه توزندجانی ـ حسن ( 1375 ) انتشارات بخشوده ـ چاپ اول ICD _ 10 .
8 ـ حق جو ـ محمد حسین ـ اظطراب و نگرش ـ انتشارات مركز فرهنگی انصارالمهدی .
9 ـ مقاله با فشارهای روانی ـ مترجم : مجتبی جزایری ـ نشر پیكان ـ چاپ اول .
10 ـ مجله اطلاعات علمی ـ سال شانزدهم ـ شماره 12 ـ شماره پی در پی 277 مهرماه 81

.
مقدمه:
مفهوم اضطراب ودرمان رفتاری آن
اضطراب عبارت است از دلشورمنتشره ناخوشلیند و مبهم كه اغلب علائم تحریك سیستم عصبی خودكار همراه آن مشاهده می شود . با تعریف فوق در می یابیم اضطراب با ترس متفاوت است . حذف اضطراب از زندگی روزانه لازم است ونه ممكن بلكه حدود مطلوبی از اضطراب باعث كارایی اشخاص برای تطابق با مشكلات قریب الوقوع می گردد. اختلالات مربوط به اضطراب به صورت متفاوت تظاهر پیدا میكند . مثلا اضطراب اجتماعی كه ممكن است ناشی از یادگیری و یا نوع نگرش و باورهای شخص به محیط خویش باشد.

در هر صورت این اضطراب موجب عدم توانایی ابراز وجود ( كه این امر خود اضطراب را تقویت می كند) افسردگی و یا تقویت افكارخودكار منفی گردد. به طوركلی آموزش بیانگر ی به منظور افزایش مهارتهای بین فردی طراحی شده است . دراین روش ابتدا موارد زیر ارزیابی می شود.
الف) موقعیتهای مورد توجه مراجع وآنچه كه مراجع دراین گونه موقعیتها انجام می دهند.

ب ) تغییرهای خاص در رفتارهای كلامی وغیر كلامی برای كارآوری مراجعین
ج ) موانع اجتماعی مانند افراد مهم: محیط اجتماعی محدود. منابع شخصی ومحیطی
د) بازبین بد فهمی ها وانتظاراتی كه درحین به بیانگرتر شدن مداخله می كنند برای مثال این باور كه ( نباید تقاضای دیگران رارد كرد چرا كه این امر به احساسات آنها لطمه می زند) مورد بحث قرار می گیرد.

از طرفی از عوارض خطرناك احتمالی اقدامات فوق مانند ازدست دادن فرصت ها ونیز خطر رخداد آثار منفی به دقت ارزیابی شود واگر فقدان رفتار جسورانه ناشی ازنقص درمهارتهای اجتماعی واكنش های هیجانی مداخله گر ووجود اضطراب باشد .افزایش مهارت دركنترل اضطراب مورد توجه قرار می گیرد چنانچه مراجع فاقد مهارتهای لازم باشد از روشهای ارائه مدل ( اجرای زنده توسط مشاور _ ویدئو ) پس خوراند مثبت .رهنموددادن برنامه ریزی تغییر استفاده می شود .
طول دوره آموزشی بیانگری به دامنه رفتارهای اجتماعی وشدت موانع شخصی ومحیطی بستگی دارد.

تغییر عبارتهای درونی یكی از اشكال تفكر اتوماتیك یا خودكار عبارت درونی می باشد .دراین فرم (درونی) جمله هایی كه در اصل بصورت واضح اظهار می شوند بدون آگاهی لازم حذف می شوند و بطور پنهانی در ذهن بیان می گردند.
معمولا افراد این عبارتها را در مورد یك رویداد یا معنای آن به خود می گیرند مثلا فرد مبتلا به هراس اجتماعی با این فكر خود كاركه ممكن است رفتارم مورد نقد وبررسی دیگران قرار گیرد سركار داردتغییر عبارات و گفتارهای درونی خودكار در یك مراحل سه گانه انجام می پذیرد:
الف) آگاهی و مشاهده از آنچه كه فرد به خود می گوید .

ب) جایگزین عبارتهای متضاد با عبارتهای اتوماتیك ومخرب قبل وحذف آنها
ج ) ارزیابی مجدد شخص از عبارتهای درونی جدید احساس وحالات ناشی از آنها وواكنش تغیرات بعدی دراینگونه افكار در صورت نیاز به تعدیل عبارتهای درونی تغیر یافته .
این روش دردرمان اختلالهای عاطفی واضطرابی فشارهای روانی واختلال كنترل تكانه كاربرد دارد.دراینجا ما قصد ای راداریم تا مسئله اضطراب رااز زوایای مختلف بررسی كرده وروشهای درمانی آنرا ارائه دهیم.

شناخت بیماری های جسمی »
اصولا خانواده ها نسبت به بیماری های جسمی ، شناخت لازم را دارند بوسیله مطالعه مقالات علمی تبلیغات وسایل ارتباط جمعی و آموزش ها مراجعه به پزشك متخصص نسبت به بیماری های جسمی تا حدودی آگاهی داشته و روش برخورد با آن را می دانند .

همین علم و آگاهی و شناخت مسا ئل و مشكلات و بیماریهای جسمی باعث می شود كه با مشاهده كوچكترین آثار بیماری جسمی ؤ خانواده ها فورا در صدد تماس با پزشك بر می‎آیند و مراجعه نكردن به پزشك را یك تقصیر به حساب می آورند و آن را گناه می‎شمارند.
یك مادر با مشاهده تب شدید در فرزند او را به پزشك می رساند زیرا می داند كه تب نشانه بیماری است و احتمال می د هد، منشا تب عفونت های مختلف چون ، برونشیت منژیت و سایر بیماریهای حاد تنفسی و گوارشی باشد .

این مادر میداند كه تب شدید توام با تشنج و عوارض بیشمار دستگاه های گوناگون بدن است . لذا با هر وسیله ممكن و گاه صرف بودجه های گزاف ، سعی در تماس با پزشك و بیمارستان دارد .
در مقابل صرف هزینه ها ی زیاد نگران نیست ، زیرا سلامت فرزندش تا آخر عمر ، ضربه بی دقتی و بی كفایتی اورا بخود دارد . فرزندش دچار فلج شده و یا از نظر هوش ضعیف یا عقب مانده جسمی حركتی شود .

از این دقت نظر اولیاء نسبت به بیماریهای جسمی مورد تحسین است و نشا نگر علم و
آگا هی عمومی مردم است و جا دارد از مسولین صداو سیما و مجلات علمی و روزنامه ها كه در بالا بردن سطح آگاهی افراد جامعه نقش موثری دارد ، تشكر شود.
« عدم شناخت نسبت به بیماری روحی»

متاسفانه ، خانواده ها آنقدر كه به بیماری جسمی فرزند خویش اهمیت می دهند ، نسبت به مسائل و بیماریهای روحی یا آگاهی ندارند و یا نسبت به ‎آن بی توجه هستند .
بسیاریازبیماریهای روحی ، در فرزند یا جوان و حتی میانسال و پیر مرد وجود دارند كه ‎
متا سفانه هرگز خانواده ها به فكر شناخت بیماری روحی ،بالا بردن آگاهی ، شناخت درمان وراه های پیشگیری از بیماری های روحی نیفتاده اند و هرگز در صدد برنیامده اند تا عوامل و علل بیماری های روحی را بشنا سند ودرصدد رفع بیماری برآیند و اگر تلاشی هم در این مورد انجام شده باشد بسیار محدود است .

چنا نكه تب ، نشانه عفونت در دستگاه های مختلف بدن و نشان و نماد بیماری است ، بسیاری از اعمال و حركات فرزندان خانواده نیز نشانه بیماری و ناراحتی روحی است و اگر معالجه نشود ، چنانكه تب عوارض جسمی شدید به د نبال دارد ، بیماری روحی نیز بر جسم و روان انسان اثر مخرب دارد .

گاه عقده های روانی از كودكی در روح فرزند ، ریشه می دواند و تا آخر عمر ، اورا با مسائل جسمی و روحی درگیر می نماید . این عقده های روانی گاه در ابتدا با تدابیر مفید و لازم در كوتاه مدت قابل درمان هستند اما وقتی فشار عصبی مداوم باشد بیماری كم كم بصورت مزمن و یا بدون علائم بروز میكنند ، ریشه بسیاری از بیماری های روحی در خانواده و اجتماع می باشد .
« خجالت از طرح بیماری »

اگر فردی مبتلا به بیماری جسمی شود ، از مطرح كردن بیماری خجالت نمی كشد و آن را زود بیان می كند تا درمان شود .
كسی هم كه بیماری روحی، روانی دارد، مثلا دچار اضطراب است ، ترسو بوده یا مبتلا به فوبیاست كمروئی دارد ، عقده ای است ، احتیاج به محبت دارد . عصبا نی است ، از طرح بیماری نباید خجالت كشید همانگونه بیماری جسم ، خجالت ندارد و عواملی موجب بیماری می شوند بیماری های روحی نیز عواملی دارند كه باید شناخته و درمان شوند ، تا اثرات سوء این بیماری های روحی جسم و روح انسان را مورد مخاطره قرار ندهد .

« اهمیت آگا هی خا نواده »
مراكز علمی ، مربیان تربیتی و مسولین وسایل ارتباط جمعی ، می بایستی ، مسائل و مشكلات روانی و عوارض ناشی از آن ها ، روش برخورد و مقابله صحیح بیماری ها را به خانواده ها منتقل كنند .

خانواده ها باید هما نقدركه در فكر سلامت جسم كودك هستند روان و روح فرزند را نیز در نظر داشته باشد . گاه مشكلات روانی مسائل و مشكلات فراوان جسمی را نیز به دنبال دارد و منشا بسیاری از بیماری های جسمی ، مشكلات روحی می باشد . بسیاری از مشكلات روانی و روحی در ابتدا خیلی حاد و مشكل نیستند و با برخورد صحیح خانواده براحتی از بین می روند ، این مسایل در جایی حاد و گاه بی درمان و خطر آفرین می شوند كه بجای دلجوئی ، مراقبت و توجه به بیمار ، بیمار از نظر روحی آزرده تر شود با او برخورد خشن انجام گیردیا طرد و منزوی گردد .

در اینجا ست كه بیماری كم كم در عمق جان ریشه كرده و كم كم او را دچار مشكل می‎سازد .
بعضی از خانواده ها نسبت به بیماری روحی روانی شناخت غلطی دارند و فكر می كنند كسی كه بیماری روحی داشته با شد دیوانه است ، در صورتی ممكن است كسی بیماری روحی داشته باشد و عاقل هم باشد درست مثل كسی كه دندان و گوش او درد می كند ، او فردی زنده است ، ولی ناراحتی جسمی دارد .

جنون از نظر دانشمندان نوعی مرگ است . ولی بیماری روحی مجنون نیست حتی كسی كه ناراحتی در او بسیار پیشرفته باشد ، این فرد، انسا نی عاقل و زنده است ولی یك نارسایی روحی دارد كه باید درمان شود . خانواده باید بداند ، بعضی از ناراحتی های روحی ، مقطعی و گذراست ، مسئله مهم آنجاست كه بیماری در وجود فرد رخنه كرده و جسم و روح را تحت تاثیر خود بگیرد .
« اضطراب »

یكی از بیماری های مهم روانی ، اضطراب می باشد . اضطراب منشاء بسیاری از بیماریهای جسمی ، روانی ، روحی ، عا طفی و معنوی انسان می باشد .
از آنجا كه استرس یا اضطراب در بین اكثر خانواده ها شیوع دارد . یكی از مباحثی است كه باید بعد از روانشنا سی ، علم بیولوژی ، مسا ئل عاطفی واز نظر اسلام مورد بحث قرار گرفته است ، و قرار بگیرد .
یكی از نیازهای علمی خانواد ها ، شناخت نسبت به عوارض اضطراب است . و شناخت به عوامل اضطراب ، آثار روحی ، روانی ، د نیوی و اخروی اضطراب می باشد .
خانواده باید بداند كه اضطراب چیست ؟ بوسیله چه عواملی بوجود می آید و عوارض ناشی از آن چیست ؟

اضطراب یك بیماری روحی است . اگر به آثار جسمی و روحی اضطراب دقت كنیم . می‎بینیم چنا نكه دست زدن به سیم برق كشنده است ، یا كسی كه طناب به گردنش می بندد و زیر پایش خالی می شود می میرد و یا اگر با تیغ دست خود را ببرد خون می آید . این آثار به خاطر كاری است كه انسان در حق خود انجام می دهد و خود را معلول می كند یا از بین می برد . این آثار ظا هری و جسمی است ، اضطراب و فشار جسمی نیز كمتر از این ها نیست

. اضطراب نیز منشا خطرات روحی و جسمی برای انسان را با خطر مرگ مواجه می‎كند . چنانكه اگر انسان بلاهای جسمی برای خود بیاورد از زندگی محروم می شود ، اگر اضطراب و فشار عصبی در انسان مداومت داشته باشد ، آثاری دارد كه انسان را از یا زندگی سالم محروم می كند . اضطراب موجب اختلال در سیستمهای مادی و روحی می‎شود و انسان را بیمار می كند .

« عوامل ایجاد اضطراب »
بیماریهای روحی و اضطراب به علت و عوامل بسیار زیادی بستگی دارد انسان یك مرتبه دچار بیماری روحی نمی شود ، بلكه علل و عواملی بتدریج موجب می شوند كه انسان دچار اضطراب شود .
هما نگونه اگر میوه یك درخت دچار نارسایی شود . مقصر خود درخت نیست ، بلكه عوامل تشكیل دهنده و یا زمینه ساز پرورش در خت ، در نارسایی میوه سهیم و شریك می باشند .
از جمله عوامل نارسایی ماده می توان ، زمین ، آب ، هوا ، خورشید و باغبان را نام برد و كاستی هر كدام از این ها موجب می شود كه محصول درخت ، دچار نوعی نارسایی شود .

در انسان نیز این مساله صدق می كند كه بیماری ها وابسته به عواملی هستند كه تشكیل مجموعه بیماری روحی را می دهند . این نكته قابل اهمیت است كه بیماری روحی گاهی مصری میشود . مثل ویروس و میكروبی كه در بعد از جسم رشد می كند و دیگر ان را مبتلا می سازد در بعد بیماری روحی باید به این نكته توجه داشت كه این بیماری ها قابل انتقال به دیگران است . اگر پدر ومادر یا معلم عقده حقارت داشت . به فرزند و دانش آموز هم سرایت می كند واو هم تحت تاثیر قرار می گیرد .

لذا بیماری های روحی اگر درمان نشده ودر روح انسان متراكم شوند ، بصورت بد خیم و فزاینده ای جلوه گیر می شوند ، و گاه اگر زیاد پیشرفته باشند ، دیگر قابل درمان هم نیستند
همانگونه كه در جسم نیز درمان جسمی لازم است و اگر بیماری در اغاز شناخته و درمان نشود بدخیم و گاه غیر قابل درمان خواهد بود این مسئله در بیماری روحی اهمیت زیادی دارد كه سرایت و شیوع بیماری به نسل های بعدی ممكن است نسل های آینده را نیز تحت تاثیر خود بگیرد . زیرا مهمترین ، عامل در دوران كودكی اعمال و رفتار اولیا می باشد و اگر این رفتار دچار خلل ، عارضه بیماری مسری باشد ، به فرزند منتقل خواهد شد .

« خانواده »
یكی از عوامل مهم اضطراب ، نارساییهای روحی و مشكلات ناشی از آن خانواده می باشد . خانواده نقش مهمی در تربیت كودك دارند . لذا مكتب فراگیر اسلام درمورد خانواده بحث های فراوانی دارد . دختر یا پسر ابتدا باید خود سازه كند ، عیوب خود را از بین ببرد ، در صدد رفع بیماریهای اخلاقی و روحی خود برآید سپس تصمیم به تشكیل خانواده بگیرد .

« ازدواج و انتخاب همسر »
اسلام عزیز قبل از تشكیل خانواده ، نسبت به تربیت نسل آینده توجه دارد ، اسلام توصیه می فرماید : كه مرد مومن با زن مومن ازدواج كند واز مشركین دوری نماید . زیرا مهمترین اصل در انتخاب همسر ایمان و تقوا می باشد ، بعد از ایمان مهمترین شرط ازدواج ، ادب و اخلاق است از شرایط دیگر مهم تر است .
« اجتماع »
از جمله عوامل بیماری های روحی اجتماع می با شد . مسایل و مشكلات اجتماعی می تواند موجب فشار و اضطراب روحی در افراد شوند ، مسائل اجتماعی بسیار متعدد می باشند كه هر كدام از این مشكلات علل و عوامل خاصی دارند .
اجتماع خانه دوم افراد است و باید از هر گونه ویروس و میكروب روحی و جسمی سالم باشند ، تا از بروز بیماری در افراد جلوگیری شود .

« ترشحات غدد »
در بدن انسان 5 غده مهم وجود دارد كه طبیعی بودن حالات روحی انسان ، بستگی به تعادل ترشح این غدد دارد و اگر ترشح هورمن های این غدد كم یا زیاد شود ، مشكلات روحی و روانی برای انسان بوجود می آید این غدد عبارت اند از : 1 ) هیپوفیذ 2) تیروئید 3 ) پارا ـ تیروئید 4 ) فوق كلیوی 5 ) لوالمعده .

هر كدام از این غدد كه كار طبیعی خود را از دست بد هند و ترشحات اضافه یاكم داشته باشند، موجب می شوند كه تعادل عصبی انسان از بین برود و فرد به ناراحتی های روحی ، روانی و اضطراب ، مبتلا شود . لذا مصرف داروهای هورمونی ، در افراد مستعد اضطراب ایجاد كرد و موجب عدم تعادل روحی می شود .

« غذاهای محرك »
از جمله عواما ایجاد یا تشدید اضطراب و فشار عصبی ، غذاهای محرك می باشد . در افرادی كه زمینه تحریك عصبی و بیماری روحی وجود دارد : این نو.ع غذا ها تولید حساسیت بیشتری می نمایند . این غذاها موادی هستند كه از ادویه جات ، ترشیجات ، فلفل پیاز و سیر و سركه تشكیل می شوند .

غذای داغ نیز محرك است ودر انسان عوارض روحی و جسمی می كند . برخی از شیرینی جات ، مصنوعی كه از مواد محركی چون وانیل در آن استفاده می شود ، نیز محرك می‎باشند .
« علل عا طفی »
یكی از عوامل ایجاد اضطراب و بیماریهای روحی ، اختلالات عاطفی است . كسی كه از نظر فهم ودرك ضعیف باشد ممكن است كه دیگران اورا تمسخر وسرزنش كنند ، تحقیر شود و مرتب بخاطر حافظه ضعیف یا علم كم ، مورد اذیت و آزار واقع شده واز نظر روحی سرخورده گردد . چنین فردی بخاطر افت در تحصیل و ضعف حافظه ، قدرت خود را به وسیله خشم و خشونت ابراز می دارد . زیرا دچار اضطراب و فشار روحی است ، نمی داند این فشار را چگونه تخلیه می كند و خود را را حت كند . لذا به وسیله وسایل مختلف میخواهد شخصیت خود را بروز دهد هر چند این شخصیت خشن و پر دردسر باشد .

باید توجه داشت ممكن است این افراد ، از نظر ضعف در درس ضعیف باشند ، ولی از نظر بعد فیزیكی و كار ، زرنگ و كار آمد می باشند . این استعدادها در افراد شناخته وروی این استعداد ها و توانایی ها سرمایه گذاری شود تا به مرحله شكوفای برسد .
از نظر روانشنا سی ، سرزنش و ملامت ،راه تربیتی صحیحی نیست و از این روش نمی‎توان برای پرورش استعداد ها سود جست حتی مقایسه كردن دو نفر از یك خانواده نیز ، از نظر روانشنا سی درست نیست . هر كس بواسطه وراثت ، عامل ژنتیك ، محیط و …..بگونه ای رشد می كند و استعدادهای هر فرد با فرد دیگری متفاوت است .

« حسادت »
حسادت می تواند منشاء اضطراب و بیماری روحی باشد ، حسادت بیماری خطرناكی است واز نظر اسلام مطرود است و انسان باید حسادت را از خود دور كند .
« احساس گناه »
یكی از عوامل ایجاد اضطراب و بیماری روحی ،احساس گناه است ممكن است فردی بواسطه گنا هی كه كرده است ، روحش دچار هیجان و اضطراب شود و متراكم شدن این هیجا نات در اوبیماری روحی بوجود می آورد .

اگر این فرد به دامن خشونت پناه ببرد ، حالت خشم و غضب هیجا نات روحی اورا شدید تر می كند و تمام آثار خشم در وجود او پایدار خواهد شد .
اگر فردی گناهی كرد ، این گناه از نظر شرعی راه جبران دارد . اما اگر فردی گناه كرد و مرتب خود را سرزنش كرد كه چرا گناه كردم ؟ حالا چه كنم ، كاش نمی كردم . پس من آدم
بدی هستم . این تلقینات ، مشكل اورا حل نمی كند ، بلكه این سرزنش ها متراكم شده واورا دچار بیماری روحی میكند .
« ترس »
یكی از عوامل ایجاد اضطراب و بیماری روحی ، روانی ، عصبی ، ترس و احساس ناامنی می‎باشد .اگر انسان از جهت خانوادگی ، محیط اجتما عی ، دوست ، مدرسه و آنچه در ارتباط با اوست احساس ناامنی و ترس كند ، این احساس ناامنی در انسان ، تولید اضطراب می كند. اگر در جامعه جو ، ناامنی بروز كند ،

افراد جامعه مضطرب و پریشان خواهند بود . اینگونه موارد در زمان جنگ و موشك باران یا بمباران ها بخوبی مشهود می شود . البته این یك نوع ناامنی و ترس می شوند ، از شكست در معاملات می ترسند . از ضرر وزیان وحشت دارند و از مشوش بودن دچار روحیه ناامنی و ترس می شوند ، اضطراب ، دلهره ، و تشویش در رخسار آ“ ها بخوبی دیده می شود ، حتی در برخی از موارد پیشرفته شخص
د چار سكته قلبی نیز می شود .

گاه ترس از امتحان ، مردودی ، عدم موفقیت در كنكور ، در جوان ها ایجاد تشنج و اضطراب روحی می كند و اكثر این افراد در این حال خشن و عصبی و تندخو می شوند .
« آثار اضطراب »
اضطراب در هر فردی باعث ، ایجاد واكنش های ظاهری می شود . فرد مبتلا اعمالی انجام می د هد كه بیانگر اضطراب درونی اوست . آشنایی با آثار اضطراب ، موجب آگاهی از نتیجه هیجان و فشار عصبی می شود .

« حوصله كم »
افرادی كه دچار اضطراب می شوند ، معمولا كم حوصله هستند . صبرنداشته و حوصله انجام كارهای پیگیر و مداوم را ندارند . این افراد به علت بی حوصلگی نمی توانند متعادل راه بروند متعادل حرف بزنند ، متعادل غذا بخورند ، متعادل بینند و حتی بطور متعادل فكر كنند . با دقت در كارهای افراد كم حوصله دیده می شود این افراد ، حوصله نشستن سر سفره را ندارند ، گاه سیر هم نمی شوند . نمی توانند سر سفره با آرامش بنشینند . غذا بخورند ، مضطرب هستند ، بهانه می گیرند و سرانجام سفره را ترك می كنند .

« بیماری فكری »
افراد مضطرب از نظر فكری دچار بیماری هستند . بیماری آن ها بصو.رت وهم و خیال بروز می كند . این افراد در حال خیالبافی وزندگی پنداره ای و انگاره ای هستند . همیشه در خیال زندگی می كنند و دنیارا سراب می دانند . خیالبا فی یك بیماری فكری است كه انسان را از رسیدن به مدارج عالی علمی و فرهنگی باز می دارد .

« عجله و شتاب »
یكی از آثار اضطراب در انسان عجله و شتاب است . افراد عجول اغلب مضطرب هستند ، می‎ترسند شكست بخورند و یا موفق نشوند لذا هر كاری را با عجله انجام می دهند و گاه مجبور می شوند كاری را چند بار انجام دهند عجله در اسلام مطرود است .
« عدم تعادل »
اضطراب موجب می شود كه انسان در كارهایش ، تعادل نداشته باشد . در برخی موارد تند روی كند ، یا در برخی موارد خونسردی به خرج می دهد .

فشار عصبی و اضطراب موجب می شود عدم تعادل در اعضاء نیز دیده می شود . گاه بواسطه اضطراب و فشار عصبی بدن انسان دچار ناراحتی و بیماری می گردد .
« كوتاهی عمر »
اكثر افراد مضطرب و عصبا نی عمر كوتاهی دارند . پدید آمدن یك مشكل شغلی و خانوادگی
فردی یا فامیلی می تواند ، در زمینه سكته و انفار كتوس قلبی را در آن ها ایجاد كرده و آن ها را از پای در آورد .و می بینیم این مسئله اختصاص به سن و زمان مشخصی ندارد . بعلت مشكلات عصبی و هیجان های روحی است كه متوسط عمر انسان ها پایین آمده است

« آثار جسمی عصبا نیت »
همچنا نكه عصبا نیت بر روح انسان آثار مخرب دارد ، بر جسم اونیز تاثیرات منفی دارد .
منشاء بسیاری از بیماریهای جسمی ، در عصر حاضر عصبا نیت است . از نظر دانشمندان روانشناسان و پزشكان جسم عصبا نیت اگر شدید و مستمر باشد می تواند جسم انسان را در معرض نابودی و خطر قرار دهد .
« میگرن »
یكی از بیماری های بسیار شایع در افراد عصبا نی میگرن است . میگرن سردردی موضعی است كه در زمینه سروپیشا نی بوجود می آید و افرادی به این بیماری مبتلا می شوند كه عصبانیت های شدید و مشكلات غیر قابل تحمل بر ای آن ها پیش می آید و زندگی آ ن ها توام با اضطراب و عصبا نیت است .

« سرگیچه و سردرد »
یكی دیگر از آثار اضطراب سردرد و سرگیچه به هنگام عصبا نیت است این سردردها بواسطه اختلالات عصبی بوجود می آید و بهترین روش مداوای اینگونه سردرد ها پرهیز از عصبانیت است .
باید توجه داشته با شیم سردرد علل مختلف دارد و ما حدود 20 نوع سردرد داریم ، كه یكی از علل این سردرد ها عصبی است و سردرد های دیگر به علت های دیگری انسان را مبتلا به بیماری می سازد . فشار عصبی یكی از شایع ترین سردرد ها در افراد عصبی می باشد .

« لكنت زبان »
یكی از آثار جسمی عصبانیت لكنت زبان است . یكی از علل لكنت زبان در افراد می تواند فشارهای عصبی ، روحی و روانی باشد بسیاری از افراد هنگامی كه عصبانی می شوند بخاطر عدم توازن عصبی به لكنت زبان افتاده و نمی توانند درست حرف بزنند و كلمات را درست ادا كنند .
« فلج های موضعی »
یكی از علل فلج های موضعی فشار روانی و اضطراب ، و واكنش عصبی در این حالات می‎باشد . در مواقعی كه اضطراب یا فشار روانی بر فردی وارد می شود فشار حا صله عصبی می تواند عصب های بعضی از اندام بدن را دچار فلج واز كار افتادگی نماید .

در جامعه ما بسیارند افرادی كه براثر شنیدن یك خبر ناگوار و فشار عصبی به فلج مبتلا می‎شوند ، یا دستا نشان فلج شده یا دچار فلج مغزی ، فلج مختلف بدن شده اند . این فلج ها یا معمولا قابل درمان نیستند و یا درمان آنها با مشقت فراوانی همراه است و گاه در این موارد معجزه كارساز است و با عنایت خاص ائمه اطهار « علیه السلام » این فلج ها از طریق معجزه قابل درمان هستند .
فشارهای عصبی عوارضی دیگری ما نند بیماریهای خونی ، سكته ، سستی و لرزش اعضاء و بیماریهای دهان و دندان و كاهش قدرت د فاعی بدن دارند .

(نورز اضطرابی)
اضطراب حالتی است كه هسته مر كزی خیلی از بیماری های روانی را به وجود می آورد .اضطراب به عنوان یك واكنش من نسبت بك تهدید درونی . كه از انگیزه های غریزی ممنوع بر می خیزد. در خود اگاهی به صورت درد روحی احساس می شود. درد به نوبه خود مكانیزم های دفاعی من را بر می انگیزد تا به منظور اجتناب از درد غرایز را تحت كنترل در آورد . وقتی اضطراب ظاهر می شود. مفهوم آن این است كه در اندرون شخص چیزی تعادل روانی را در هم می ریزد.

اضطراب هشداری است برای من كه یك غریزه نا پذیرفتنی می خواهد خود را به خود اگاهی رسانده و ظاهر شود . این هشدار من را بر می انگیزد تا در مقابل فشار روانی مقاومت كند . اگر دفاع موفقیت آمیز باشد. اضطراب كنترل می شود . اما بسته به نوع مكانیزم دفاعی به كار گرفته شده . شخص ممكن است علایم نوروتیك مختلف نشان دهد.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود ارتباط جنسی پیش از ازدواج در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود ارتباط جنسی پیش از ازدواج در فایل ورد (word) دارای 10 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود ارتباط جنسی پیش از ازدواج در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود ارتباط جنسی پیش از ازدواج در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود ارتباط جنسی پیش از ازدواج در فایل ورد (word) :

دانلود ارتباط جنسی پیش از ازدواج در فایل ورد (word)

در این مقاله به بررسی روابط جنسی پیش از ازدواج می پردازم. اینکه نگرش گروه های مختلف به این عمل چیست و اینکه داشتن این رابطه چه نتایج مثبت و منفی می تواند در زندگی آینده فرد داشته باشد؟ لازم به ذکر است ما برای تمامی ادیان و مذاهب احترام قائل هستم اما معتقدیم صحبت نکردن ما در مورد یک مطلب شایع نه تنها باعث حذف آن نمی شود بلکه می تواند باعث گمراهی بدلیل ندانستن جنبه علمی مسئله و آسیب جبران ناپذیر به فرد شود ما (همکاران شما در سایت پزشکان بدون مرز ) از معتقدترین پزشکان به دین ، فرهنگ و سنت می باشیم و در برنامه درگوشی بیشتر تلاش می کنیم تا جدیدترین یافته های علمی را در پاسخ به سئوالات دریافت شده در اختیار افراد قرار بدهیم و در نهایت این مسئولیت و تصمیم خود فرد است که چه کاری برایش بهتر است و چه خط فکری را می خواهد دنبال کند.

رابطه جنسی پیش از ازدواج در اکثر جوامع از نظر اخلاقی عملی غیرقابل قبول شمرده می شود. در چند دهه اخیر، در برخی جوامع غربی از شدت این مسئله تا حدی کاسته شده اما هنوز هم در خانواده های سنتی، مذهبی و یا اشخاصی که از طبقات بالای اجتماع هستند تجربه جنسی افراد به خصوص خانم ها را صرفا در قالب ازدواج، مشروع و موجه می دانند.

منع افراد از داشتن روابط جنسی پیش از ازدواج تنها مختص اسلام نیست، بلکه دردستورات ادیان دیگر مثل دین یهود و اکثر فرقه های مسیحیت هم افراد از داشتن روابط جنسی پیش از ازدواج به شدت منع شده اند.

در برخی ادیان هم مثل بودیسم اگر دو نفر انسان بالغ با میل شخصی شان و بر اساس علاقه ای به هم دارند با هم وارد رابطه جنسی بشوند حتی اگر ازدواج نکرده باشند، ایرادی ندارد، به شرطی که هیچ نوع آسیبی به طرفین نرسد.

اما مذهب تنها یکی از تعیین کننده های خط فکری افراد است. تعیین کننده قوی دیگر فرهنگ هر قوم و یا جامعه است. مثال ساده اش این است که در کشورهای مسلمان که از یک دین پیروی می کنند، نگرشهای مختلفی نسبت به روابط جنسی وجود دارد.
تعیین کننده بعدی هم که قانون است. معمولا قانون قدرت فرهنگ و مذهب را ندارد اما در نهایت فاکتور تعیین کننده ای در نحوه عملکرد افراد می تواند داشته باشد.
موارد ذکر شده در واقع بستر این مقاله را فراهم می کند. با توجه به اینکه مخاطبین این سایت اکثرا از کشورهای فارسی زبان هستند، از نظر فرهنگی با هم اشتراکاتی دارند. حتی اگر در کشورهای غربی زندگی می کنند تا حدی از فرهنگ خانوادگی و اجتماعی که در آن بوده اند تاثیر گرفته اند .

در مجموع، در فرهنگ ما جدای از دستورات مذهبی، فرهنگ جامعه و خانواده پذیرش روابط پیش از ازدواج را ندارد. اما افراد مختلف حتی درون یک جامعه هم با توجه به شرایط خانوادگی و ترجیحات شخصی که دارند در این مورد نظرات متفاوتی دارند واین عدم پذیرش بدان معنا نیست که همه افراد رابطه جنسی را تنها پس از ازدواج تجربه می کنند. برخی افراد رابطه جنسی کامل را پیش از ازدواج تجربه می کنند و بعضی دیگر هم راه های جایگزین را انتخاب می کنند.
راه های جایگزین عبارتند از: خویشتن داری، خود ارضایی، رابطه جنسی از راه دهانی و رابطه جنسی از راه مقعد.

خویشتن داری: در جوامع مذهبی ارزش والایی برای انسان قائل هستند (بطور مثال در اسلام از انسان به عنوان اشرف مخلوقات یاد شده). بنابراین برای افرادی که انسان را دارای روح والا و قدرت معنوی می دانند قبول کردن اینکه او نتوانسته به شهوت خود فائق شده و رابطه جنسی اش را تنها در قالبی پذیرفته انجام دهد کار راحتی نیست.(ما و جامعه و فرهنگ فارسی ، برای این افراد ارزش والایی قائل هستیم و از نکات جالب آن است که افرادی که راه های دیگر را برای خود انتخاب کرده اند در طی مصاحبه با همکاران ما به تعریف و تمجید این گروه پرداخته اند )
خویشتن داری می تواند در سرکوب امیال جنسی در افراد مجرد موثر باشد. اما در بعضی موارد اگر بین احساسات جنسی فرد و تجربه جنسی فاصله ای چندین ساله باشد و فرد مدام این حس را سرکوب کند، ممکن است در دراز مدت یکی از حالت های زیر شود:

1- اختلال جنسی . یعنی فرد حتی پس ازهم ازدواج هم نمی تواند احساس برانگیخته شدن کند. و یا در برقراری ارتباط جنسی با همسرش دچار مشکل شود.
2 – برای آقایان ممکن است در هنگام تحریک جنسی دچار درد بیضه، زیر دل، کمر، ناحیه مقعد و یا ناحیه بین مقعد و آلت تناسلی شوند. بدلیل اینکه تحریک جنسی صورت گرفته (بوسیله خیالبافی جنسی، تماشای فیلم و یا معاشرت با فردی که برایشان محرک است وغیره) و نحوه عملکرد بدن به این صورت است که غده پروستات مایع منی را تولید می کند که می خواهد از بدن خارجش کند. اما وقتی جلوی این فرایند گرفته می شود انقباض عضلات ناحیه تناسلی و جمع شدن مایع منی در پروستات، درد در یکی از این مناطق و یا چندتا از آنها را همزمان ممکن است ایجاد کند.
3 – برای خانم ها یی که برای مدت ها به جنبه فرایند جنسی بدنشان بی توجه بوده اند ممکن است پس از ازدواج مشکل درد در هنگام دخول، تحریک نشدن و یا ارضا نشدن پیش بیاید.

4 – برای آقایان حالت انزال در خواب پیش می آید که کاملا طبیعی است و هیچ خطری ندارد و نشانه سلامتی شما است. از لحاظ بهداشتی قضیه بهتر است بلافاصله پس از اینکه این حالت رخ داد یا صبح که بیدار شدید ادرار کرده و آلت تناسلیتان را با آب ولرم شستشو دهید (در اسلام غسل جنابت توصیه شده).
همه افراد خویشتن داری نمی کنند و ممکن است خود ارضایی کنند. این عمل در بین خانم ها کمتر شایع بوده اما امروزه بسیار رو به افزایش است.
خود ارضایی:
خودارضایی اگر درست انجام شود می تواند هم برای خانم ها و هم برای آقایان مفید باشد.و اگر درست انجام نشود می تواند باعث ناراحتی روحی و جسمی فرد شود. از مزایای خودارضایی می توانم به این چند نکته اشاره کنم:
1 – افراد از این طریق می توانند بدون اینکه تحت فشار باشند در زمانی که احساس راحتی می کنند و در خلوت خودشان با بدنشان آشنا شوند. اینکار در زندگی آینده شان هم به آنها کمک می کند تا از رابطه جنسی با همسرشان لذت بیشتری ببرند و بتوانند او را در دادن لذت به آن ها هدایت کنند.

2 – برای خانم ها خودارضایی مکرر ایرادی ندارد به شرط اینکه به صورت یک مشغولیت فکری در نیاید که از زندگی روزمره باز بمانند. و اینکه برای حفظ پرده بکارتشان نباید چیزی را در حین خودارضایی وارد واژن خود بکنند. تنها از طریق مالش کلیتوریس می توانند ارضا شوند.

3 – برای آقایان خودارضایی بیش از 2 یا سه بار در هفته توصیه نشده و مضر می باشد. البته بر سر این رقم هنوز اتفاق آرا وجود ندارد. و این تعداد به این دلیل پیشنهاد شده بطور متوسط مردان میتوانند مایع منی برای سه بار انزال کامل را در طول یک هفته بسازند. خودارضایی بیش از این غده پروستات را تحت فشار قرار داده و ممکن است باعث درد بیضه، زیر دل، کمر، ناحیه مقعد و یا ناحیه بین مقعد و آلت تناسلی شوند.
پژوهش های اخیرکه در مجله انجمن اورولوژیست های آمریکا به چاپ رسیده، حاکی از آن است که اگر مردی در طول زمان حیات جنسی خود یعنی از زمانی که بالغ می شود بطور مرتب خودارضایی داشته باشد (اما نه بیش از قائده) احتمال دچار شدنش به سرطان پروستات کمتر است.

4 – ودر نهایت اینکه اگر امکان ازدواج ندارند، لازم نیست به روابط پرخطر پیش از ازدواج وارد بشوند.
از میان صدها سوال رسیده ( در قسمت نظرات سایت )، احمد از فنلاند: خودارضایی صحیح چطوری است؟ حبیب از کابل پرسیده: آیا خودارضایی با کف دست ضرر دارد؟ میترا از تهران در مورد فعالیت جنسی دهانی و …….
در جواب به این پرسش ها باید گفت که هر کسی روش خاص خودش را برای خودارضایی می تواند داشته باشد. اما معمولا این نکات توصیه می شود: شستن دست و ناخن ها پیش از انجام این عمل. استفاده از مواد لغزنده کننده می تواند کمک کننده باشد.

ادرار کردن بعد از انزال برای آقایان و ارضا شدن خانم ها که چنانچه باکتری در مجرای ادرارهست خارج بشود. و شستن آلت تناسلی با آب ولرم و ماده شوینده بدون بو. در ضمن این مهم است که در محیط امن و آرامی این کار را انجام بدهید. در غیر اینصورت بخصوص برای آقایان ممکن است برای اینکه کسی شما را نبیند این کار را خیلی سریع انجام دهید و در آینده دچار انزال زودرس شوید.

برخی از دوستان بعد از بار اولی که درمقالات درگوشی ها در مورد مسائل جنسی را خواندند با سایت تماس گرفتند و موضع شرع را در قبال این عمل مطرح کردند. با سپاس از این دسته از بازدیدکنندگان که نسبت به مقالات درگوشی و مطالبش بی تفاوت نبوده اند باید بگویم که ما برای تمامی ادیان و مذاهب احترام قائل هستیم و خود از افراد متدین می باشیم ولی باز هم تکرار می کنیم ””سکوت ما پزشکان نه تنها باعث حذف این اعمال و بیماریهای مسری از جامعه نمی شود ،بلکه باعث اشاعه بیماریهای مقاربتی و مشکلات جسمی و روحی می گردد .””

و در برنامه درگوشی بیشتر تلاش می کنیم تا جدیدترین یافته های علمی را در پاسخ به سئوالات دریافت شده در اختیار افراد قرار بدهیم و در نهایت این مسئولیت و تصمیم خود فرد است که چه کاری برایش بهتر است و چه خط فکری را می خواهد دنبال کند.
در مورد خودارضایی باز هم در مقالات آتی صحبت می کنیم.
رابطه جنسی از راه دهانی: راه دیگری که بعضی افراد در پیش میگیرند ارتباط جنسی از راه دهانی است که بدون دخول از راه واژن و از بین بردن پرده بکارت دختر، طرفین لذت جنسی هم ببرند.

در این مورد رعایت بهداشت دو طرف، ترجیحا شستن آلت تناسلی طرفین پیش از این کار مهم است. مواردی از انتقال بیماری های مقاربتی بخصوص سوزاک حلقی بر اثر این نوع رابطه گزارش شده.
در مورد انتقال ویروس بیماری ایدز یا اچ آی وی هنوز اتفاق نظر بین دانشمندان وجود ندارد. اما استفاده از کاندوم هم برای خانم ها و هم برای آقایان اکیدا توصیه شده.
رابطه جنسی از راه مقعد: بر طبق صحبت هایی که جوانان می کنند رابطه جنسی از راه مقعد در حال حاضر در جوامعی که اهمیت باکره بودن دختر پیش از ازدواج مطرح است، رو به افزایش است. متاسفانه آمار دقیقی در این مورد در دسترس نیست. اما به هر حال با توجه به ده ها ایمیل رسیده ذکر موارد زیر خالی از فایده نیست.

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله روش های اصولی تربیت در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله روش های اصولی تربیت در فایل ورد (word) دارای 55 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله روش های اصولی تربیت در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله روش های اصولی تربیت در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله روش های اصولی تربیت در فایل ورد (word) :

روش های اصولی تربیت

چکیده
روشهای اصل تربیت
چگونه تحسین کنیم
چگونه نادیده بگیریم
چطور تنبیه کنیم

مشکلات صبحگاهی
غر غر صبحگاهی
کودکانی که صبحانه نمی خورند

مشکلات شبگاهی
کودکانی که هنگام شی راه می روند
کودکانی که دچار وحشت شبانه هستند.

مشکلات توالت رفتن
شب ادراری
ناتوانی در کنترل عمل دفع مدفوع
ناتوانی در کنترل ادرار در روز

مشکلات بهداشتی
بدغذایی
بی اشتهایی

مشکلات کودکان با همسالان و خواهران و برادران
مشکلات دوستیابی و نگه داشتن دوستان
تسلیم جمع می شوند

ترسها:
ترس از تاریکی
ترس از صحبت کردن در جمع
کلید واژه

تجربه های بالینی و آموخته های سالیان دراز , این باور را در من برانگیخته است که کودک بدون مسأله وجود ندارد. بنابراین یک خانواده خوب باید بتواند به نحوی شایسته مسائل فرزندان خود را حل کنداین کتاب در این باره نوشته شده است؛ یعنی به ما کمک می کند که چگونه مسائل فرزندان خود را حل کنیم. از قطر کتاب نترسید ! بسیار ساده و روان نوشته شده و خواندش طولی نمب کشد. در واقع آنچه شما به آن نیاز داریداین است که دوفصل اول را با دقت مطالعه کنید؛ بقیه مطالب, مجموعه اطلاعاتی الست برای حل و رفع مسائل و مشکلات کودکان از زمان تولد تا 12 سالگی. امروزه نوع تربیت و مدت زمانی که پدران و مادران صرف رسیدگی به مسائل و مشکلات کودکان خود می کنند, آشکارا نسبت به 40 سال قبل فرق کرده است. ا

ین روزها کمتر با بچه هایی برخورد می کنیم که به امان خدا رها شده اند و از نظر تربیتی مورد بی توجهی قرار گرفته اند, برعکس, امروزه قاعده این است که اولیائ در امر تعلیم و تربیت کودکانشان بسیار توجه دارند و همانطور که در این کتاب توجه می کنید , مسائل کودکان قابل فهم و قابل درمان نیز است. متأسفانه در تمام دنیا و از جمله در کشور ما , مراجعه به روانپزشک بویژه در مورد کودکان, باعث نگرانی اولیاء می شود. این نگرانی که دیگران درباره ما چه خواهند گفت ,مبادا این تصور پیش بیاید که بچه ما دیوانه است که به روانپزشک مراجعه می کند, و خلاصه وحشت از اینگونه برچسب های روانی, در همه جا وجود دارد؛ اما شما با خواندن این کتاب در می یابید که بیشتر گرفتاریهای کودکان, بدون مصرف دارو قابل حل و رفع است.

نکته مهم دیگر این که همه پدر و مادر ها باید این نکته را باور کنند که می توانند رفتار کودکان و نوع نگرش آنها را عوض کنند و در نهایت به شخصیت آن ها شکل سنجیده ای بدهند. انتقال ارزش های یک نسل به نسل دیگر, یک وظیفه اجتماعی و فرهنگی است و هیچ چیز ناسالم تر از این نیست که کودک بدون این ارزشها بار بیاید. نکته مهم دیگر نحوه انتقال این ارزشهاست. زیرا چنانچه با خشونت و بی تفاوتی ارائه شود, کودک آن را پس می زند. من متأسفانه هر روز با چهره غم زده پدران و مادرانی روبرو می شوم که کودمان آنها گفتار و ارزشهای آنها را رد کرده اند و مسائلی از این دست که بچه ما درس نمی خواند؛ بی ادب و خشن است و برای حرف بزرگترها احترامی قائل نیستو نظائر آن , می شنویم. این گسستگی پیوند میان نسلها که باعث دوگانگی و اختلاف بین پدر و پسر و مادر و دختر می شود, قابل پیشگیری است و این کتاب راه حلهای بسیار مفیدی را در این زمینه پیشنهاد می کندئ.

در پایان از حاصل تلاش های ارزنده آقایان هومن حسینی نیک, شاهین خزعلی و احمد شریف تبریزی دانشجویان سال ششم پزشکی دانشکده علوم پزشکی تهران در ترجمه این کتاب تشکر می کنم و مطالعه این کتاب مفید و ارزنده را علاوه بر پدران و مادران به دانشجویان پزشکی و پرستاری , پزشکان , مددکاران اجتماعی و همه کسانی که به نحوی , با اطفال سرو کاردارند توصیه می کنم.

فهرست
مقدمه 5
روشهای اصل تربیت
چگونه تحسین کنیم 7
چگونه نادیده بگیریم 9
چطور تنبیه کنیم 13

مشکلات صبحگاهی
غر غر صبحگاهی 17
کودکانی که صبحانه نمی خورند 19

مشکلات شبگاهی
کودکانی که هنگام شی راه می روند 20
کودکانی که دچار وحشت شبانه هستند. 21

مشکلات توالت رفتن
شب ادراری 22
ناتوانی در کنترل عمل دفع مدفوع 25
ناتوانی در کنترل ادرار در روز 27

مشکلات بهداشتی
بدغذایی 29
بی اشتهایی 31

مشکلات کودکان با همسالان و خواهران و برادران
مشکلات دوستیابی و نگه داشتن دوستان 34
تسلیم جمع می شوند 38

ترسها :
ترس از تاریکی 41
ترس از صحبت کردن در جمع 44

مقدمه

یک خانواده خوب باید بتواند مشکلات فرزندان خود را به نجو احسن حل کند یعنی به ما کمک کند که چگونه مسائل فرزندان خود را حل کنیم.
امروزه نوع تربیت وحدت زمانی که پدران و مادران صرف رسیدگی به مسائل و مشکلات کودکان خود می کنند.
این روزها کمتر به کودکانی بر می خوریم که به امان خدا رها شده اند و از نظر تربیتی مورد بی توجهی قرار می گیرند.
نکته مهم دیگر آن است که همه پدرها و مادرها باورکنند که می توانند نوع نگرش آن ها را عوض کنند و به شخصیت آنان شکل دهند. پس ما می خواهیم کاری را انجام دهیم که کودکان با کناغر گذاشتن عادات منفی, عادات مثبت و سازنده در خود ایجاد کنند.

روش های اصل تربیت

*چگونه تحسین کنیم
برای والدین آسان است که فقط به رفتارهای نادرست کودکان خود توجه کنند و اعمال درست آنها را در نظر نگیرند. برای مثال مایک و لیزا بدون سروصدا در اتاق مشغول بازی هستند و هیچ کس بخاطر آنکه بسیار دوستانه اسباب بازی ها را تقسیم می کنند, آنها را تحسین نمی کند. اما چند دقیقه بعد که بین بچه ها دعوا می شود, پدر عصبانی شده سرآنها داد می کشد.

والدین آنچنان در تعلیم و مراقبت از فرزندانشان غرق هستند که وقتی عمل خوبی از آنها سر می زند, آن را به سادگی بدیهی تلقی می کنند؛ اما وقتی اشکالی در رفتار آنها رخ می دهد, همه اشتباهاتشان را به رخشان می کشند. درنتیجه کودکان در توری از انتقاد به دام می افتند.
انتقاد همراه با کمی ستایش, نتایج بهتری به بار می آورد. کودک شما می خواهد که به اوتوجه کنید و می خواهد این توجه را از هر طریقی که میتواند, به دست آورد. اگر دیدگاه شما منفی باشد, او ازراههای منفی به هدف خود می رسد. اگر شما روی نکات مثبت تمرکز کنید, درمقابل رفتارهای خوب بیشتری دریافت خواهید کرد؛ زیرا در این حالت کودک با رفتارهای مثبت خود, سعی در جلب توجه شما خواهد داشت.
به تشویق و تحسین کودکانتان عادت ندارید, ممکن است انجام آن برای اولین بار دشوار باشد. اما هر چه بیشتر آن را انجام دهید, برایتان طبیعی تر و آسان تر خواهد شد. شما به زودی در می یابید که تعریف وتمجید تأثیر قدرتمندی دارد که فقط شماری از آن می تواند یک رفتار جدید را شکل دهد و با مقداری کمتر, تغییر ایجاد شده را حفظ کند.

بعضی پدر و مادرها از وابسته شدن کودمان خود به تحسین, نگرانند. در مورد مورد کودکی که بسیار کم مورد توجه والدین قرار می گیرد و یا همیشه در کانون توجه آنها بوده است , نوع نادرستی از ستایش می تواند به چنین مشکلی(وابستگی) بینجامد, ولی ما به تجربه دریافته ایم که بیشتر کودکان, مابین دو وضعیت ذکر شده قرار دارند و در نتیجه, همان تحسین مختصر می تواند معجزه کند.
اگر در هنگام تحسین کردن راهنمایی های زیر را بکار ببندید, به زودی خواهید دید که این کار به عنوان یک روش تربیتی و انضباطی بسیار مؤثر است.
رفتار کودک را تحسین کنید نه شخصیت او را

وقتی والدین به خاطر مشکلاتی که در مواجهه با رفتار کودک خود دارند, با ما مشورت می کنند, اغلب آنقدر درمانده اند که حتی نکته مثبتی هم برای گفتن ندارند. آنها شخصیت کودک را با کلماتی نظی: لجباز, تنبل و خودخواه توصیف می کنند. این یک حلقه معیوب است و راهی به جایی نمی برد. تغییر دادن شخصیت به مراتب از تغییر دادن رفتار مشکل تر است. وقتی برای تغییر دادن رفتار کودک تلاش می کنید, احتمال موفقیت شما بیشتر است.
به چه نگویید, «چه دختر خوبی». زیرا این جمله بدین معناست که هدف, عبارتست از خوب بودن در تمام اوقات؛ مسلم است که این انتظار غیرممکن است . به جای آن می توانید «من از طرز حرف زدنت با مایکل خوشم آمد». گفتن عبارت «پسر خوب» یا «دختر خوب» نمی تواند احساس مشخصی را به کودک القاء کند؛ مگر آنکه بتواند آن را با رفتارهای خویش ارتباط دهد؛ زیرا تصور هر کس از خود, برپایه تصویری که از اعمالش دارد, استوار است.
مؤثرترین راه برای آموزش رفتار خوب, شکل دادن رفتار با تحسطن است. این روش تربیتی, باید به طور مداوم مورد استفاده قرار گیرد تا رضایت شما را از رفتارهای جدید فرزندتان نشان دهد.
هر پیشرفتی را تحسین کنید
مراقب باشید تا به رفتارهای خوب کودکتان توجه کرده, آنها را تحصین کنید و بدین وسیله قدمی کوچک در جهت تربیت کودک بردارید. اگر به فرزند خردسالتان گفته اید که باید اسباب بازیهایش ر پس از بازی کردن با آنها مرتب کند ولی او قبلاً هیچگاه این کار را انجام نداده است, پیشرفت های کوچک او را نیز ستایش کنید. برای نمونه, دفعه اول به خاطر برداشتن یکی از اسباب بازیهااز کف اتاق و گذاشتن آن در کمد(درحالی که سه یا چهارتای دیگر را رها کرده است) از کودکتان تعریف کنید و به او آفرین بگویید: «چه کار خوبی کردی که کامیونت رو توی کمد اسباب بازی ها گذاشتی. بگذار کمکت کنم تا بقیه رو هم جمع کنی». دفعه بعد به خاطر جمع کردن دوقطعه از اسباب بازیهایش از او تعریف کنید و همین طور ادامه دهیدد تا رفتار کودک اصلاح شود.
تصور کنید که فرزند شما می خواهد همیشه مورد توجه باشد و تا وسط حرف شمانپرد نمی گذارد که مکالمه تلفنی خود را تمام کنید. بار اول که سی ثانیه منتظر شدت, صحبت کردن را متوقف کنید و بخاطر این کارش از او تشکر کنید و قبل از آنکه دوباره شروع به صحبت کنید, جوابش را بدهید. در فرصت مناسبتر بعدی برای زمان طولانی تری صبر کنید و سپس جوابش را بدهید. در واقع با این کار انتظار را در او شکل دهید. شاید مجبور باشید که کارتان را با توقعات کمتری آغاز کنید تا به هدفتان برسید.

هنگامی که رفتار جدیدی تثبیت شده است, برای حفظ آن به تحسین کمتری نیاز داریم و لازم نیست کودک در مورد آن رفتار بخصوص به طور مداوم تمجید شود. در عوض, بطور اتفاقی این کار را انجام دهید, مثلاً هر پنج یا ده باری که کودک آن را انجام می دهد, از اوتعریف کنید. این روش برای تقویت رفتار مزبور کافی است و بزودی برای هر دوی شما طبیعی خواهد شد. توجه داشته باشید که در مورد هر رفتاری ستایش را بطور کامل متوقف نکنید.
*چگونه نادیده بگیریم

یک راه مؤثر برای برطرف کردن رفتارهای آزاردهنده خاص آن است که آن ها را به سادگی نادیده بگیریم.ممکن است در استفاده از این روش احساس کنید که در واقع کاری برای بهبود وضعیت انجام نمی دهید. اما بعداً در می یابید که با نادیده گرفتن برخی رفتارها بطور حساب شده و مداوم, این گونه رفتارها ترک می شوند و به این ترتیب, به نتایج حیرت انگیزی می رسید.
وقتی بچه ها بخواهند توجه شما را جلب کنند, هر کاری را بخاطر آن انجام می دهند. آن ها بخوبی می دانند که چه رفتاری و در چه موقعی بیشتر شما را آزار می دهد ـ برای مثال, درست موقعی که میهمانان وارد اتاق پذیرایی می شوند, وقتی درحال صحبت کردن با تلفن هستید.یا هنگامی که دارید در پای صندوق فروشگاه اجناس خریداری شده را حساب می کنید . حال اگر بتوانید این رفتارها را تحمل کنید وآن ها را نادیده بگیرید , کودکان از آن ها دست خواهند کشید؛ زیرا به هدف خود که همانا جلب توجه شما بوده است, نائل نمی شوند.

نادیده گرفتن سنجیده, هنر نادیده گرفتن رفتارهایی است که دوستشان ندارید و تعریف کردن از آنهایی است که دوستشان دارید. به یاد داشته باشید که هیچ کدام نباید بدون دیگری انجام داده شوند.
پیش از به کاربردن این راهبرد (استراتژی) باید رفتارها را طبقه بندی کنید و سپس ببینید کدام یک را می توانید نادیده بگیرید. روشن است که نمی توانید اعمال خطرناکی مثل دویدن به سمت خیابان یا بالا رفتن از یخچال را نادیده بگیرید. به علاوه تحمل برخی از رفتارها مانند گاز گرفتن و کتک زدن نیز به سادگی ممکن نیست, به همین علت نمی توان آنها را نادیده گرفت.

یک نکته مهم: نادیده گرفتن روشی است که برخی والدین, آن را دوست دارند و می توانند به طور مؤثری از آن استفاده کنند. اما برای دیگران به علت پایین بودن ظرفیت تحملشان , این روش فقط فشار روانی و تنش را زیاد می کند. اگر شما هم چنین احساسی داشتید, یکی دیگر از راه حل های مارا برای برطرف کردن مشکل خود بکار ببندید .

به راهنمایی های زیر در مورد این روش توجه کنید:
تصمیم بگیرید که چه چیزهایی را می توانید نادیده بگیرید, و چه چیزهایی را نمی توانید, آیا این رفتاری است که می توانید, مجبورید یا می خواهید نادیده بگیرید؟ آیا نادیده گرفتن این رفتار برای کودک یا فرد دیگری خطرناک است یا احتمال زیان مالی دارد؟ اگر دیدید اشیاء سنگین را به اطراف پرتاب می کند یا با پریز برق بازی می کند, نادیده گرفتن رفتارش صحیح نیست.

کاری را که نمی توانید به پایان ببرید, هیچگاه شروع نکنید. اگر فکر می کنید که قادر به نادیده گرفتن یک رفتار برای مدت طولانی نیستید, پس هیچگاه شروع نکنید, زیرا در غیراینصورت, رفتارها بدتر خواهند شد. از خودتان بپرسید: «بدترین چیزی که ممکن است اتفاق بیفتد چیست؟» «آیا می توانم آن را تحمل کنم؟»آیا قادرید در فروشگاه با گریه کودکانتان برای خوراکی بسازید؛ در حالیکه مردم به شما خیره شده اند و سرشان را به علامت سنگدلی شما تکان می دهند؟ اگر کودک شما به مکادربزرگش بی احترامی کند, می توانید آن را نشنیده بگیرید؟ اگر نمی توانید, بهتر است روش دیگری را برای مقابله با این رفتار انتخاب کنید.

نادیده گرفتن کارهاییکه قبلاً به سبب توجه شما, تقویت شده اند مؤثرتر است تا آن هایی که در برخی سنین یا مراحل رشد طبیعی محسوب می شوند. برای مثال, بداخلاقی در مورد اغلب کودکان دو یا سه ساله طبیعی است و این واقع گرایانه نیست که انتظار چنین رفتارهایی را در این سنین نداشته باشیم. در نتیجه مهم نیست که چطور و چقدر آن ها را نادیده می گیرید. با این حال, نادیده گرفتن بدخلقی های اولیه می تواند از میزان آن ها در مراحل بعدی بکاهد.
نادیده گرفتن معمولاً برای متوقف کردن رفتارهایی بکار می رود که همیشه مورد توجه بوده اند و همیشه به کودک اجازه داده شده است که به هدفش برسد. (برای مثال بداخلاقی ها) کودک شما شکلات می خواهد؛

اما شما می گویید«نه, حالا نه».ولی او گریه می کند, خودش را روی زمین می اندازد و جیغ می زند. در ابتدا سعی می کنید مقاومت کنید, ولی در نهایت تحمل خود را از دست می دهید و تسلیم می شوید و برای از بین بردن بداخلاقی اش به او شکلات می دهید. گریه فرزندتان تمام می شود, اما شگرد او به نتیجه رسیده است! شما اعتماد کودک را نسبت به بداخلاقی اش تقویت کرده اید. بار دیگر سعی کنید بجای دادن شکلات, از اتاق خارج شده, قدم بزنیدئ . در این صورت, ممکن است از اینکه به زودی گریه اش بند می آیدمتعجب شوید. خانم جونز برای یک مشاوره نزد ما آمد, او یک دختر هفت ساله و یک دختر هشت سال و نیمه داشت که دائم با هم دعوا می کردند. از آنجایی که این دعواها بیشترزمانی رخ می داد که مادرشان حضور داشت, ما نادیده گرفتن سنجیده را پیشنهاد کردیم. به این ترتیب, وقتی دعوایی رخ می داد, خانم جونز به موضوعات دیگری مشغول می شد و توجهی به دعوا نمی کرد. دخترهایش سعی می کردند تا به نحوی توجهش را جلب کنند ولی مادرشان به آنها می گفت که از اتاق خارج شوند و دعوا کنند. وقتی دعوا تمام می شد, خانم جونز با آنها صحبت و بازی می کرد اما اگر دعوای دیگری پیش می امد او دوباره ترکشان می کرد. پس از مدت کوتاهی دخترها دریافتند که دعوا کردنشان راه مناسبی برای دستیابی به نتایجی که می خواهند نیست؛پس کم کم از میزان دعواهایشان کاسته شد.

به رفتار توجه نکنید
اگر تصمیم گرفتید که در مورد یک رفتار از روش نادیده گرفتن استفاده کنید, به هیچ وجه به آن واکنش نشان ندهید, چه زبانی و چه غیر زبانی. وقتی در حال انجام آن رفتار است, با حرکات صورت به او اشاره نکرده, حتی نگاهش هم نکنید. وانمود کنید که مشغول انجام کاری هستید و اتاق را ترک کنید. اگر نمی توانید از اتاق بیرون بروید, رویتان را به سمت دیگری برگردانید و تا وقتی که کودک به عملش ادامه می دهد, شما نیز این روش را ادامه دهید.
این روش بدین معنا نیست که با او به سردی رفتار کنید, بلکه این خود نوعی توجه است. به او لبخند نزنید. زیرا این عمل شما او را جسورتر نیز خواهد کرد. فقط آن قدر به کارتان مشغول شوید که به نظر آید به هیچ چیزی در اطرافتان توجه ندارید.

یک پسر کوچک هنگامی که مقدار بیشتری از غذای مورد علاقه اش را می خواهد, عادت دارد که سرش را داخل بشقاب فرو کند و جیغ بکشدوالدینش اموخته اند که با یکدیگر حرف بزنند و مثلاً در مورد گردو خاک روی شمعدان ها یا رومیزی صحبت کنند و به این ترتیب گریه گریه کردنش را نادیده بگیرند. در نهایت , وقتی کودک خردسال می فهمد که ممکن نیست بتواند از آن غذای مخصوص بیشتر بخورد, قاشقش را بر می دارد و به خوردن چیز دیگری مشغول می شود.
هر تلاشی را برای جلب توجه به عنوان علامتی از پیشرفت در نظر بگیرید و کوشش خود را برای بی توجه نشان دادن به آن دو برابر کنید. رادیو را روشن کنید, نگاهی به پنجره بیاندازید, در مورد کارهای روزانه با خودتان صحبت کنید. همهخ اینها راههایی مؤثر برای تداوم بی توجهی هستند.( دکتر گاربر )

*چطور تنبیه کنیم
همه والدین در مورد تنبیه, عقاید شخصی مخصوص داردند. چه آن هایی ک آن رامی پذیرند و یا رد می کنند. از تنبیه به عنوان یک روش آوزشی مناسب برای کودکاتنشان استفاده می کنند; وقتی که کودکتان را به اتاقش می فرستید, زمان تماشاکردن تلویزیون را محدود می کنید و به او اجازه بازی کردن با اسباب بازی مورد علاقه اش را نمی دهید؛یا وقتی که به دنبال نزدیک شدن کودک به اجاق گاز, فریاد می شکید:«نکن!» در واقع برای اصلاح رفتارها از از اصول تنبیع استفاده کرده اید.

اگر می توانستم.کودکمان را فقط با استفاده از روشهای مثبت تربیت کنیم,خیلی عالی بود؛ اما نمی توانیم برای آموختن الگوهای رفتاری شای

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

دانلود مقاله در مورد استرس در فایل ورد (word)

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید

 دانلود مقاله در مورد استرس در فایل ورد (word) دارای 47 صفحه می باشد و دارای تنظیمات در microsoft word می باشد و آماده پرینت یا چاپ است

فایل ورد دانلود مقاله در مورد استرس در فایل ورد (word)  کاملا فرمت بندی و تنظیم شده در استاندارد دانشگاه  و مراکز دولتی می باشد.

این پروژه توسط مرکز مرکز پروژه های دانشجویی آماده و تنظیم شده است

توجه : در صورت  مشاهده  بهم ريختگي احتمالي در متون زير ،دليل ان کپي کردن اين مطالب از داخل فایل ورد مي باشد و در فايل اصلي دانلود مقاله در مورد استرس در فایل ورد (word)،به هيچ وجه بهم ريختگي وجود ندارد


بخشی از متن دانلود مقاله در مورد استرس در فایل ورد (word) :

مقدمه :
همه ما انسان ها تحت تأثیروتأثر محرك هاى محیطى اطرافمان هستیم كه تحریك ها و بعضاً تقاضاهایى از ما دارند، براى اینكه بتوانیم به این تقاضاها پاسخ دهیم، باید در رفتارمان تغییر ایجاد كنیم، یعنى خود را با وضعیت جدید تطبیق بدهیم، فشار را ضرورت پاسخ انطباقى ناشى از محرك هاى محیطى تعریف مى كنند، پس فشار یعنى درخواست پاسخ انطباقى از سوى محیط.
فشار همیشه منفى نیست بلكه آثار مثبت هم دارد، جریان داشتن فشار یعنى جریان داشتن زندگى، لازمه تداوم حیات وجود فشار است. البته به شرطى كه متعادل باشد. اما اگر متعادل نبود چه پیش مى آید؟

در خبرها مطرح شده بود: «طى پنج سال گذشته یك میلیون نفر از شاغلان لندنى تنها به دلیل استرس مجبور به بازنشستگى شدند.» (به نقل از شبكه دوم سیما در یازدهم اسفند 82 و رادیو بى.بى.سى در همان تاریخ) این فقط آمار مجبورشدگان به بازنشستگى بود و به آمار بیماران ناشى از استرس، تصادفات و سوانح ناشى از استرس، معلول شدگان در اثر سوانح ناشى از استرس و غیره اشاره اى نشده است.
در همه كشورهاى دنیا كه ایران از آن مستثنى نیست، اگر چه آمار صدمه دیدگان ناشى از استرس در دست نیست ولى مسلماً نباید كمتر از آمار فوق باشد.

به همین دلیل حفظ نیروى انسانى (به خصوص متخصص و كارآزموده) در هر جامعه و سازمانى از اهمیت اساسى برخوردار است و استرس یا فشارهاى روحى عصبى نیز به عنوان یك آفت و تحلیل برنده این نیرو مطرح هستند. به همین دلیل مركز مشاوره روانشناسى وظیفه خود دانسته نسبت به وضعیت روحى روانى افراد حساس بوده و عوامل استرس زا و فشارزاهاىمحیط كار را پس از بررسى برطرف كند.
تعریف استرس :
استرس به معنى فشار و نیرو است و هر محركى كه در انسان ایجاد تنش كند، استرس زا یا عامل استرس نامیده مى شود. تنش ایجاد شده در بدن و واكنش بدن را استرس مى گوییم به عبارتى هر عاملى موجب تنش روح و جسم و از دست دادن تعادل فرد شود، استرس زا یا عامل استرس است.
هنگام وارد شدن استرس بدن واكنش هایى از خود نشان مى دهد تا تعادل از دست رفته را باز گرداند كه این عمل استرس است.
استرس یا فشار عصبى یا تنیدگى واكنشى است كه در فرد در اثر حضور عامل دیگرى به وجود مى آید و قواى فرد را براى روبرو شدن با آن بسیج مى كند و ارگانیزم یا موجود زنده حالت آماده باش پیدا مى كند.

در استرس یا به قول دكتر هانس سلیه (Dr Hans Selye) سندرم سازگارى كلى سه مرحله مشخص دارد:
واكنش اخطار:
از نظر فیزیولوژیك خبر ناگوار پس از شنیده شدن، به صورت اعلام خطر در مغز ثبت مى شود، هیپوتالاموس احساسات و عواطف این خبر راتفسیر مى كند. هیپوتالاموس اخطار الكتروشیمیایى به غدد هیپوفیز در مركز جمجمه مى فرستد، غدد هیپوفیز شروع به ترشح هورمونى براى محرك قشر غدد فوق كلیوى مى كند، غدد آدرنال فعال مى شود و كورتیكوئید ترشح كرده در جریان خون مى ریزد و این پیام هایى به سایر غدد در سراسر بدن مى برد، در نتیجه ، طحال براى عمل بسیج شده، گلبول هاى قرمز اضافى وارد جریان خون مى شوند، اكسیژن و غذاى اضافى وارد سلول هاى بدن مى شود، قدرت لخته شدن خون ازدیاد مى یابد، كبد، مواد قندى و ویتامین ها را رها مى سازد، ضربان قلب بیشتر مى شود، تنفس تغییر مى كند.

خون از پوست و احشا به ماهیچه ها و مغز جارى مى شود دست ها و پاها سردتر مى شوند و كل ارگانیزم به صورت آماده براى حمله و تهاجم یا فرار در مى آید. با این حالت سرپرست كارگاه براى بررسى و حل كردن مشكل و احیاناً پاسخگو بودن به مدیر مافوق با حالتى مضطرب و نگران وارد كارگاه مى شود.
گام مقاومت:
طى این مرحله كه ممكن است از چند ساعت تا چند روز به طول انجامد، بدن عملاً براى مبارزه با عامل فشاربسیج است كه اگر براى مدتى طولانى همچنان بسیج بماند، ذخایرش به تدریج تخلیه مى شود.مثل كشورى كه در حال جنگ است و توان خود را صرف مى كند و ذخایرش به تدریج تمام مى شود.
گام فرسودگى:
بدین معنى است كه انرژى بدن تمام و تا حد زیادى در مقابل امراض و بد كار كردن اعضایش آسیب پذیر شده است. این همان جایى است كه امراض شروع به تظاهر مى كنند و ممكن است از سرماخوردگى و آنفلوآنزا گرفته تا; شروع به تظاهر كند.

چند نكته در رابطه با استرس
1ـ بدن انسان در مقابله با استرس از الگوى مشخصى پیروى و فرایند عصبى شیمیایى، معینى را طى مى كند، رویدادهاى هیجان آور خوشایند همان اندازه واكنش در بدن به وجود مى آورند كه رویدادهاى ناخوشایند مى توانند ایجاد كنند، یك خبر بسیار هیجان آور، همان اندازه استرس ایجاد مى كند كه یك خبر بد ایجاد مى كند.
2ـ استرس هاى شدید و طولانى در همه حال باعث از پا درآمدن فرد نمى شوند و افراد در بعضى موارد مى توانند با عوامل استرس زا سازگار شوند نمونه آن خو گرفتن افراد در شرایط سخت و طاقت فرسا مثل دوران اسارت یا خو گرفتن به كارى سخت و طاقت فرسا مثل شغل آتشكارى در ذوب آهن است.
3ـ این افراد با وجود سازگارى با شرایط استرس زا نمى توانند از آثار زیان بار آن صد در صد مصون بمانند و دچار مشكلات جسمانى، روانى، عاطفى و اجتماعى مى شوند. مثلاً فردى كه مدت زیادى در اسارت است یا فردى كه تحت شرایط بدى در معدن تاریك و دورافتاده اى كار مى كند، بعد از مدتى دچار ناراحتى هاى روحى ـ عاطفى و پیرى زودرس مى شود.
4ـ بدن ما وقتى چیزى را استرس تلقى كرده و به آن واكنش نشان مى دهد كه ذهن ما به آن مارك استرس زده و در واقع پیشتر آن را شناخته باشد.

علائم استرس:
كم حوصلگى، سردرد، تغییر ضربان قلب، خستگى جسمى، خشم و پرخاشگرى، بى خوابى، فشار در سینه، اختلال گوارشى، سوزش معده، عرق كردن، خشكى دهان، بى اشتهایى، داغ شدن و یا سرد شدن بدن، غمگینى، لرزش بدن، میل به سیگار، از دست دادن تمركز، احساس سرگیجه، تغییر تنفس، تكرر ادرار، كم شدن حافظه، دردهاى بدنى پراكنده، آه كشیدن، تمایل به تنهایى، آشفتگى، التهاب، سرخ شدن پوست صورت و;

برای دریافت پروژه اینجا کلیک کنید